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Miriam Arelis Vásquez Castillo ID 000114313

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Introducción

El presente trabajo es un listado de palabras que se han recuperado durante el trimestre del curso de Evaluación Educativa, el cual nos da unos de los conceptos más básicos que se deben tener claros dentro del curso para poder enterderlo y que a lo largo de 3 mese hemos comprendido y dominado, ayudándonos así a poder tener una comprensión ámplia de que se trata la Evaluación y cual es su finalidad dentro de la educación.

1. Analítico

2. Aprendizaje

Según la RAE (2022) nos dice que es un proceso que requiere cambios para las personas y que adquieren y cambian en su comportamiento algún conocimiento.

Según la RAE (2022) nos dice que es una derivación de un análisis y que puede ser la descomposición de algo. Análisis: he comprendido que realizar un análisis a algo puede ser ver de que partes esta compuesto.

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4. Capacidades diferentes

3. Administración

Se refiere a determinadas características destacadas, no usuales, incluso extraordinarias que podría tener una persona. Conadí Guatemala (2018) Análisis: pueden ser desde actitudes hasta diferentes formas de aprendizaje que algún alumno puede tener y esto puede ser también en la vida cotidiana.

Según Stoner J. (1965), Proceso de planificación, organización y control, del trabajo de los miembros de la organización y de usar los recursos disponibles de la empresa para alcanzar las metas establecidas.

6. Conocimientos

5. Comprensión

Según Alavi y Leindner (2003) nos dicen que es la información que el individuo, posee en su mente, personalizada y subjetiva, relacionada con hechos, procedimientos, conceptos, interpretaciones, ideas, observaciones, juicios y elementos que pueden ser útiles, precisos o estructurales. Ejemplo: Cuando recibimos una clase estamos con los 5 sentidos adquiriendo infomación que posteriormente nos será util para resolver problemas en la vida cotidiana.

Perkins (2006), Se expresa cuando una persona es capaz de pensar y actuar con flexibilidad utilizando lo que uno sabe.

8. Cultura

7. Competencias

Según Piaget (1979), Conjunto de comportamientos socio afectivos y habilidades cognocitivas, psicologicas, sensoriales y motoras que permiten llevar a cabo adecuadamente un papel, una función, una actividad o tarea. Ejemplo según el CNB de Guatemala una competencia para nivel 1ro básico en el área de Ciencias Naturales es: Describe fenómenos naturales de su entorno y plantea conjeturas sobre posibles soluciones a problemas cotidianos utilizando diferentes recursos tecnológicos.

Según Rae (2022) se refiere al conjunto de bienes materiales y espirituales de un grupo social transmitido de generación en generación a fin de orientar las prácticas Análisis: Son las creencias, idioma, historias que tiene un pueblo y se van heredando de generación en generación

10. Diagnóstico

9. Desarrollo

Piaget (1979) nos dice que es un progresivo equilibrio dentro del mecanismo interno del ser humano que puede observarse en cada construcción parcial, y se puede observar a través de los períodos que una persona va a travesando. Ejemplo: Cuando un niño comienza a hablar muestra un desarrollo en su comunicación.

Según Ander, E. (1991) nos dice que es una etapa de un proceso por el cual se establece la naturaleza y magnitud de las necesidades o problemas que afectan a un sector o aspecto de la realidad que es motivo de estudio o investiganción. Análisis: comprendo que es el resultado a un estudio realizado que nos ayuda a ver en donde se esta fallando o nos da el estado de la situación.

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12. Didáctica

11. Disciplina

Según Alves (1962) Disciplina pedagógica de carácter práctico y normativo con procedimientos específicos que sirven para aprender contenidos en estrecha vinculación con los objetivos educativos propuestos. Ejemplo: el uso de una presentación en una herramienta tecnológica para exponer algún tema en clase.

Gomez M., Serrat (2007), Parte de la educación que asegura el trabajo de los discipulos al mantener el orden en clase y al mismo tiempo previene o reprime los extravíos de conducta y procura formar voluntades rectas

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14. Enseñanza

13. Enfoque pedagógico

Según Edel (2004) Es el proceso mediante el cual se comunican o transmiten conocimientos especiales o generales sobre una materia. Ejemplo: Una maestra en un aula explicandoles un tema nuevo a sus alumnos, atrayendo su atención y que por medio de sus sentidos adquieran el aprendezaje requerido.

Fores R. (2015) nos dice que son guías sistemáticas, que orientan las prácticas de enseñanza, determinando sus propósitos, ideas, directrises y actividades que se consideran óptimas para su desarrollo.

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16. Estrategias

15. Escala de rango

Según Edel (2004) Una planificación de algo que se propone un individuo o grupo. Conjunto de las acciones que realizan los grupos de trabajo de manera consensuada para la resolución de problemas o la mejora continua dentro de la organización.

CNB (2015) La escala de calificación o de rango consiste en una serie de indicadores y una escala gradada para evaluar cada uno. La escala de calificación puede ser numérica, literal, gráfica y descriptiva.

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18. Evaluación escolar

17. Evaluación.

Perez Porto, Merino (2021) Se refiere a una forma de medir y también puede entenderse como un examen propuesto en el ámbito escolar para que el docente califique los conocimientos, las aptitudes y el rendimiento de sus alumnos.

Perez Coto, Gardey (2021) se refiere a la acción y a la consecuencia de evaluar, un verbo cuya etimología se remonta al francés évaluer y que permite indicar, valorar, establecer, apreciar o calcular la importancia de una determinada cosa o asunto

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20. Evaluación formativa

19. Evaluación diagnóstica

Gaudina (2025) Su objetivo es favorecer el proceso de aprendizaje y permitir que los docentes puedan ir profundizando estilos, estrategias o propuestas de enseñanza y haciendo las modificaciones que sean convenientes en función de las necesidades o particularidades del alumnado.

Diaz (2002) Es aquella que se realiza previamente al desarrollo de un proceso educativo, cualquiera que éste sea. También se le ha denominado evaluación predictiva. diagnóstica inicial, la que se realiza de manera única y exclusiva antes de algún proceso o ciclo educativo amplio

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22. Evaluación Objetiva

21. Evaluación formativa

Diaz (2002) es un tipo de evaluación que se caracteriza por medir conocimientos o habilidades con respuestas claras y definitivas, evitando la subjetividad del evaluador. Se basa en hechos, es imparcial y medible, y no depende de interpretaciones personales, lo que la hace consistente y replicable.

Gaudina (2025) Su objetivo es favorecer el proceso de aprendizaje y permitir que los docentes puedan ir profundizando estilos, estrategias o propuestas de enseñanza y haciendo las modificaciones que sean convenientes en función de las necesidades o particularidades del alumnado.

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23. Evaluación Sumativa

24. Ética Pedagógica

Rae (2023) Abarca dos aristas importantes la primera en cuanto a la normatividad de su conducta, de cuál debe ser su imagen y comportamiento como profesional de la educación, la segunda unida a esta, radica en su preparación pedagógica.

Diaz (2002) Es una evaluación de carácter final que se realiza al término de un periodo educativo para verificar el logro de los objetivos de aprendizaje, siendo su principal función determinar el grado de consecución del estudiante y emitir juicios de promoción o certificación.

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26. Exclusión

25. Estereotipo

Según la Unesco (2012) Situación que afecta a las personas en donde no pueden acceder a oportunidades, recursos o servicios básicos a los que tienen derecho.

Rae (2022) Imagen o idea aceptada comunmente por un grupo o sociedad con carácter inmutable.

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28. Habilidades

27. Facilitadores

Según Savin (1976) Capacidad de realizar una actividad o acción determinada en nuevas condiciones, creada en base a los conocimientos o hábitos antes adquiridos.

Según Rae (2022) un facilitador es un individuo que permite a grupos y organizaciones trabajar de forma más efectiva, debe de ser imparcial y no tomar partido. Análisis: entiendo que es una persona que media en un grupo sobre un tema para lograr comprensión o solución de problemas

30. Inducción

29. Inclusión

Para Chiavenato (2009) Es el primer paso para emplear o dar una antesala de un tema, a las personas de manera adecuada de las diversas actividades en sus labores y clarificarles su papel y los objetivos a alcanzar. Ejemplo: cuando se va a enseñar a leer a un niño, primero se induce a la lectura enseñandole las letras, sonidos de estas y fonemas que se pueden formar.

Según Unesco (2012) Es la actitud, tendencia o política de integrar a todas las personas en la sociedad y que tengan un trato por igual, no importando su condición.

32. Lenguaje creativo

31. Interpretación crítica

Según Rae (2022) es una interpretación que va más allá de la apariencia de la realidad, que trata de penetrar adentro de la superficie de la experiencia, excarbando para descubrir lo que pasa dentro. Análisis: entiendo que es una interpretación más profunda.

Abengozar (1994) es una realización humana que se basa en la actividad mental de carácter intensional, indirecta, racional y no exclusivamente sensorial dirigido concientemente hacia determinadas metas.

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34. Lista de cotejo

33. Limitaciones

CNB (2023) Consiste en una lista de criterios o de aspectos que conforman indicadores de logro que permiten establecer su presencia o ausencia en el aprendizaje alcanzado por los estudiantes.

Según Rae (2022) Una limitación consiste en que se deja un aspecto del problema debido a alguna razón. Análisis: entiendo como limitación un tropiezo para poder solucionar algo.

36. Metodología

35. Multiétnico

Según Tamayo y Tamayo (2007) Es un procedimiento general para lograr de manera precisa el objetivo de la investigación, por lo cual presenta métodos y técnicas para la realización en la investigación. Análisis: pienso que se refiere a los métodos o técnicas que usemos para la realización de algo, o dentro del aula para la compresión de algún concepto.

CNB (2023) Se refiere a la proximidad de personas de diversos antecedentes étnicos en el interior de un país u otra región geográfica específica

37. Multiculturalidad

38. Neuroeducación

Según Davalos (2022) Se refiere a la variedad de culturas que existen dentro de un pais y que buscan resolver las mismas necesidades individuales de una sociedad

Según Gaviria (2025) Es la disciplina o transdisciplina que promueve una mayor integración de las ciencias de la educación con aquellas que se ocupan del desarrollo neurológico. Es el estudio del sistema nervioso desde un enfoque multidisciplinar ya que intenta explicar la base material y funcional sobre los fenómenos que atraviesa la mente humana.

38. Plan de trabajo

39. Organizar

40. Plan de trabajo

Carriazo, Perez, Gaviria (2020) documento detallado que describe las actividades, plazos, recursos y responsabilidades necesarias para alcanzar un objetivo o proyecto específico

Koontz, Weihrich (1999) Estructuración de las relaciones entre funciones, niveles y actividades, tanto materiales como humanos, para lograr la máxima eficiencia dentro de los objetivos establecidos.

41. Planificación

42. Planificación educativa

Roche (2007) La planeación es aquella que se realiza para anticiparse o aproximarse al futuro en el presente, para poder prepararse y formar escenarios que ayuden a dar forma a las ideas u objetivos”

Carriazo, Perez, Gaviria (2020) Constituye una herramienta necesaria en el accionar docente, dado que permite establecer los objetivos que se desean alcanzar en cada una de las actividades propuestas en el aula de clase, el resultado final lo constituye el desarrollo integral y una eficiente difusión del aprendizaje por parte de nuestros discentes, lo que le permitirá enfrentarse a los retos que el mundo actual requiere.

43. Prejuicio

44. Recursos didácticos

Según Rae (2022) acción de prejuzgar. Opinión preconcebida con respecto a algo o a alguien. Análisis: cuando se juzga a alguien sin conocerlo y se emite un juicio de la persona.

Según Morales (2012) es el conjunto de medios materiales que intervienen y facilitan el proceso de ensañanza-aprendizaje.

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45. Rúbrica

46. Segmentación

CNB (2023) Instrumento de evaluación en el cual se establecen los criterios y niveles de logro mediante la disposición de escalas para determinar la calidad de ejecución de los estudiantes en tareas específicas o productos que ellos realicen.

Según Rae (2022) Dividir o formar porciones. En estadística se usa para dividir poblaciones de estudio según características que interesan analizar.

47. Segregación

48. Transparencia

Según Rae (2022) Separar y marginar a una persona o grupo de personas por motivos sociales, políticos o culturales. Exclusión impuesta por motivos raciales, sociales, religiosos o culturales.

Según Rae (2022) Cualidad de ser claro, evidente y fácil de comprender

49. Tolerancia

50. Variación

Según Rae (2022) Respeto a las ideas, creencias o prácticas de los demás cuando son diferenctes o contrarias a las propias.

Según Rae (2022) acto de cambiar o alterar algo ya sea en forma o en su estado natural. Ejemplo: la forma en que se saluda por el mundo, es una variación lingüistica del saludo.

Referencias bibliográficas Ander E. (1991), Diagnóstico como estrategia, www.revistas.unam.mx Diccionario de la Real Academia Española, www.dle.rae.es Piaget (1979) Conceptualización del desarrollo según Piaget. www.revista.uis.edu.com. Recuperado de.https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=&ved=2ahUKEwiMvaWi1NuMAxVzTDABHb1fGTYQFnoECBkQAw&url=https%3A%2F%2Frevistas.uis.edu.co%2Findex.php%2Frevistadocencia%2Farticle%2Fdownload%2F764%2F1055%23%3A~%3Atext%3DPiaget%2520se%25C3%25B1ala%2520que%2520el%2520desarrollo%2Cel%2520ser%2520humano%252C%2520como%2520acelerarlo.&usg=AOvVaw1OusPhJhfPXj1fuJKppqzp&opi=89978449 Conadi Guatemala (2018). Terminología y formatos accesibles de información. www.conadi.gob.gt, Recuperado de, https://conadi.gob.gt/web/wp-content/uploads/2018/08/terminologia-y-formatos-accesibles.pdf Unesco (2012). Lucha contra la exclusión educativa. Unesco digital librery. Recuperado de https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000217073_spa Savin N. (1976). Tendencias teóricas en la conceptualización de las habilidades. Scielo.sld.cu. Recuperado de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1561-31942017000300020 Davalos (2022). Multiculturalidad e interculturalidad. Revistas.unisimon.edu.co. Recuperado de. https://revistas.unisimon.edu.co/index.php/educacion/article/view/4838/5955 Dominguez (2021). Atención a la diversidad . dialnet.uniroja.es. Recuperado de. https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=&ved=2ahUKEwjMkK_d6tuMAxVwTDABHeN0AhQQFnoECCAQAQ&url=https%3A%2F%2Fdialnet.unirioja.es%2Fdescarga%2Farticulo%2F8045899.pdf&usg=AOvVaw23MALnxGBQLgwKtUppw4PB&opi=89978449

CNB Guatemala (2023). Herramientas pedagógicas. https://cnbguatemala.org/wiki/Lista_de_cotejo_(Herramienta_pedag%C3%B3gica)

Referencias bibliográficas Diaz, B. (2002). Tipos de evaluación. https://des-for.infd.edu.ar/sitio/upload/diazbarrigacap8_EVALUACION.pdf Gudina, V. (2025). Evaluación formativa - Qué es, características, tipos y ejemplos. https://definicion.de/evaluacion-formativa/ Koontz L. y Weihrich M. (1999) Capitulo 2 Organización http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/lad/ortiz_m_a/capitulo2.pdf Perez Porto, J. y Merino, M. (2021). Criterios de evaluación - Qué es, definición y concepto. https://definicion.de/criterios-de-evaluacion/ Perez Coto, J y Gardey A. (2021). Evaluación - Qué es, clases, definición y concepto. https://definicion.de/evaluacion/ Roche, F. (2007). La planeación como herramienta en la administración de las empresas https://www.fipcaec.com/index.php/fipcaec/article/view/283/498 Carriazo Díaz, C. Perez Reyes, M. Gaviria Bustamante, K. (2020) Planificación educativa como herramienta fundamental para una educación con calidad https://www.redalyc.org/journal/279/27963600007/html/

Cada logro comienza con la desición de intentarlo

- Gail Devers

¡Gracias!