Préparer la liaison CE1-CE2

Preparer LA LIAISONCE1 dédoublés - CE2

Outils pour les directions et les equipes

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Mission Education Prioritaire 76 Formation de formateurs M. Grégory Panou - Coordonnateur EP M. Matani Kainuku - IEN Elbeuf / Mission MDL

07/10/2022

Au niveau national, il est souligné qu'une vigilance est à avoir concernant le retour en « grand » groupe après deux à trois années en effectif réduit. Les expériences des équipes montrent que le retour dans une classe sans dispositif dédoublé gagnerait à être préparé avant la rentrée de septembre. Il convient de trouver les points d'appui, de maintenir les acquis des années passées, d'identifier les difficultés éventuelles afin de sécuriser le parcours des élèves.

03.Modalités de travail

02.pISTES DE TRAVAIL

04.conclusion

01.COnstat

TABLE des matieres

06. METODOLOGÍA

constat

• Le rang
• Les règles de prise de parole
• L'écoute
• L'autonomie
• Le matériel

Quelles sont les points de vigilance à observer après deux années de classes dédoublées ? (et bientôt trois)

pistes de travail

06. METODOLOGÍA

Pour chaque point de vigilance, que pourriez-vous proposer à la Direction d'école et à l'équipe pédagogique?

• Mes élèves n'ont pas l'habitude de se ranger 2 par 2, que faire ?

• Comment réguler les prises de paroles dans une classe à 24 élèves ?

• Je répète sans arrêt les consignes, je dois quasiment le faire individuellement, quel(s) conseil(s) pourriez-vous me donner ?

• Plusieurs de mes élèves se croient tout seul avec moi, comment favoriser leur autonomie ?

• En CE1, les élèves n'avaient pas leur matériel propre, ni de bureau attitré, ils sont perdus, que puis-je mettre en place ?

06. METODOLOGÍA

Modalités de travail

Comment l'équipe pédagogique peut-elle favoriser le retour en grand groupe : - Au sein de la classe ? - Au sein de la même cohorte ? - Au sein du cycle ?

Quels points d'appui au niveau des élèves ?

CONCLUSIONS

Le dispositif dédoublé est intégré dans le parcours de l'élève, de la GS au CE1. Il a été conçu pour améliorer le parcours de l'élève et non le complexifier. De ce fait, les réponses doivent s'insérer dans un collectif de travail piloté par la Directrice ou le Directeur. Ce pilotage a pour objectif de garantir les fondamentaux, de conforter une école bienveillante et exigeante, de favoriser le travail du collectif et de renforcer le pilotage. L'enrôlement de l'équipe dans une dynamique collective permet de stabiliser la démarche, de favoriser un accueil serein des élèves de CE2, de mutualiser les expérimentations, de s'enrichir mutuellement et de répondre aux besoins des élèves.

Thanks for your attention

Any question?

Réunion de PRE, lundi 27 novembre 2023 quelque part en NormandieLe passage en grand groupe en CE2 est difficile pour F. Ses capacités attentionnelles ont diminuées. En fin de CE1, il pouvait travailler jusqu’à 20min en continu. Cette année, F. travaille difficilement plus de 10 min. Il reste très distrait par ce qui l’entoure et a régulièrement besoin de se lever. Le travail en autonomie est pour le moment trop difficile à mettre en place car il a besoin d’être réorienté dans son activité par un adulte régulièrement.