Les lettres

Supports pédagogiques

Expérimentation sur la coéducation

Difficultés observées

De quelles manières amener les élèves à la connaissance des lettres ( nom, son, graphies )?

Les lettres

• Avoir conscience de ce qu’est une lettre : différencier chiffres et lettres
• Mémorisation du nom des lettres
• Faire correspondre le son avec la lettre
• Confusion lettres minuscules ( p/q b/d )
• Investissement des parents

Difficultés observées

• Supports numériques

• Les ateliers autonomes

• Les ateliers dirigés

• Les rituels

Le tunnel des alphas

Le monstre des lettres

Le "spectacle d'écriture"

Les initiales

Les rituels

Tous les matins, les enfants de la classe donne "à manger" au monstre différentes lettres de l'alphabet (peut être adapté selon le niveau) .

Le monstre des lettres

Les enfants doivent envoyer les alphas sur leur planète. Pour cela ils doivent nommer des mots qui commencent par cet alpha. Exemple ici: fusée famille...

Le tunnel des alphas

Menu

L'initiale _Petite section

Dès que les élèves reconnaissent leur initiale , ils catégorisent leurs étiquettes avec leur prénom selon leur initiale. Lors des rituels rappel du nom de l'initiale et le son de l'initiale.

Menu

Spectacle d'écriture _ dès la fin de Petite section

L'enseignant propose un mot et le "décortique" son après son. Les élèves réfléchissent aux lettres qui composent ce mot.

Son des lettres

Correspondance

Reconnaissance des lettres

Ateliers autonomes

Document de synthèse de plusieurs jeux sur la correspondance des lettres dans les différentes écritures.

Correspondance

Ecriture essayée avec les lettres mobiles Céline Alvarez. Les élèves cherchent à reconstituer les mots à partir des lettres (avec des lettres associées pour les sons complexes).

Ecriture essayée avec les alphas. Les élèves cherchent à reconstituer les mots à partir des alphas.

Boites phoniques: associer les objets à leur premier son.

Son des lettres

Menu

Tableau bavard: en appuyant sur les cases, les élèves entendent le son de la lettre et le nom de celle-ci. Il peut être également utilisé pour l'écriture essayée

Mur sonore: les élèves appuient sur une lettre et la lettre est nommée et chantée.

Reconnaissance des lettres

Son des lettres

Correspondance

Reconnaissance des lettres

Les ateliers dirigés

Reconnaissance des lettres: arts visuels

Dobble des lettres

Minuscules : j'ai .. qui a ...

Majuscules : j'ai .. qui a ...

Majuscules et minuscules: jeu de l'oie

Menu

Majuscules, minuscules, cursives: loto

Reconnaissance des lettres: jeux

Abécédaire décoratif ( http://chdecole.ch/wordpress/wp-content/uploads/2010/03/Photo0226.jpg )

Décoration de l'initiale (PS)

Ecriture du prénom/ de mots/ de phrases sur un ordinateur.

Correspondance

Menu

Methode Borel-Maisony

Essais d'écriture

Son des lettres

Menu

Essais d'écriture

Exemple

Lien vers une explication.

Lien vers une explication de cette méthode

Méthode Borel-Maisonny

Correspondance cursives-capitales

Reconnaissance des lettres cursives

Correspondance

Connaissance de l'alphabet

Les supports numériques

Logiciel Acces vers l'écriture: cliquer sur la lettre donnée à l'oral.

Reconnaissance des lettres cursives

Logiciel Acces vers l'écriture: associer des lettres cursives à des lettres capitales .

Correspondance cursives - capitales

Bilan

Exemple de boite.

Matériel pour la boite à outils.

Boîte à outils La boîte à outils est individuelle ,nominative et elle peut être différenciée en fonction du niveau des enfants et la période de l’année . Les enfants travaillent en classe avec elle lors des ateliers dirigés puis autonomes. Ils ont donc l’habitude de manipuler le matériel. Ce sera un outil de cycle qui suivra les élèves de la petite section à la grande section. L’expérimentation traite du domaine de l’apprentissage des lettres mais la boîte sert également pour le domaine de la numération. Elle est pour l’instant donnée aux familles pendant les vacances pour réinvestir les compétences travaillées en classe. On pourrait également envisager de donner la boîte plus régulièrement (en milieu de période par exemple)

Liens avec les familles

Matériel pour la boite

Exemple de boite

Cette expérimentation, commencée cette année ( sauf pour la classe de Mme Partika ), et qui concerne l’ensemble des classes du cycle 1 nécessite plus du recul afin d’en tester les avantages et les limites. Nous avons tout de même constaté chez quelques élèves des progrès. Les évaluations de CP de l’an prochain pourraient donc montrer une amélioration dans l’acquisition de l’apprentissage des lettres. Malheureusement, il semble que certains élèves n’exploitent pas le matériel proposé lors des vacances. La partie coéducation de notre expérimentation n’a donc pas été fructueuse pour toutes les familles et reste donc mitigée. Il est prévu pour l’année prochaine d’expliquer l’utilisation de la boîte aux parents lors des réunions de rentrée. Une vidéo d’explication peut également être mise sur l’ENT. Il faudra de même expliquer aux parents les enjeux de leur investissement dans l’utilisation de la boîte à la maison. L’objectif pour les prochaines années sera donc de toucher plus de famille. Il faut être conscient que la fabrication du matériel nécessite beaucoup de travail en amont. Lors des réunions, il faudra également insister sur le soin apporté au matériel des boites car malheureusement ce n’est pas toujours le cas ( manque d’étiquette, retour tardif)

Bilan de l'expérimentation