R2. ¿Conoces la teoría del test?

Teoría de los test

Teorías de la medición

En la psicometría se comprenden modelos de medición que pretenden expresar algún tipo de fenomeno psicologíco en los individuos, a través de procesar distintos hechos para después convertirse en datos. Alrededor de los años 40 se planteo la posibilidad de medir los atributos psicologícos de las personas, es decir que se puso en marcha esta teoría la cual en base con algunos métodos estadísticos, prometía entregar resultados en los cuales se pudiera tener una plena confianza, para ello fue que se desarrollaron 2 diferentes propuestas, como lo fueron:

Teoría clásica

Teoría representacional

Niveles de medición

Intervalo

Nominal

Razón

Ordinal

Teoría clásica (TCT)

Se creó el modelo lineal clásico por Spearman donde a partir de un valor en un test realizado por una persona, se puede suponer un valor verdadero en relación a la manifestación de una característica o rasgo de personalidad que se está estudiando.Se contempla que no se puede obtener un resultado completamente acertado, sin embargo a partir de aplicar el mismo test en varias ocasiones, se puede sacar un promedio y acercarse a un resultado viable.

Ecuación

Limitaciones

También se creó el llamdo test paralelos, donde se media exactamente lo mismo, ambos test con muchas limitaciones en cuanto a sus resultados.

Teoría de generalizabilidad (TG)

Esta teoría tomó como bases al TCT, más especificamente en su método de error, ya que aquí se centraría en identificar como se produce.

Teoría de respuesta al item (TRI)

El objetivo de la teoría de respuesta al ítem es especificar qué conexión existe entre las puntuaciones reales obtenidas por parte de un individuo en un test, y una característica o rasgo no observable que se está estudiando en esta persona. Surgió para tratar de tapar las limitaciones existentes en la TCT y dentro de este test fue posibe obtener resultados tanto cualitativos como cuantitativos.Dentro de este test se contempla un error aleatorio, con diversas causas, dependientes de la persona, del ambiente, instrumento y del proceso de evaluación. El cálculo estadístico de la TRI utiliza un modelo matemático logístico para describir la relación entre el nivel de habilidad del evaluado y la probabilidad de que este dé una respuesta correcta a un ítem del test, lo que se llama "curva característica del ítem".

Martínez, A. (2021). Figura 1. Curva característica del ítem. (Fotografía). Recuperado de https://twitter.com/aliciafrancoxve/status/1465377787682906133

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Referencias.

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