Investigación-acción docente:
Métodos de análisis y cambio pedagógico
Empezar
Explora cómo la investigación-acción permite analizar la práctica educativa desde distintos métodos y cómo la reflexión impulsa la transformación pedagógica. Interactúa con los elementos para descubrir ideas y ejemplos aplicables a tu labor docente
🔵 Métodos cualitativos
Se centran en comprender las experiencias, percepciones y significados que los actores educativos otorgan a una situación.
🟢 Métodos cuantitativos
Se enfocan en obtener y analizar datos numéricos para identificar patrones, frecuencias o relaciones entre variables.
Herramientas y técnicas más usadas:
🔵 Métodos cualitativos
🟢 Métodos cuantitativos
- Entrevistas en profundidad
- Grupos focales
- Observación participante
- Diarios reflexivos del docente
- Narrativas o portafolios de estudiantes
- Encuestas y cuestionarios estructurados
- Pruebas estandarizadas
- Escalas de valoración (Likert, rúbricas)
- Análisis estadístico (promedios, porcentajes, correlaciones)
- Software de análisis de datos (Excel, SPSS, R)
Ejemplos de uso en el aula
🔵 Métodos cualitativos
Escenario: La profesora Ana, que enseña Matemáticas en 8º grado, quiere comprender cómo cambia la motivación de sus estudiantes al usar juegos digitales en clase. Durante seis semanas, escribe un diario reflexivo después de cada sesión, registrando comentarios de los estudiantes, momentos de entusiasmo o frustración y sus propias observaciones como docente-investigadora.Instrumento aplicado: Diario reflexivo. Finalidad: Captar las emociones, percepciones y procesos de cambio en la motivación estudiantil.
🟢 Métodos cuantitativos
Ejemplos de uso en el aula
Escenario: La profesora Carolina, que trabaja en Ciencias Sociales, desea conocer la preferencia de sus alumnos entre el trabajo en equipo y el trabajo individual. Diseña una encuesta con escala Likert (1–5) que incluye afirmaciones como: “Me siento más motivado trabajando con mis compañeros” o “Aprendo mejor cuando trabajo solo”.Instrumento aplicado: Encuesta con escala Likert. Finalidad: Obtener datos numéricos que permitan identificar tendencias generales en la clase.
Reflexión sobre el cambio pedagógico
La investigación-acción no solo recoge datos, también transforma la práctica docente.
Repensar la enseñanza desde la evidencia.
Incorporar mejoras graduales en el aula.
Promover la autonomía y la participación estudiantil.
“Recuerda: investigar tu práctica con métodos cualitativos y cuantitativos abre la puerta a un cambio pedagógico reflexivo y sostenible.”
- Ejemplo: Una docente entrevista a sus estudiantes para conocer cómo perciben el uso de proyectos colaborativos en clase.
- Ejemplo: Un profesor aplica un cuestionario y obtiene porcentajes de satisfacción de los estudiantes respecto a las clases virtuales.
Investigación accion docente
Jose Manuel Gomez
Created on October 3, 2022
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Investigación-acción docente:
Métodos de análisis y cambio pedagógico
Empezar
Explora cómo la investigación-acción permite analizar la práctica educativa desde distintos métodos y cómo la reflexión impulsa la transformación pedagógica. Interactúa con los elementos para descubrir ideas y ejemplos aplicables a tu labor docente
🔵 Métodos cualitativos
Se centran en comprender las experiencias, percepciones y significados que los actores educativos otorgan a una situación.
🟢 Métodos cuantitativos
Se enfocan en obtener y analizar datos numéricos para identificar patrones, frecuencias o relaciones entre variables.
Herramientas y técnicas más usadas:
🔵 Métodos cualitativos
🟢 Métodos cuantitativos
Ejemplos de uso en el aula
🔵 Métodos cualitativos
Escenario: La profesora Ana, que enseña Matemáticas en 8º grado, quiere comprender cómo cambia la motivación de sus estudiantes al usar juegos digitales en clase. Durante seis semanas, escribe un diario reflexivo después de cada sesión, registrando comentarios de los estudiantes, momentos de entusiasmo o frustración y sus propias observaciones como docente-investigadora.Instrumento aplicado: Diario reflexivo. Finalidad: Captar las emociones, percepciones y procesos de cambio en la motivación estudiantil.
🟢 Métodos cuantitativos
Ejemplos de uso en el aula
Escenario: La profesora Carolina, que trabaja en Ciencias Sociales, desea conocer la preferencia de sus alumnos entre el trabajo en equipo y el trabajo individual. Diseña una encuesta con escala Likert (1–5) que incluye afirmaciones como: “Me siento más motivado trabajando con mis compañeros” o “Aprendo mejor cuando trabajo solo”.Instrumento aplicado: Encuesta con escala Likert. Finalidad: Obtener datos numéricos que permitan identificar tendencias generales en la clase.
Reflexión sobre el cambio pedagógico
La investigación-acción no solo recoge datos, también transforma la práctica docente.
Repensar la enseñanza desde la evidencia.
Incorporar mejoras graduales en el aula.
Promover la autonomía y la participación estudiantil.
“Recuerda: investigar tu práctica con métodos cualitativos y cuantitativos abre la puerta a un cambio pedagógico reflexivo y sostenible.”