Linea de Tiempo
Historia de la infancia
Phillippe Aries 1960 y XIII
Satriano, C. 2008
Cuando la infancia deja de ocupar su lugar como residuo de la vida comunitaria, empieza a formar partedel cuerpo colectivo. Esta nueva perspectiva es una construcción social que concibe al niño como un cuerpo sujeto al poder ajeno a él, que necesita ser educado y que es dependiente de los adultos.
Desde el ámbito de la historia y la demografía, afirma que la infancia esuna construcción histórica moderna.
Los niños tenian caracteristicas mas de adulto que de niño, tenian pectorales y abdominales de un hombre.
Prof. Ileana Enesco, S. XVII
Gutiérrez, 2013 infancia en el mundo clasico
Hasta el S. XVII no hubo un sentimiento de la infancia (al menos, tal y como lo entendemos actualmente). Para Grecia y Roma, la institución social más importante y la encargada de la educación era el ESTADO. Los niños son uno de los productos finales de la naturaleza, que se convierte en el tema preferido de la investigación cientifica.
Toda la Educación espartana, minuciosamente organizada y controlada por el estado, se basaba en los ejercicios fisicos y el entrenamiento para la guerra. El padre gozaba de su libertad para educar el mismo a su hijo hasta los 18 años, edad en la que se convertia en ciudadano e iniciaba su vida cívica mediante el aprendizaje de las armas.
HISTORIA DE LA INFANCIA
melissa ladino gonzalez
Created on September 23, 2022
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Historia de la infancia
Phillippe Aries 1960 y XIII
Satriano, C. 2008
Cuando la infancia deja de ocupar su lugar como residuo de la vida comunitaria, empieza a formar partedel cuerpo colectivo. Esta nueva perspectiva es una construcción social que concibe al niño como un cuerpo sujeto al poder ajeno a él, que necesita ser educado y que es dependiente de los adultos.
Desde el ámbito de la historia y la demografía, afirma que la infancia esuna construcción histórica moderna.
Los niños tenian caracteristicas mas de adulto que de niño, tenian pectorales y abdominales de un hombre.
Prof. Ileana Enesco, S. XVII
Gutiérrez, 2013 infancia en el mundo clasico
Hasta el S. XVII no hubo un sentimiento de la infancia (al menos, tal y como lo entendemos actualmente). Para Grecia y Roma, la institución social más importante y la encargada de la educación era el ESTADO. Los niños son uno de los productos finales de la naturaleza, que se convierte en el tema preferido de la investigación cientifica.
Toda la Educación espartana, minuciosamente organizada y controlada por el estado, se basaba en los ejercicios fisicos y el entrenamiento para la guerra. El padre gozaba de su libertad para educar el mismo a su hijo hasta los 18 años, edad en la que se convertia en ciudadano e iniciaba su vida cívica mediante el aprendizaje de las armas.