R2. definiendo conceptos.
según la UNESCO, la paz es un derecho humano del que todas las personas, los grupos y los pueblos somos titulares: todas y todos tenemos derecho a vivir en paz; todas y todos tenemos derecho a una paz justa, sostenible y duradera.
¿QUÉ ES LA PAZ?
+ Info
¿QUÉ RELACION ENCUENTRAS ENTRE PAZ Y CONVIVENCIA ESCOLAR?
Si en un recinto escolar hay paz, siendo este un recinto pacifico, en armonía y compañerismo, los estudiantes podrán concentrarse en mantener buenas calificaciones y prepararse mejor para el futuro
¿ES CORRECTO DECIR QUE LA ATENCION A LOS GRUPOS Y PERSONAS VULNERABLES EN EDUCACION SE RESUELVE INTEGRANDOLOS EN LOS CENTRO EDUCATIVOS?
segun la SEP, la educación se identifica como un instrumento fundamental para mitigar las desigualdades sociales y como elemento generador de progreso y bienestar social.
la violencia en el contexto educativo favorece la exclusion. ¿por que?
La violencia, la exclusión, la marginación entre otros, son los responsables de que los niños abandonen la escuela pues muchas veces sus agresores pasan de violencia verbal a la física, poniendo en riesgo la integridad del estudiante, lo que podría afectar no solo su capacidad de entendimiento sino que podría generar problemas emocionales (depresión).
¿cuÁles son los 3 ejes del anÁlisis de la convivencia escolar?
- Inclusión. -reconoce la identidad y diversidad de todos.
- Equidad. -es el valor de compartir la misma dignidad.
- Participación. -involucra a todos en la toma de decisiones.
¿Cómo se define la inclusión en el contexto escolar?
Muchos de los discursos sostienen que la inclusión, tendrá como resultados el desarrollo de valores, el respeto por las diferencias, incluso la heterogeneidad como un escenario que favorece el aprendizaje en diferentes formas.
¿Por qué la inclusión es una forma de promover la alteridad?
Entendemos la alteridad como el principio filisófico de ¨alternar¨ o cambiar la propia perspectiva por la del ötro¨ considerando y teniendo en cuenta el punto de vista, la concepción del mundo, los intereses, la ideología del otro y no dando por supuesto que la ¨de uno¨ es la única posible.
¿Es lo mismo igualda que equidad? ¿cuáles son sus diferencias?
La igualdad es la acción de repartir, en partes iguales, en una misma proporción, un bien, recurso, servicio, etc. por otro lado, la equidad, sin embargo, es la acción en la que dicho reparto se hace en función de los méritos de la persona. en este sentido si una persona merece más que otra, el reparto no sería igualitario.
¿ Cómo se define la participación en el contexto educativo?
Finalmente, entender la participación para, misma que hace referencia a que cuando promovemos en el ámbito escolar: “la participación en la toma de decisiones, sobre asuntos que a todos conciernen, se está construyendo un tejido sociocomunitario que desarrolla progresivamente nuevas competencias, para vivir con otros desde el respeto y la responsabilidad compartidas" (Fierro, 2013, p. 8).
Nota de periódico.
Un profesor de la India mato a golpes a un alumno de una casta inferior por un error ortográfico, por ello ciudadanos protestaron por la muerte del menor, además las autoridades se encuentran buscando al docente, informaron este martes. Nikhil Dohre recibió golpes con una vara y patadas de su profesor de secundaria hasta quedar inconsciente por haber escrito mal una palabra en un examen a principios de mes, según la denuncia presentada por el padre. El joven de 15 años murió el pasado lunes en un hospital del norte del estado de Uttar Pradesh, India, a causa de sus heridas. Su profesor está prófugo. Dohre era miembro de la comunidad Dalit, que se encuentra en el escalón más bajo del sistema de castas de India y han sido objetos de prejuicios y discriminación por siglos. Cientos de personas salieron a las calles el lunes después de que se difundiera la noticia de la muerte, la multitud exigió la detención del profesor e incendio un vehículo policial y una docena de manifestantes fueron detenidos.
• Cómo podemos ver en esta nota, que fue un hecho real que sucedió en india, los mismos profesores que son quienes están preparados para interactuar con los estudiantes día tras día, pierden el control dejando salir emociones negativas, y llegando incluso hasta situaciones de abuso en contra de los jóvenes. Entonces como podríamos decir que en esta clase se este promoviendo la convivencia humana y humanizante, creo mas bien que los jóvenes aprenden por miedo a las acciones que se puedan tomar en su contra.
Ejes de análisis e intervención.
Inclusión. - ¿Dónde quedo en este caso la inclusión? siendo que en esta se habla precisamente de incluir personas con diferentes capacidades, y la capacidad de entendimiento, es parte principal de la inclusión. (no todos entendemos una situación a la primera explicación). Como profesora me gustaría que los jóvenes se sintieran con la libertad de poder expresarse libremente en el aula y hacer cualquier pregunta en el momento en que les atraviese la duda.
Equidad. - Establecería que todos los alumnos respeten a sus compañeros sobre todo tomando en cuenta que no todos tenemos la misma capacidad de entendimiento. Seria propio que algunos compañeros que son más avanzados que otros se prestaran para dar tutorías de temas que algunos otros no entendieron, dado que a muchos jóvenes no les gusta participar en clase por pena o por el simple hecho de sentirse juzgados.
Participación. - Como quedo establecido en el punto de la equidad, la participación seria tratar de que todos los compañeros se apoyen entre ellos mismos, (dando algunas tutorías de temas que los jóvenes menos avanzados no entendieron pero que por algún motivo no les gusta preguntar en clase. esto se recompensaría con puntos extras).
• ¿Qué resultados esperarías obtener? ¿de qué forma se transformaría esa situación?
Esperaría tener una clase con jóvenes que se sientan libres de ser quienes son, libres de expresarse en cualquier momento y con respeto hacia sus compañeros y maestros, que no sintieran miedo o vergüenza de preguntar cualquier duda. Compañeros de aula que se apoyen mutuamente y busquen ser activos en las participaciones sin sentirse de alguna forma, juzgados, avergonzados o amedrentados.
¿Que es la Paz?
solgomezsanmiguel
Created on October 1, 2022
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R2. definiendo conceptos.
según la UNESCO, la paz es un derecho humano del que todas las personas, los grupos y los pueblos somos titulares: todas y todos tenemos derecho a vivir en paz; todas y todos tenemos derecho a una paz justa, sostenible y duradera.
¿QUÉ ES LA PAZ?
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¿QUÉ RELACION ENCUENTRAS ENTRE PAZ Y CONVIVENCIA ESCOLAR?
Si en un recinto escolar hay paz, siendo este un recinto pacifico, en armonía y compañerismo, los estudiantes podrán concentrarse en mantener buenas calificaciones y prepararse mejor para el futuro
¿ES CORRECTO DECIR QUE LA ATENCION A LOS GRUPOS Y PERSONAS VULNERABLES EN EDUCACION SE RESUELVE INTEGRANDOLOS EN LOS CENTRO EDUCATIVOS?
segun la SEP, la educación se identifica como un instrumento fundamental para mitigar las desigualdades sociales y como elemento generador de progreso y bienestar social.
la violencia en el contexto educativo favorece la exclusion. ¿por que?
La violencia, la exclusión, la marginación entre otros, son los responsables de que los niños abandonen la escuela pues muchas veces sus agresores pasan de violencia verbal a la física, poniendo en riesgo la integridad del estudiante, lo que podría afectar no solo su capacidad de entendimiento sino que podría generar problemas emocionales (depresión).
¿cuÁles son los 3 ejes del anÁlisis de la convivencia escolar?
¿Cómo se define la inclusión en el contexto escolar?
Muchos de los discursos sostienen que la inclusión, tendrá como resultados el desarrollo de valores, el respeto por las diferencias, incluso la heterogeneidad como un escenario que favorece el aprendizaje en diferentes formas.
¿Por qué la inclusión es una forma de promover la alteridad?
Entendemos la alteridad como el principio filisófico de ¨alternar¨ o cambiar la propia perspectiva por la del ötro¨ considerando y teniendo en cuenta el punto de vista, la concepción del mundo, los intereses, la ideología del otro y no dando por supuesto que la ¨de uno¨ es la única posible.
¿Es lo mismo igualda que equidad? ¿cuáles son sus diferencias?
La igualdad es la acción de repartir, en partes iguales, en una misma proporción, un bien, recurso, servicio, etc. por otro lado, la equidad, sin embargo, es la acción en la que dicho reparto se hace en función de los méritos de la persona. en este sentido si una persona merece más que otra, el reparto no sería igualitario.
¿ Cómo se define la participación en el contexto educativo?
Finalmente, entender la participación para, misma que hace referencia a que cuando promovemos en el ámbito escolar: “la participación en la toma de decisiones, sobre asuntos que a todos conciernen, se está construyendo un tejido sociocomunitario que desarrolla progresivamente nuevas competencias, para vivir con otros desde el respeto y la responsabilidad compartidas" (Fierro, 2013, p. 8).
Nota de periódico.
Un profesor de la India mato a golpes a un alumno de una casta inferior por un error ortográfico, por ello ciudadanos protestaron por la muerte del menor, además las autoridades se encuentran buscando al docente, informaron este martes. Nikhil Dohre recibió golpes con una vara y patadas de su profesor de secundaria hasta quedar inconsciente por haber escrito mal una palabra en un examen a principios de mes, según la denuncia presentada por el padre. El joven de 15 años murió el pasado lunes en un hospital del norte del estado de Uttar Pradesh, India, a causa de sus heridas. Su profesor está prófugo. Dohre era miembro de la comunidad Dalit, que se encuentra en el escalón más bajo del sistema de castas de India y han sido objetos de prejuicios y discriminación por siglos. Cientos de personas salieron a las calles el lunes después de que se difundiera la noticia de la muerte, la multitud exigió la detención del profesor e incendio un vehículo policial y una docena de manifestantes fueron detenidos.
• Cómo podemos ver en esta nota, que fue un hecho real que sucedió en india, los mismos profesores que son quienes están preparados para interactuar con los estudiantes día tras día, pierden el control dejando salir emociones negativas, y llegando incluso hasta situaciones de abuso en contra de los jóvenes. Entonces como podríamos decir que en esta clase se este promoviendo la convivencia humana y humanizante, creo mas bien que los jóvenes aprenden por miedo a las acciones que se puedan tomar en su contra.
Ejes de análisis e intervención.
Inclusión. - ¿Dónde quedo en este caso la inclusión? siendo que en esta se habla precisamente de incluir personas con diferentes capacidades, y la capacidad de entendimiento, es parte principal de la inclusión. (no todos entendemos una situación a la primera explicación). Como profesora me gustaría que los jóvenes se sintieran con la libertad de poder expresarse libremente en el aula y hacer cualquier pregunta en el momento en que les atraviese la duda.
Equidad. - Establecería que todos los alumnos respeten a sus compañeros sobre todo tomando en cuenta que no todos tenemos la misma capacidad de entendimiento. Seria propio que algunos compañeros que son más avanzados que otros se prestaran para dar tutorías de temas que algunos otros no entendieron, dado que a muchos jóvenes no les gusta participar en clase por pena o por el simple hecho de sentirse juzgados.
Participación. - Como quedo establecido en el punto de la equidad, la participación seria tratar de que todos los compañeros se apoyen entre ellos mismos, (dando algunas tutorías de temas que los jóvenes menos avanzados no entendieron pero que por algún motivo no les gusta preguntar en clase. esto se recompensaría con puntos extras).
• ¿Qué resultados esperarías obtener? ¿de qué forma se transformaría esa situación?
Esperaría tener una clase con jóvenes que se sientan libres de ser quienes son, libres de expresarse en cualquier momento y con respeto hacia sus compañeros y maestros, que no sintieran miedo o vergüenza de preguntar cualquier duda. Compañeros de aula que se apoyen mutuamente y busquen ser activos en las participaciones sin sentirse de alguna forma, juzgados, avergonzados o amedrentados.