LOS SAAC Y ARASAAC

1. Introducción

índice

2. ¿Qué son los SAAC?

3. Tipos de SAAC

4. Recursos; ARASAAC

5. Principales herramientas de ARASAAC

6. Aspectos a tener en cuenta con SAAC

7. Tarea por equipos8. Tipos de tareas que podemos preparar

1. introducción

La comunicación y el lenguaje son fundamentales para todas las personas. Gracias a ello, podemos relacionarnos con los demás, participar en actividades sociales, etc. Pero las personas con autismo (TEA) suelen presentar dificultades en la comunicación y la interacción social.

Aunque el nivel lingüístico de las personas con TEA es muy variable, en ocasiones es posible que el repertorio de habilidades comunicativas sea limitado, ya que pueden existir dificultades tanto en la comprensión (por ejemplo, con el lenguaje figurado) como en la expresión (por ejemplo, presentando un lenguaje muy formal no ajustado a la situación).

2. ¿QUÉ SON LOS SAAC?

Aunque el lenguaje más utilizado sea el oral, muchas personas con TEA suelen tener una mayor comprensión de la información que reciben de manera visual. Por ello, se utilizan los Sistemas Aumentativos y/o Alternativos de Comunicación (SAAC) que, como define el portal aragonés de comunicación aumentativa ARASAAC: “Los Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación (SAAC), son formas de expresión diferentes del lenguaje hablado. que tienen como objetivo aumentar (aumentativo) y / o compensar (alternativo) las dificultades de comunicación y el lenguaje de muchas personas con dificultades en esta área.” Tal y como muestra su definición, los SAAC no son excluyentes del lenguaje hablado, sino que, son una forma de expresión complementaria. Por lo general, se combina el lenguaje oral de las personas con TEA con los SAAC, ya que, tienen como objetivo aumentar la capacidad de comunicación de las personas que presentan dificultades para conseguir una comunicación verbal funcional. Lo que se pretende con el uso de SAAC es conseguir una comunicación funcional, espontánea y generalizable, que permita a las personas poder expresarse y poder alcanzar una mayor inclusión social.

3. TIPOS DE SAAC

SAACS SIN AYUDA:Es cuando no es necesario ningún tipo de soporte físico, sino que se utiliza el propio cuerpo. Como puede ser la lengua de signos o el sistema bimodal. SAACS CON AYUDA: Es cuando sí es necesario un soporte físico como: objetos reales, partes de objetos, fotografías, pictogramas, lenguaje escrito... Como el sistema PECS (por intercamnio de imágenes), o el SPC (Sistema Pictográfico de Comunicación)

4. RECURSOS (ARASAAC)

• Es un portal gratuito de Comunicación Aumentativa y Alternativa perteneciente al Gobierno de Aragón que ofrece recursos gráficos y materiales para facilitar la comunicación a personas con algún tipo de dificultad en esta área o ámbito por distintos factores; autismo, diversidad funcional, desconocimiento del idioma, personas mayores, etc.
• Cuenta actualmente con una galería o católogo con 10.000 pictogramas traducidos a más de 20 idiomas, además de otros recursos; fotografías, LSE, etc.

5. PRINCIPALES HERRAMIENTAS DE ARASAAC

Vamos a ver las siguientes:

• Catálogo de pictogramas
• Materiales
• Aula abierta

"Es interesante algún recurso de la antigua página de ARASAAC que continúa activa. (Catálogo/fotografías, herramientas online/creador de frases, etc) old.arasaac.org También debemos conocer programas como Araword (procesador o editor de texto conversor de palabra a pictograma) o Pictotraductor (traductor palabra a pictograma) que puede encontrarse entre los recursos que ofrece pictoaplicaciones.com ".

6. ASPECTOS A TENER EN CUENTA CON SAAC

7. TAREA POR EQUIPOS

Vamos a trastear las páginas de ARASAAC u otros de los recursos que hemos visto.Para ello, nos dividiremos en equipos de 3 o 4 personas (Mínimo uno de ellos con posibilidad de usar ordenador en su aula). El objetivo es la realización de una tarea nos pueda ser útil o por lo menos nos sirva para conocer inicialmente el recurso de ARASAAC como herramienta para la adaptación de material a nuestro alumnado.

8. TIPOS DE TAREA QUE PODEMOS PREPARAR

• ORGANIZADOR DE LA RUTINA DIARIA: Calendario, horario escolar o diarío, agenda visual,... etc.
• ESTRUCTURAR O SECUENCIAR TAREAS EN FASES: Autonomía , normas, instrucciones, reglas de un juego, etc.
• COMUNICACIÓN DE MENSAJES: Noticia importante, carta en lectura fácil, comunicado, panel de comunicación, etc
• ORGANIZADOR Y ANTICIPADOR DE EVENTOS: Excursiones, fiestas, cambios o actividades distintas a la rutina de aula, etc.
• ADAPTACIÓN DE MATERIAL: Examen, tarea, actividad, ejercicio, juego, etc.
• SEÑALIZACIÓN: Carteles de aula, señalización de espacios, materiales, etc.

"Y evidentemente, cualquier otro material que se os ocurra, que veáis interesante u os sea útil en vuestro trabajo con alumnado que presenta necesidad de este tipo de SAAC"