Resumen respuestas directores en MENTI
emoleri
Created on October 3, 2022
Encuentros del día 28 de setiembre de 2022
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Las siguientes estrategias promueven la reflexión a partir de la evaluación.Valórelas de 0 a 10
Respuestas inspectores Primaria 9-2022
Instrumento: Mentimeter
Encuentro con directores (9)
1
2
3
Trabajo por nivel o en duplas de maestros (8)
Salas con docentesVisita de orientación al director y/o al maestro (8.5)
54 respuestas
Salas docentes
Clases modélicas
Reformulaciónde la Prueba
Espacios de formación
Acuerdos ampliados
Autoevaluación y coevaluación
Respuestas inspectores Primaria 9-2022
Instrumento: Mentimeter
Análisis y reflexión antes, durante y post aplicación
¿Cómo se podría potenciar el uso de la evaluación formativa para la mejora de los aprendizajes?
81 respuestas
Salas docentes
- maestros de aula, por niveles
- profesores
- directores del distrito
- colectivos rurales y urbanos
- reflexión sobre prácticas situadas
- reflexión acción institucional
Clases modélicas
- intercambio de experiencias exitosas
Reformulación de la Prueba
Creándolas desde los colectivos docentes y l@s niñ@s.
Espacios de formación
- Asesoramiento para su realización.
Acuerdos ampliados
Autoevaluación y coevaluación
- a partir de los resultados
- valorando informes de años anteriores
- rúbricas con mirada en ciclo
Respuestas M/I - Primaria 28/9/2022
Instrumento: Mentimeter
Análisis y reflexión antes, durante y post aplicación
- interinstitucionales
- creación de comunidades de aprendizaje que ponen en diálogo teoría y práctica
- familias
- replanificación
- retroalimentación al estudiante y al docente
- proyectos a partir de ellas
...para...
Valorar la constucción de las pruebas por el maestro desde su aplicación.
- Potenciar las salas docentes; tiempos reales de reflexión para aquellas escuelas que no tienen sala. Acuerdos institucionales como punto de partida desde lo conceptual.
- En espacios de sala y en mesas de diálogo horizontal integrando docentes de diferentes roles, de varias instituciones, en grupos reducidos.
- Dado el valor de las salas, generar salas docentes pagas para orientar, reflexionar y socializar experiencias.
- Reunión temprana con directores.
- Entrevistas personalizadas con el docente, reflexionando sobre prácticas situadas.
- Retomando aspectos débiles detectados en los aprendizajes. Valorar la construcción de las pruebas por el maestro desde la aplicación.
- Acordando intervenciones a partir de la reflexión sobre los resultados.
- Análisis reflexivo con MDirectoes sobre los conocimientos, habilidades y competencias puestas en juego en las diferentes actividades para que puedan orientar a los colectivos docentes.
- Análisis comparativo para visualizar los avances e indentificar los qué y los cómo institucionales.
- Utilizando lo visualizado como feedback para promover la replanificación y análisis de estrategias.
- Análisis de documentos.
- Dando seguimiento y acompañamiento en forma contínua, pertinente y sistemática.
- Realizar transferencia de las propuestas adaptadas a cada territorio escolar. ¿?
- Para que la Evaluación sea realmente formativa es importante que la prueba incorpore actividades enfocadas a valorar de forma global el desempeño del alumnado.
Cabría preguntarse: Espacios de formación...
- sobre qué (evaluación, áreas, didácticas disciplinares, aplicación de las pruebas...?)
- para quiénes
- con quiénes
- cuándo
- por cuánto tiempo
- con qué
- cómo y dónde (instancias presenciales, virtuales, combinadas, localizadas, regionales, nacionales...?)
- Con la apropiación de los supervisores de primer y segundo (ciclo), animando y promoviendo la reflexión de cada docente (como hizo Matías). Involucrar a las familias.
- Apostando a la creación de comunidades de aprendizaje que ponene en diálogo teoría y práctica.
- Asociar los resultados con el paradigma de la complejidad.