BLOQUE 2: ¿Qué significan las CCSS y cómo se construye su concepto?

ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS SOCIALES

GRADO DE EDUCACIÓN INFANTIL

¿qué significan las ciencias sociales y cómo se construye su concepto?

Prof. Ana Poveda MoraUniversidad de Alcalá

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cuestiones previas (I)

Es necesario conocer las bases teóricas, ideológicas y filosóficas de las disciplinas porque…..

• Ayuda a entender la existencia de diferentes modelos explicativos de realidad social.

• Ayuda a comprender que la enseñanza de CCSS no es neutral: depende del punto de vista adoptado y contenidos y métodos seleccionados.

• Ayuda a decidir qué enseñamos (contenidos), cómo (métodos), para qué y por qué.

Qué

Cómo

Para qué

Por qué

Prof. Ana Poveda Mora

Material cedido por la Dra. Celeste García Paredes

concepto de ciencias sociales

- Conjunto de disciplinas que estudian al hombre como ser social: las actividades del ser humano en la sociedad y su interacción con el medio. - “Son todas aquellas que estudian las actividades del ser humano en sociedad, tanto en el pasado como en el presente, y las relaciones e interacciones con el MEDIO y el territorio donde se han desarrollado o desarrollan en la actualidad” (Benejam, 1993). EN LAS 3 ÁREAS DEL CURRÍCULO OFICIAL DE EDUCACIÓN INFANTIL 1. Crecimiento en armonía. 2. Descubrimiento y exploración del entorno. 3. Comunicación y representación de la realidad.

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concepto de ciencias sociales

- Es imposible abarcar toda la complejidad social desde una sola disciplina - Cada CS se encarga del estudio de un campo de la realidad social, de un ámbito del ser humano como ser social:

• Geografía: estudia la estructura espacial de las sociedades humanas y la influencia de las condiciones naturales => interacción mutua y bidireccional entre el hombre y su entorno.

• Historia: su objetivo es reconstruir, interpretar y comprender el pasado con el fin de explicar el presente y prever el futuro => la evolución de las sociedades humanas en el tiempo.

• Economía: sistema económico, producción, distribución y consumo de recursos.

• Antropología: cultura, normas, costumbres.

• Sociología: estudia la estructura y el funcionamiento de las sociedades humanas y los procesos de cambio social => la familia, la religión, las instituciones educativas, los valores y creencias, las manifestaciones culturales,…

• Ciencias políticas: sistemas políticos, relaciones de poder, instituciones.

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la noción del conocimiento del medio sociocultural

Conjunto de elementos, sucesos, factores y procesos diversos que tienen lugar en el entorno de las personas y donde, a su vez, su vida y actuación adquieren significado (RD 1513/2006, p.43063).

MEDIO/ENTORNO

DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS

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la noción del conocimiento del medio sociocultural

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Lectura del texto

"Conceptualización del medio"

(Cuenca, 2008)

Disponible en el Campus Virtual

Análisis del texto y debate en grupo

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¡ os toca!

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Estructura del concepto del medio

Fuente: Cuenca, 2008

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Evolución del concepto del medio

Concepción del Medio indeferenciado

Medio: conjunto de elementos diferenciados (escenario)

El Medio como interacción de sistemas

El medio como recurso

Fuente: Cuenca, 2008

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dibujo realizado por un niño/a de 5 años: "fui con mi familia a visitar los molinos" (con la familia)

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dibujo realizado por un niño/a de 5 años: "fui a un restaurante con mis padres y comí pez asado" (Con la familia)

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dibujo realizado por un niño/a de 4 años: "mis amigos leen un libro" (en la escuela)

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dibujo realizado por un niño/a de 4 años: "a jugar en el área de juegos" (en la escuela)

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