PRESENTACIÓN MITCA2223

Método de Implementación de Tareas para Casa MITCA 22 - 23

Un proyecto de investigación para ofrecer deberes de calidad y autonomía de aprendizajeen Educación Primaria

¿Por qué MITCA?

Los estudiantes no entienden el valor de hacer los deberes

Las TPC son muy repetitivas - sobre todo, de repasar- y para todos las mismas

Los alumnos no saben organizarse, les falta autonomía

El feedback sobre los deberes no siempre es informativo y motivador

¿Para qué MITCA?

Para que los deberes sean de calidad, influyendo en la implicación:

cognitiva,

y con ello, mejorar su aprendizaje y sus logros académicos

afectiva,

conductual

MITCA22/23

MITCA 22/23

Curso 2022/23 Metodo de implantación de deberes de calidad

Participantes

- Docentes - Alumnos y alumnas de 5º y 6º de Educación Primaria

MITCA 22/23

Fase 1

valiosas

Método de Implementación de Tareas para Casa

planificadas

diversas y concretas

Las Tareas para Casa tienen que ser...

Valiosas

Diversas

Semanales

Concretas

Corregidas

Las tareas se prescriben semanalmente y la/os alumnas/os establecen las franjas horarias para realizarlas.

Las tareas se describen por el trabajo mental que implican y el contenido que abordan.

Las tareas se corrigen todas semanalmente, en el aula o individualmente, diferenciando puntos débiles pero también los puntos fuertes.

Además de tareas post-tema y tareas pre-tema, se plantean proporciones similares de tareas de repaso, organización y elaboración.

El docente trasmite la utilidad, interés, importancia y/o aplicabilidad de las tareas que prescribe para casa.

Consulta el método mitca aquí

Calendario

MITCA 22: 12 semanas

El primer trimestre escolar de 2022/23 será de formación en el método MITCA para los docentes

Empezaremos con MITCA22 a partir de enero de 2023 o al principio del tercer trimestre escolar

Año escolar 2022 - 2023

1er trimestre

2ndo trimestre

DIC

SEP

OCT

NOV

ENE

FEB

MAR

Formación docente

MITCA 22

Intervención MITCA 2223

DPTO. LOREM IPSUM

¿Qué harán los docentes cada semana?

Labor de las/os docentes participantes:

1. Prescribir tareas diversas y concretas.
2. Reflexionar en el aula - indicandolo en la aplicación de MITCA - sobre el valor, interés y utilidad de las tareas prescritas
3. Prescribir deberes semanalmente. Supervisando la distribución del tiempo a dedicar a los deberes realizada por los alumnos en la aplicación de MITCA
4. Corregir en la plataforma virtual, individualmente o subiendo la solución, los deberes prescritos la semana anterior.

valiosas

MITCA 22

planificadas

diversas y concretas

1. Prescribir tareas concretas y diversas

Nombramos las tareas refiriendonos a su contenido y al proceso cognitivo que conllevan

"Somos reporteros" sobre elaborar una entrevista

Ejercicio 2 de la página 23 del libro de lengua

El docente tiene que diversificar en los tipos de deberes, así como si son pre tema o post tema

PRETEMA

POSTEMA

Tareas para la semana 1

Selección / Reconocimiento / Repaso

Organización / Categorización

Elaboración / Inferencia

2. Establecer el valor de las tareas

INTERÉS

Hacer las tareas valiosas dándoles reconocimiento o valor instrumental, mejora el compromiso cognitivo y emocional del estudiante con estas tareas

Las mejores explicaciones se presentarán en clase

logro

Ejemplo:

SOMOS REPORTEROS

Piensa en un personaje o persona que te gustaría entrevistar y elabora al menos 10 preguntas para él o ella.

La entrevista y sus tipos entrarán en examen

utilidad

Con esta actividad aprenderemos a hablar en público, como un presentador/a de verdad

3. Trabajar la planificación de los deberes

Lunes

Martes

Miércoles

Jueves

Viernes

Tarea

Somos detectives

Somos cociner@s

Somos reporteros

Franja horaria

8:30 - 8:40

7:30 - 7:50

6:00 - 6:30

Estimación tiempo

10 minutos

20 minutos

30 minutos

Durante las primeras 6 semanas, trabajamos con los alumnos en el aula la planificación de tareas, cuando lo harían y cuanto tiempo creen que tardarían

4. Corrección semanal

Dos opciones:

Corregir de manera individual haciendo constar:

• Aspectos positivos y negativos
• Referir mejoras al esfuerzo, cuidado, dedicación del alumno/a

Corregir todas las tareas en grupo para que todos los alumnos puedan comprobar la corrección

¿Qué medio utilizaremos?

En esta plataforma virtual, los docentes prescriben y corrigen las tareas

Cada alumno tendrá un cuaderno en el que: Realizará sus tareas Se planificará mediante una agenda

Requisito

El colegio y el aula tiene que tener acceso a Moodle

Corrige los deberes

En resumen....

Proporciona feedback sobre la planificación del alumnado

Diseña los deberes MITCA

Profesor

Profesor y alumnado comparten un entorno de aprendizaje virtual donde se prescriben los deberes MITCA Mediante este entorno, el alumnado puede realizar los deberes y planificarlos, mientras que el profesorado ofrece feedback directo

La fuerza...

Alumna/o

Detectives

¡Muy bien! :)

Se organiza su propio horario

Hace los deberes

Para los docentes

Contribuyendo en MITCA obtendrás:

un manual de buenas prácticas en deberes de calidad

Formación en Moodle

¿Interesadas/os en participar?

Mándanos un correo a:

fatima.diaz@udc.es

grupo.giped@udc.es

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