TEORIAS DEL APRENDIZAJE

CONDUCTISMO

Condicionamiento por contigüidadEdwin R. Guthrie (1880-1959)

Finales del siglo XIXCondicionamiento clásicoIvan Pavlov

William JamesFuncionalismo: 1930

(1832-1920) Wilhelm Wundh

Respuestas reflejas no conductas voluntariasObras: Conditioned reflexes (1927)- The work of the digestivo glands (1902)

Aprendemos gracias a la cercanía de dos elementos: Estímulo y respuestaLos comportamientos no son vistos como respuestas sino como movimientos.

Teoría del FuncionalismoObra: Principios de Psicologia ( (1890)

Llaboratorio de Psicologia

Siguiente

Condicionamiento operante: Inicio en 1938B. F. Skinner(1904-1990)

1879 Titchener

El concuctismo de Watson 1913Fundador: Jhon Watson(1878-1958)

Primera mitad del siglo XXConexionismoEdward L. Thorndike

Estructuralismo Basado en la introspección Combina asociacionismo con método experimentalo

Continuó las investigaciones de PavlovArtículo: Psicología vista por un conductista (1913)

Innfluyente en Estados UnidosObra principal de Thorndike: "Educational Psychology

Obras relevantes:The Behavior of organisms (1938) Technology of teaching (1968)

COGNOSCITIVISMO

MetasLocke y Latham (1990)

1977 CognoscitivismoAlbert Bandura

Cognoscitivismo1954

Hablan de la importancia del establecimiento de metas para mejorar el aprendizaje

Obras:-Social Learning an personality Development(1963) Principles of Behavior Modification (1969) Aggression: A Social Learning Analiysis (1973)

surge como reacción al conductismo y las teorías del condicionamiento

Teoría del aprendizaje social de Rotter

Modelo de reciprocidad triádicaPersona Conducta Ambiente

1986Modelamiento (Bandura)

AutoeficaciaEricsson_Krampe y Tesch-Römer (1993)

Afirma que los individuos consideran la probabilidad de las consecuencias de sus acciones

Facilitación de la respuestaInhibición-Desinhibición Aprendizaje por observación

Los estudiantes aprenden estrategias de regulación personal

Procesamiento de la información

Codificación Klatzky (1980)

Teoría de la interferencia Anderson (1990)

Antecedentes1885

Nivel de percepción Naisser 1967

La organización del material facilita el recuerdoLe da sentido a la información y la integra a los concimientos de la MLP

Investigación del aprendizaje verbal a partir de la obra de Ebbinghaus: Memory

Bloqueo de la difusión de la activaciónen las redes de la memoria

Memoria sensorial icónica (visual) y memoria sensorial ecoica (auditiva)

Lorem ipsum

Nivel de atenciónCherry (1953)

Nivel de activaciónAnderson (1990)

RecuperaciónMayer 1984

Memoria Dual (1971)Atkinson y Shiffrin

Hay una sola memoria con diferentes estados de activación

Experimentos de audición binaural

Memoria sensorialMemoria a corto plazo Memoria a largo plazo

Permiten la recuperación de la memoria: la elaboración y la organización