MUSICAL ROOM ESCAPE

Des COMPOSITIONS QUI VONT VOUS SURPRENDRE !

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ZEROUALI Rizlène

ESCAPE ROOM

introduction

Nous allons procéder à l'écoute successive de 4 enregistrements, écoutez attentivement et tentez de trouver la source sonore ou l'instrument à l'origine !

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1/4

Qu'est-ce que vous entendez ?

Réponse A : Mme Ibanez qui fait ses vitres

Réponse B : Un cuica

Réponse D : Un singe

Réponse C : Une porte qui grince

Ecoute suivante

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Il s'agit bien du cuica ! Cet instrument brésilien fait partie de la famille des percussions, il est généralement utilisé lors de sambas et carnavals.

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2/4

Qu'est-ce que vous entendez ?

Réponse A : Des travaux

Réponse B : Un instrument à vent

Réponse D : Chewbacca

Réponse C : Un instrument à cordes

Ecoute suivante

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En effet, il s'agit bien d'un instrument à cordes et plus précisément d'une octobasse. Pour information, c'est le plus grand et le plus grave des instruments, il n'en existe que 5 au monde !

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SORTIE

3/4

Qu'est-ce que vous entendez ? 2 réponses sont justes !

Réponse A : La mélodie d'une musique de Mozart

Réponse B : Un harmonica

Réponse D : La réponse D

Réponse C : Un instrument à cordes

Dernière écoute

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Il s'agit bien d'un harmonica, mais pas comme ceux que vous pouvez imaginer ! Celui-ci est appelé "harmonica de verre" et se base sur des frottements.

SORTIE

Hé oui, c'est bien moi ! La mélodie Adagio ! Et voici une vidéo de reprise à l'harmonica de verre.

4/4

SORTIE

Découvrez le thérémine en lançant la vidéo

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SORTIE

Comme vous avez pu le voir, le thérémine est un instrument électrique qui ne nécessite pas de contact direct pour produire un son.

Jeu : en utilisant le même principe qu'un thérémine, reproduire des sons !

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Bravo!

Vous êtes arrivés à la fin de cette séance en ayant découvert : le cuica, l'octobasse, l'harmonica de verre et finalement le thérémine !

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Enjeux disciplinaires

Séquence organisée en plusieurs séances : -La première se réalisera en se servant de ce diapo pour support, le but étant de pratiquer l'écoute chez les élèves et de les amener à réflechir aux instruments/familles d'intruments impliqués dans les compositions. Ils découvrent de nouveaux instruments et élargissent leur culture en éducation musicale. -Une deuxième séance où des élèves volontaires prépareraient un exposé à la classe présentant un instrument peu commun. - Après avoir vu que les intruments ne sont pas tous nécessairement comme nous nous les représentons, la dernière séance serait consacrée à la pratique instrumentale, mais à partir d'un instrument qu'ils auraient eux-même pensé et créé. A partir de chacun de ces intruments, une mise en commun et une production de la classe peut être envisagée.

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