¿QUÉ SON DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE?
Hablamos de un niño con dificultades de Aprendizaje (DA) cuando presenta alteraciones en uno o más de los procesos psicológicos implicados en la comprensión, expresión, lenguaje oral, lectura, escritura, cálculo, razonamiento, memoria, atención, Dichas alteraciones producen una discrepancia entre el logro actual y el esperado. Hay que hacer un diagnóstico diferencial en los estudiantes con deficits sensoriales, motores, retraso mental, alteraciones emocionales y factores culturales.
¿Qué es la dispraxia?
La dispraxia o trastorno del desarrollo de la coordinación es uno de los trastornos del neurodesarrollo, en el que los niños y niñas que la sufren muestran una gran dificultad a la hora de realizar actividades y movimientos coordinados, supongan gestos simples o acciones que impliquen una secuenciación de movimientos.
Síntomas
Los síntomas más evidentes son la presencia de torpeza, descoordinación y lentitud motoras, interfiriendo con la vida habitual y el desarrollo del sujeto. Es frecuente que se tengan dificultades en el mantenimiento postural y a la hora de realizar actos que requieran movilidad fina, precisando de ayuda para realizar acciones básicas.
También pueden aparecer comportamientos inmaduros y dificultades sociales. No es infrecuente que existan problemas comunicativos. Sin embargo estas alteraciones no tienen que ver con la existencia de ninguna discapacidad psíquica, teniendo quienes padecen dispraxia una inteligencia normal.
Tipos de dispraxia
1. Dispraxia ideacional Este tipo de dispraxia se caracteriza por el hecho de que el problema no es únicamente a nivel motor, sino que el sujeto presenta dificultades para planificar a nivel de idea la secuencia de movimientos necesarios para realizar una acción concreta. 2. Dispraxia ideomotora
En la dispraxia ideomotora la principal dificultad se encuentra de en el seguimiento de la cadena de movimientos necesarios para llevar a cabo una acción sencilla. La dificultad se da únicamente a nivel motor, pudiendo el sujeto realizar la acción correctamente en la imaginación. A menudo la dificultad se vincula a la utilización de un instrumento u objeto.
3. Dispraxia constructiva
Se trata de un tipo de dispraxia en la que quien la padece tiene dificultades para entender las relaciones espaciales y actuar conforme a ellas. Por ejemplo, un niño con este problema tendrá problemas para realizar una copia de una imagen o a la hora de organizarse. 4. Dispraxia oromotora o apraxia verbal
En este tipo de dispraxia el sujeto presenta dificultades en la coordinación de los movimientos necesarios para comunicarse oralmente, a pesar de saber qué quiere decir. Se dificulta producir sonidos inteligibles.
Causas de la dispraxia
Las causas de la aparición de la dispraxia no son totalmente conocidas, pero se sospecha de que se deben a alteraciones existentes a lo largo del neurodesarrollo que generan que las áreas cerebrales vinculadas a la integración de la información motora y su secuenciación no maduren correctamente. Estas áreas cerebrales están ubicadas en la parte posterior de los lóbulos frontales y alrededor de la cisura de Rolando.
Por lo general se debe a causas innatas, pero puede verse provocada por lesiones, enfermedades y traumatismos durante la infancia.
Tratamiento y estrategias terapéuticas
La dispraxia es un trastorno que no tiene un tratamiento curativo, si bien es posible emplear diferentes estrategias de cara a mejorar la adaptación de los afectados al medio y enseñarles a realizar las diferentes acciones. El tratamiento de la dispraxia es multidisciplinar, teniendo en cuenta tanto lo clínico como especialmente lo psicoeducativo.
¿Qué es la disortografía?
Conjunto de errores de la escritura que afecta la ortografía sin embargo no afecta el trasado. Va relacionado un poco con la disgrafia y se puede tener ambas, sin embargo, el termino disgrafia debe utilizarse para los individuos que tienen distorgrafia sin dislexia asociada dado que la distorgrafia muchas veces viene asociada con dislexia. El punto importante de los individuos con distorgrafia es la dificultad de asimilar reglas ortográficas al momento de escribir.
Síntomas de la disortografía
Las personas que padecen disortografía acostumbran a presentar una serie de características comunes en sus errores:
- Sustituyen fonemas: debido a su parecido modo de articulación (por ejemplo: f/z, t/d, p/b).
- Omisiones: tanto en sinfones (dos consonantes en una misma sílaba, por ejemplo, escriben “bazo” en lugar de “brazo”), como en distensión silábica (letras que pierden fuerza en su pronunciación, por ejemplo, escriben “la” en lugar de “las”) y también en sílabas en su totalidad (escriben “pron” en lugar de “pronto”). También se produce la omisión de la letra “h”, o incluso pueden llegar a omitir palabras completas.
- Adiciones: es decir, añadir tanto letras (por ejemplo, escriben “bacalado” en lugar de “bacalao”), sílabas (por ejemplo, escriben “patatata” en lugar de “patata”) o incluso palabras.
- Inversiones: de grafemas (por ejemplo, escriben “bulsa” en lugar de “blusa”), de sílabas (por ejemplo, escriben “telenofo” enlugar de “teléfono”) o incluso de palabras.
- Otro síntoma de la disortografía se caracteriza por la sustitución de letras que son parecidas por su posición (d/b, b/p), o letras que tienen características visuales parecidas (m/n, a/e).
- Confunden palabras que tienen distintos significados según con que fonemas se escriban (botar y votar).
- Las personas que padecen disortografía también confunden palabras que admiten sonidos diferentes según las vocales, es decir, palabras que se pronuncian de una manera u otra en función de las vocales (gato, guitarra, zapato, cereza, jarrón, girar).
- Dificultades para separar palabras en sílabas.
- Otra característica de las personas que padecen disortografía es la presencia de errores en los signos de puntuación y tildes.
- No usan mayúscula tras un punto o al principio del texto
Causas de la disortografía
Existen variedad de causas de la disortografía:
- Déficit en la percepción.
- Déficit de la memoria visual y de la memoria auditiva.
- Deficiencia espaciotemporal (dificultades para situarse en espacio y tiempo)
- La disortografía también puede ser causada por una inmadurez intelectual.
- Problemas o dificultades fonológicas.
- Conocimiento y uso pobre del vocabulario.
- Otra de las causas de la disortografía es una baja motivación.
- Dificultades para atender a la tarea que conlleva la escritura. En este caso, es importante detectar si existe un déficit de atención.
- Problemas en el método de enseñanza.
Tratamiento de la disortografía
En primer lugar se llevará a cabo una evaluación para descartar que el paciente presente otros trastornos relacionados con la escritura como la disgrafía o la dislexia.A continuación, para poder realizar un tratamiento adecuado de la disortografía es esencial tener en cuenta los factores relacionados con el aprendizaje de la ortografía. Por tanto, es importante evaluar el nivel cognitivo del paciente, ya que conocer este nivel nos permite obtener datos relevantes sobre su ortografía, como la capacidad de memoria a corto plazo, la capacidad de razonamiento, la comprensión verbal y la velocidad de procesamiento. Se puede realizar algún test de inteligencia específicos para niños para descartar otras dificultades. También es de suma importancia evaluar la ortografía del paciente, así como su capacidad lecto-escritora con la finalidad de observar las dificultades y errores cometidos por el paciente. Esta evaluación se puede llevar a cabo mediante test psicológicos y/o mediante ejercicios como dictados, copiar un texto o escribir libremente.
Así pues, es apropiado trabajar con el paciente estrategias de mejora de su ortografía, siempre respetando su ritmo de aprendizaje, de modo que poco a poco pueda llegar a dominar esas estrategias y permitirse un aprendizaje igual que el de sus compañeros que no padecen disortografía.
Una de las tareas externas al colegio, que puede ser llevada a cabo por la familia o profesionales externos, es la revisión de los ejercicios hechos en la escuela, para poder corregir sus errores e intentar trabajar para mejorarlos, ya sea explicándole su forma correcta o practicando ejercicios similares.
Además, el hecho que la escuela, la familia y un profesional externo puedan trabajar conjuntamente para mejorar la situación del paciente con disortografía es muy enriquecedor, ya que permite compartir conocimientos y recursos a fin de dar un mayor apoyo al paciente.
Thanks!
DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE
GERSSON CELEDON
Created on October 3, 2022
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Vaporwave presentation
View
Animated Sketch Presentation
View
Memories Presentation
View
Pechakucha Presentation
View
Decades Presentation
View
Color and Shapes Presentation
View
Historical Presentation
Explore all templates
Transcript
¿QUÉ SON DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE?
Hablamos de un niño con dificultades de Aprendizaje (DA) cuando presenta alteraciones en uno o más de los procesos psicológicos implicados en la comprensión, expresión, lenguaje oral, lectura, escritura, cálculo, razonamiento, memoria, atención, Dichas alteraciones producen una discrepancia entre el logro actual y el esperado. Hay que hacer un diagnóstico diferencial en los estudiantes con deficits sensoriales, motores, retraso mental, alteraciones emocionales y factores culturales.
¿Qué es la dispraxia?
La dispraxia o trastorno del desarrollo de la coordinación es uno de los trastornos del neurodesarrollo, en el que los niños y niñas que la sufren muestran una gran dificultad a la hora de realizar actividades y movimientos coordinados, supongan gestos simples o acciones que impliquen una secuenciación de movimientos.
Síntomas
Los síntomas más evidentes son la presencia de torpeza, descoordinación y lentitud motoras, interfiriendo con la vida habitual y el desarrollo del sujeto. Es frecuente que se tengan dificultades en el mantenimiento postural y a la hora de realizar actos que requieran movilidad fina, precisando de ayuda para realizar acciones básicas.
También pueden aparecer comportamientos inmaduros y dificultades sociales. No es infrecuente que existan problemas comunicativos. Sin embargo estas alteraciones no tienen que ver con la existencia de ninguna discapacidad psíquica, teniendo quienes padecen dispraxia una inteligencia normal.
Tipos de dispraxia
1. Dispraxia ideacional Este tipo de dispraxia se caracteriza por el hecho de que el problema no es únicamente a nivel motor, sino que el sujeto presenta dificultades para planificar a nivel de idea la secuencia de movimientos necesarios para realizar una acción concreta. 2. Dispraxia ideomotora En la dispraxia ideomotora la principal dificultad se encuentra de en el seguimiento de la cadena de movimientos necesarios para llevar a cabo una acción sencilla. La dificultad se da únicamente a nivel motor, pudiendo el sujeto realizar la acción correctamente en la imaginación. A menudo la dificultad se vincula a la utilización de un instrumento u objeto.
3. Dispraxia constructiva Se trata de un tipo de dispraxia en la que quien la padece tiene dificultades para entender las relaciones espaciales y actuar conforme a ellas. Por ejemplo, un niño con este problema tendrá problemas para realizar una copia de una imagen o a la hora de organizarse. 4. Dispraxia oromotora o apraxia verbal En este tipo de dispraxia el sujeto presenta dificultades en la coordinación de los movimientos necesarios para comunicarse oralmente, a pesar de saber qué quiere decir. Se dificulta producir sonidos inteligibles.
Causas de la dispraxia
Las causas de la aparición de la dispraxia no son totalmente conocidas, pero se sospecha de que se deben a alteraciones existentes a lo largo del neurodesarrollo que generan que las áreas cerebrales vinculadas a la integración de la información motora y su secuenciación no maduren correctamente. Estas áreas cerebrales están ubicadas en la parte posterior de los lóbulos frontales y alrededor de la cisura de Rolando. Por lo general se debe a causas innatas, pero puede verse provocada por lesiones, enfermedades y traumatismos durante la infancia.
Tratamiento y estrategias terapéuticas
La dispraxia es un trastorno que no tiene un tratamiento curativo, si bien es posible emplear diferentes estrategias de cara a mejorar la adaptación de los afectados al medio y enseñarles a realizar las diferentes acciones. El tratamiento de la dispraxia es multidisciplinar, teniendo en cuenta tanto lo clínico como especialmente lo psicoeducativo.
¿Qué es la disortografía?
Conjunto de errores de la escritura que afecta la ortografía sin embargo no afecta el trasado. Va relacionado un poco con la disgrafia y se puede tener ambas, sin embargo, el termino disgrafia debe utilizarse para los individuos que tienen distorgrafia sin dislexia asociada dado que la distorgrafia muchas veces viene asociada con dislexia. El punto importante de los individuos con distorgrafia es la dificultad de asimilar reglas ortográficas al momento de escribir.
Síntomas de la disortografía
Las personas que padecen disortografía acostumbran a presentar una serie de características comunes en sus errores:
Causas de la disortografía
Existen variedad de causas de la disortografía:
Tratamiento de la disortografía
En primer lugar se llevará a cabo una evaluación para descartar que el paciente presente otros trastornos relacionados con la escritura como la disgrafía o la dislexia.A continuación, para poder realizar un tratamiento adecuado de la disortografía es esencial tener en cuenta los factores relacionados con el aprendizaje de la ortografía. Por tanto, es importante evaluar el nivel cognitivo del paciente, ya que conocer este nivel nos permite obtener datos relevantes sobre su ortografía, como la capacidad de memoria a corto plazo, la capacidad de razonamiento, la comprensión verbal y la velocidad de procesamiento. Se puede realizar algún test de inteligencia específicos para niños para descartar otras dificultades. También es de suma importancia evaluar la ortografía del paciente, así como su capacidad lecto-escritora con la finalidad de observar las dificultades y errores cometidos por el paciente. Esta evaluación se puede llevar a cabo mediante test psicológicos y/o mediante ejercicios como dictados, copiar un texto o escribir libremente.
Así pues, es apropiado trabajar con el paciente estrategias de mejora de su ortografía, siempre respetando su ritmo de aprendizaje, de modo que poco a poco pueda llegar a dominar esas estrategias y permitirse un aprendizaje igual que el de sus compañeros que no padecen disortografía. Una de las tareas externas al colegio, que puede ser llevada a cabo por la familia o profesionales externos, es la revisión de los ejercicios hechos en la escuela, para poder corregir sus errores e intentar trabajar para mejorarlos, ya sea explicándole su forma correcta o practicando ejercicios similares. Además, el hecho que la escuela, la familia y un profesional externo puedan trabajar conjuntamente para mejorar la situación del paciente con disortografía es muy enriquecedor, ya que permite compartir conocimientos y recursos a fin de dar un mayor apoyo al paciente.
Thanks!