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Flipped Classroom
Borja Macicior
Created on September 30, 2022
Presentación sobre el método pegógico de flipped clasrrom, está concebido para verse en formato de video
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Transcript
Flipped Classroom
¿Qué es?
Ejemplo
¿Ventajas e inconvenientes?
¿que es flipped classroom (aula invertida)?
El alumno trabaja en casa los contenidos teóricos con el material proporcionado por el profesor
En clase se realizan diferentes tareas con ayuda del profesor
Analisis DAFO
Debilidades
Fortalezas
Falta de feedback por parte del profesor durante la preparación de la clase
Permite al alumno dedicar el tiempo necesario a cada punto según su necesidad
Dependencia total del trabajo en casa por parte del alumno
Promueve una mayor intereacción profesor -alumno en el aula
El alumno participa activamente en su aprendizaje
La clase se combierte en un entorno más activo y partipativo
Mayor tiempo y dedicación por parte del profesor
Oportunidades
Amenazas
Necesidad de tener compentencias digitales por parte del profesor y el alumno
Capacidad de incluir al entorno familiar en el apredizaje formal del alumno
Oportunidad de detectar de manera temprana si algún alumno se está quedando atrás
Contribuir al desarrollo del talento de cada alumno de manera individualizada
Capacidad de incluir competencias digitales
Necesidad de disponer de material tecnológico
Uso incorreto de las TIC
Ejemplo
Proporcionamos el material al alumno
El alumno se prepara el contenido de la clase
En clase el alumno plantea las cuestiones y se interactua con el profesor
Bibliografía
-Aguilera-Ruiz, C., Manzano-León, A., Martínez-Moreno, I., Lozano-Segura, M. d., & Casiano-Yanicelli, C. (2017). El Modelo Flipped Clasroom. International Journal of Developmental and Educational Psychology, 261-266. -Berenguer, C. (2016). Acerca de la utilidad del aula invertida o flipped classroom. Obtenido de Universidad de Alicante: https://web.ua.es/en/ice/jornadas-redes-2016/documentos/tema-2/805139.pdf -Fornons-Jou, V., & Palau-Martin, R. (2021). Flipped Clasroom en la enseñanza de Matemáticas: una revisión sistemática. Education in the Knowledge Society. -Gosábez-Carpena, P., García-Martínez, S., García-Jaén, M., Osterlie, O., & Ferriz-Valero, A. (2022). Aplicación metodológica Flipped Classroom y Educación Física en enseñanza no universitaria: una revisión sistemática. Journal od Sport and Health Research, 171-186. -Pérez-Camacho, A. (2020). Análisis de la percepción de los docentes en formación sobre la metodología Flipped Classroom. Obtenido de Universitat de les Illes Balears: https://dspace.uib.es/xmlui/bitstream/handle/11201/154968/Perez_Camacho_Antonio.pdf?sequence=1&isAllowed=y