Las oportunidades de la educación superior en los próximos años
Raquel Bernal Universidad de los Andes Septiembre 2022
El conocimiento y la ciencia transformando las economías y sociedades
1965
1775
1870
Cuartarevolución industrial
Circa (2014)
Quinta revolución industrial
Singularity
Implicaciones en el mercado laboral
The Future of Jobs Report (WEF)
96% de vicerrectores académicos piensan que sus estudiantes están listos para los empleos que les esperan, pero sólo el 11% de los CEOs de compañías piensan lo mismo.
Implicaciones en el mercado laboral
The Future of Jobs Report (WEF)
Un graduado de pregrado de esta época, puede anticipar tener al menos 11 trabajos distintos antes de los 50, y algunos de esos aún no existen.
Algunas estadísticas
Algunas estadísticas
Nuestra responsabilidad es formar el talento humano que estará en capacidad de aprovechar esta innovación y contribuir a una sociedad con mayor crecimiento, mejor desarrollo, más próspera, justa y digna.
Inscripción de horario galpón
(Uniandes, 1970)
Inscripción de horario galpón
(Uniandes, 2022)
Salón de clases Antes
Circa 1900
Salón de clases Ahora
(Uniandes, 2022)
“Los analfabetas del futuro serán los que no son capaces de aprender, desaprender y volver a aprender”
Alvin Toffler
Imaginar el futuro es difícil
Es difícil imaginarnos un mundo con mayor cambio tecnológico al ver lo que ahora tenemos… incluso cuando somos audaces en imaginar lo hacemos partiendo de las herramientas que tenemoss hoy.
Mundo futurista (agencia Echet Wagner 1930)
El futuro de nueva york (1925)
¡TrANsFORmA ciÓN!
Pilares de la UNESCO: aprender a aprender, aprender a hacer, aprender a convivir, aprender a ser, aprender a transformar(se).
Avances significativos en la ciencia del aprendizaje.
La tecnología al servicio de la educación.
Nuestros estudiantes
Muchos trabajan o tienen responsabilidades familiares.
La vida laboral se extiende: deben mantenerse actualizados.
Son MUY DIFERENTES
La experiencia es más valiosa que el resultado.
Los problemas que enfrentan son complejos e interdisciplinarios.
Busca agilidad, flexibilidad, y tener impacto.
Quieren ver claramente el retorno de su inversión en educación.
Interés en proyecto de vida y bienestar holístico.
En el largo plazo: investigar, aprender, experimentar nuevos modelos educativos y adaptarnos de manera continua y flexible.
¿Cómo, cuándo, qué y para qué formamos?
La formación es por áreas disciplinares específicas
La formación basada en competencias y habilidades transferibles que podrían anclarse a través de propuestas interdisciplinares.
Los estudiantes escogen una carrera disciplinar que implica la elección de una labor para toda la vida.
La formación podría ser para un propósito de vida, combinado con preferencias disciplinares.
Los estudiantes se forman durante 4 años en su juventud. Esto debe ser suficiente para 40 años de vida laboral
Los estudiantes accederán a oportunidades de formación a lo largo de toda la vida para cumplir con las expectativas de 60 años de vida laboral.
Períodos académicos de 8 o 16 semanas estructurados en número de horas en aula.
Fases personalizadas de formación a lo largo de la vida. Varía en momento, longitud, modalidad.
Nuevos Modelos educativos
Jenga
Tamagochi
Lego
Transformer
Primer módulo básico de formación que habilita el ejercicio laboral pero que debe ser complementado por otros módulos educativos a lo largo de la vida.
La formación no es un único módulo compacto. Es la combinación de varios ciclos de diferente tamaño que habilitan una variedad de competencias y no necesariamente una disciplina.
Combina su experiencia conLa persona que quiere reinventarse o actualizarse de manera significativa. Las competencias que ha adquirido en su vida laboral son la base de su formación adicional.
la educación para lograr sus objetivos.
Oferta básica de preparación integral para la vida laboral.
Del colegio a la formación superior.
El ecosistema de educación formal e informal será muy diverso.
Algunas de las tendencias actuales
University-as-a-benefit
Online Program Managers OPMs
Pathways
Bootcamps
Oferta de módulos educativos (1 año) para estudiantes que no tienen los niveles necesarios para ingreso a educación superior.
Nivelación, búsqueda vocacional, y luego admitidos.
Programas muy cortos, basados en competencias que habilitan tareas específicas en el mercado laboral.
OPMs que conectan las instituciones de educación superior con oferta en línea con estudiantes que ya trabajan, a lo largo de su carrera. Pago compartido con el empleador.
Proveedores de servicios y productos que habilitan modelos educativos en línea de manera más ágil que si la institución lo hiciera sola
El mercado ha crecido recientemente
Transformación Digital
Cambiar nuestra mentalidad sobre el trabajo que le debemos a la sociedad
Inspirar y motivar para lograr el cambio
Transformación cultural
Nuevas tendencias
Enriquecer el ambiente de aprendizaje con recursos digitales de alta calidad que permiten mayor flexibilidad
Aprendizaje adaptativo
Apalancar en aprendizajes y experiencias previas tanto educativas como laborales.
Aprendizaje más experiencial: Aprendizaje activo, aprendizaje basado en problemas/proyectos, aprendizaje basado en competencias, conexión con la industria, proyectos auto-dirigidos, aprendizaje basado en pares.
Proceso de aprendizaje centrado en el estudiante
Los datos como activo para mejorar la experiencia de aprendizaje
Trayectorias de aprendizaje flexibles y modulares (ciclos formativos)
Nuevas tendencias
Academias TIC y educación técnica y tecnológica
Educación continua conectada a pregrado y posgrado
Foco en empleabilidad – estrecha colaboración con industria
Microcertificados (insignias)
Manejo inteligente del campus físico y virtual
Mastertracks y macrocertificados
Certificaciones profesionales
- ¿Qué les resuena de esta presentación?
- ¿Qué hizo falta en esta presentación respecto al futuro del modelo educativo?
- ¿Qué están pensando ustedes respecto a este tema?
- ¿Qué están ya implementado ustedes respecto a algunos de los temas abordados?
- ¿Temas que suenan interesantes, pero ustedes los ven con reserva o demasiado retadores?
- ¿Identifican sinergias entre proyectos?
Las oportunidades de la educación superior en los próximos años
Isabella Coronado Doria
Created on October 1, 2022
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Tech Presentation Mobile
View
Geniaflix Presentation
View
Vintage Mosaic Presentation
View
Shadow Presentation
View
Newspaper Presentation
View
Zen Presentation
View
Audio tutorial
Explore all templates
Transcript
Las oportunidades de la educación superior en los próximos años
Raquel Bernal Universidad de los Andes Septiembre 2022
El conocimiento y la ciencia transformando las economías y sociedades
1965
1775
1870
Cuartarevolución industrial
Circa (2014)
Quinta revolución industrial
Singularity
Implicaciones en el mercado laboral
The Future of Jobs Report (WEF)
96% de vicerrectores académicos piensan que sus estudiantes están listos para los empleos que les esperan, pero sólo el 11% de los CEOs de compañías piensan lo mismo.
Implicaciones en el mercado laboral
The Future of Jobs Report (WEF)
Un graduado de pregrado de esta época, puede anticipar tener al menos 11 trabajos distintos antes de los 50, y algunos de esos aún no existen.
Algunas estadísticas
Algunas estadísticas
Nuestra responsabilidad es formar el talento humano que estará en capacidad de aprovechar esta innovación y contribuir a una sociedad con mayor crecimiento, mejor desarrollo, más próspera, justa y digna.
Inscripción de horario galpón
(Uniandes, 1970)
Inscripción de horario galpón
(Uniandes, 2022)
Salón de clases Antes
Circa 1900
Salón de clases Ahora
(Uniandes, 2022)
“Los analfabetas del futuro serán los que no son capaces de aprender, desaprender y volver a aprender” Alvin Toffler
Imaginar el futuro es difícil
Es difícil imaginarnos un mundo con mayor cambio tecnológico al ver lo que ahora tenemos… incluso cuando somos audaces en imaginar lo hacemos partiendo de las herramientas que tenemoss hoy.
Mundo futurista (agencia Echet Wagner 1930)
El futuro de nueva york (1925)
¡TrANsFORmA ciÓN!
Pilares de la UNESCO: aprender a aprender, aprender a hacer, aprender a convivir, aprender a ser, aprender a transformar(se).
Avances significativos en la ciencia del aprendizaje.
La tecnología al servicio de la educación.
Nuestros estudiantes
Muchos trabajan o tienen responsabilidades familiares.
La vida laboral se extiende: deben mantenerse actualizados.
Son MUY DIFERENTES
La experiencia es más valiosa que el resultado.
Los problemas que enfrentan son complejos e interdisciplinarios.
Busca agilidad, flexibilidad, y tener impacto.
Quieren ver claramente el retorno de su inversión en educación.
Interés en proyecto de vida y bienestar holístico.
En el largo plazo: investigar, aprender, experimentar nuevos modelos educativos y adaptarnos de manera continua y flexible.
¿Cómo, cuándo, qué y para qué formamos?
La formación es por áreas disciplinares específicas
La formación basada en competencias y habilidades transferibles que podrían anclarse a través de propuestas interdisciplinares.
Los estudiantes escogen una carrera disciplinar que implica la elección de una labor para toda la vida.
La formación podría ser para un propósito de vida, combinado con preferencias disciplinares.
Los estudiantes se forman durante 4 años en su juventud. Esto debe ser suficiente para 40 años de vida laboral
Los estudiantes accederán a oportunidades de formación a lo largo de toda la vida para cumplir con las expectativas de 60 años de vida laboral.
Períodos académicos de 8 o 16 semanas estructurados en número de horas en aula.
Fases personalizadas de formación a lo largo de la vida. Varía en momento, longitud, modalidad.
Nuevos Modelos educativos
Jenga
Tamagochi
Lego
Transformer
Primer módulo básico de formación que habilita el ejercicio laboral pero que debe ser complementado por otros módulos educativos a lo largo de la vida.
La formación no es un único módulo compacto. Es la combinación de varios ciclos de diferente tamaño que habilitan una variedad de competencias y no necesariamente una disciplina.
Combina su experiencia conLa persona que quiere reinventarse o actualizarse de manera significativa. Las competencias que ha adquirido en su vida laboral son la base de su formación adicional. la educación para lograr sus objetivos.
Oferta básica de preparación integral para la vida laboral. Del colegio a la formación superior.
El ecosistema de educación formal e informal será muy diverso.
Algunas de las tendencias actuales
University-as-a-benefit
Online Program Managers OPMs
Pathways
Bootcamps
Oferta de módulos educativos (1 año) para estudiantes que no tienen los niveles necesarios para ingreso a educación superior. Nivelación, búsqueda vocacional, y luego admitidos.
Programas muy cortos, basados en competencias que habilitan tareas específicas en el mercado laboral.
OPMs que conectan las instituciones de educación superior con oferta en línea con estudiantes que ya trabajan, a lo largo de su carrera. Pago compartido con el empleador.
Proveedores de servicios y productos que habilitan modelos educativos en línea de manera más ágil que si la institución lo hiciera sola
El mercado ha crecido recientemente
Transformación Digital
Cambiar nuestra mentalidad sobre el trabajo que le debemos a la sociedad
Inspirar y motivar para lograr el cambio
Transformación cultural
Nuevas tendencias
Enriquecer el ambiente de aprendizaje con recursos digitales de alta calidad que permiten mayor flexibilidad
Aprendizaje adaptativo
Apalancar en aprendizajes y experiencias previas tanto educativas como laborales.
Aprendizaje más experiencial: Aprendizaje activo, aprendizaje basado en problemas/proyectos, aprendizaje basado en competencias, conexión con la industria, proyectos auto-dirigidos, aprendizaje basado en pares.
Proceso de aprendizaje centrado en el estudiante
Los datos como activo para mejorar la experiencia de aprendizaje
Trayectorias de aprendizaje flexibles y modulares (ciclos formativos)
Nuevas tendencias
Academias TIC y educación técnica y tecnológica
Educación continua conectada a pregrado y posgrado
Foco en empleabilidad – estrecha colaboración con industria
Microcertificados (insignias)
Manejo inteligente del campus físico y virtual
Mastertracks y macrocertificados
Certificaciones profesionales