CUADRO COMPARATIVO EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA Y FORMATIVA

Luis Enrique Mendoza López.

// CUADRO COMPARativo

EVALUACIÓN DEL PROCESO FORMATIVO

EVALUACIÓN CONTÍNUA O FORMATIVA

EVALUACIÓN INICIAL O DIAGNÓSTICA

Es la retroalimentación del alumno y del profesor sobre el progreso del alumno durante el proceso de aprendizaje y la identificación de los problemas más comunes de aprendizaje para solucionarlos mediante actividades y organizar la recuperación. Se realiza durante todo el proceso de aprendizaje.

Se realiza al principio de una etapa de aprendizaje, o cuando hay dudas, durante el proceso de que el alumno tiene cualquier tipo de dificultad. Puede realizarse tanto al inicio del curso. Es conveniente estar en situación contínua de diagnosis.

Observa y analiza el proceso de aprendizaje de nuevas nociones, localiza deficiencias y valora conductas para corregir si es necesario durante el desarrollo contínuo del individuo en el proceso, se evalúa a criterio del docente y dependiendo de la información que se busque, puede o no ser calificada.

Determina conocimientos previos, determina situación del individuo física, mental y emocional, se evalúa realizando test, actividades, interacción con los alumnos, no califica de forma cuantitativa.

Se evalúa utilizando instrumentos educativos o actividades diversas. NO calificar, ya que se tendería a penalizar los aprendizajes previos y se perdería la función diagnóstica de esta evaluación.

Se pueden generar instancias ideológicas, conversaciones abiertas, trabajos, informes, dramatización, etc.