La Evaluación IB
M. en C. Antonio Ayala Simonín
Empezar
¿Qué es la evaluación?
1.- Calcula la velocidad final sabiendo que la distancia recorrida es 60km y fue recorrida en 2h
1.- Calcula la velocidad final sabiendo que la distancia recorrida es 60km y fue recorrida en 2h V= d/t
1.- Calcula la velocidad final sabiendo que la distancia recorrida es 60km y fue recorrida en 2h V= d/t = (60km/2h) = 30km/h
¿Pasaste el examen por que resolviste el problema o por que sabes física?
¿Cómo puedo medir la altura de un edificio usando un barómetro?
Distintos modos en que se pueden obtener y sopesar datos respecto al desempeño de un alumno. Tipos de evaluación frecuentes:
- Exámenes
- Trabajos prácticos extensos
- Proyectos
- Carpetas
- Trabajos orales.
Principios y pr{actica de la evaluación IB
¿Cuáles son los tipos de evaluación según su momento?
Actividad 1
¿Cuáles fueron los resultados?
¿Cuáles fueron los resultados?
¿Dudas en la banda? ¿Cambiará la calificación si evaluamos en dos semanas? El trabajo B = E ¿La calificación es la misma?
Metodología de la Investigación
Distintas formas de conocer: Clasificación del Pensamiento
- Pensamiento Mágico, Mítico y Religioso
- Pensamiento Científico
- Pensamiento Crítico
- Pensamiento Complejo
- Pensamiento Estratégico
- Pensamiento Prospectivo
¿Qué pregunta(s) puedo hacer para evaluar el nivel de Recuperación?
DEFINE el pensamiento estratégico¿Cuál es el pensamiento estratégico? DESCRIBE el pensamiento estratégico
¿Qué pregunta(s) puedo hacer para evaluar el nivel de Comprensión?
CONTRASTA el pensamiento mágico con el pensamiento científico
¿Qué pregunta(s) puedo hacer para evaluar el nivel de Aplicación?
Ejemplifica el pensamiento prospectivo Clasifica los siguientes ejemplos en los diferentes tipos de pensamiento
¿Qué pregunta(s) puedo hacer para evaluar el nivel de Evaluación?
Basado en la lectura "homeopatía" evalúa si el tratamiento proviene de un pensamiento científico.
¿Qué reactivos debo incluir en un examen?
USMP. (2000). Guía docente para la elaborar pruebas escritas.
Actividad 2
Criterio D Ciencias
0: El alumno no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores que figuran a continuación1-2: Esbozar de qué maneras se utiliza la ciencia para abordar una cuestión o un problema concretos 3-4: Resumir de qué maneras se aplica y se utiliza la ciencia para abordar una cuestión o un problema concretos 5-6: Describir de qué maneras se aplica y se utiliza la ciencia para abordar una cuestión o un problema concretos 7-8: Explicar de qué maneras se aplica y se utiliza la ciencia para abordar una cuestión o un problema concretos
Criterio A Matemáticas
0: El alumno no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores que figuran a continuación1-2: Seleccionar las matemáticas apropiadas para resolver problemas sencillos en situaciones conocidas 3-4: Seleccionar las matemáticas apropiadas para resolver problemas más complejos en situaciones conocidas 5-6: Seleccionar las matemáticas apropiadas para resolver problemas que plantean un desafío en situaciones conocidas 7-8: Seleccionar las matemáticas apropiadas para resolver problemas que plantean un desafío en situaciones tanto conocidas como desconocidas
Criterio A: Investigación
0: El alumno no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores que figuran a continuación1-2: Esboza características de un trabajo artístico o ejecución, incluidas dos pertenecientes a elementos, técnicas y contexto 3-4: Describe características de un trabajo artístico o ejecución, incluidas dos pertenecientes a elementos, técnicas y contexto 5-6: Analiza características de un trabajo artístico o ejecución, incluyendo elementos, técnicas y contexto 7-8: Critica un trabajo artístico o ejecución, incluyendo elementos, técnicas y contexto
Criterio AIndividuo y sociedades
¿Qué aprendimos el día de hoy?
¡muchas gracias Por su atención!
[PAI] La Evaluación IB
Antonio Ayala Simoní
Created on September 20, 2022
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La Evaluación IB
M. en C. Antonio Ayala Simonín
Empezar
¿Qué es la evaluación?
1.- Calcula la velocidad final sabiendo que la distancia recorrida es 60km y fue recorrida en 2h
1.- Calcula la velocidad final sabiendo que la distancia recorrida es 60km y fue recorrida en 2h V= d/t
1.- Calcula la velocidad final sabiendo que la distancia recorrida es 60km y fue recorrida en 2h V= d/t = (60km/2h) = 30km/h
¿Pasaste el examen por que resolviste el problema o por que sabes física?
¿Cómo puedo medir la altura de un edificio usando un barómetro?
Distintos modos en que se pueden obtener y sopesar datos respecto al desempeño de un alumno. Tipos de evaluación frecuentes:
Principios y pr{actica de la evaluación IB
¿Cuáles son los tipos de evaluación según su momento?
Actividad 1
¿Cuáles fueron los resultados?
¿Cuáles fueron los resultados?
¿Dudas en la banda? ¿Cambiará la calificación si evaluamos en dos semanas? El trabajo B = E ¿La calificación es la misma?
Metodología de la Investigación
Distintas formas de conocer: Clasificación del Pensamiento
¿Qué pregunta(s) puedo hacer para evaluar el nivel de Recuperación?
DEFINE el pensamiento estratégico¿Cuál es el pensamiento estratégico? DESCRIBE el pensamiento estratégico
¿Qué pregunta(s) puedo hacer para evaluar el nivel de Comprensión?
CONTRASTA el pensamiento mágico con el pensamiento científico
¿Qué pregunta(s) puedo hacer para evaluar el nivel de Aplicación?
Ejemplifica el pensamiento prospectivo Clasifica los siguientes ejemplos en los diferentes tipos de pensamiento
¿Qué pregunta(s) puedo hacer para evaluar el nivel de Evaluación?
Basado en la lectura "homeopatía" evalúa si el tratamiento proviene de un pensamiento científico.
¿Qué reactivos debo incluir en un examen?
USMP. (2000). Guía docente para la elaborar pruebas escritas.
Actividad 2
Criterio D Ciencias
0: El alumno no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores que figuran a continuación1-2: Esbozar de qué maneras se utiliza la ciencia para abordar una cuestión o un problema concretos 3-4: Resumir de qué maneras se aplica y se utiliza la ciencia para abordar una cuestión o un problema concretos 5-6: Describir de qué maneras se aplica y se utiliza la ciencia para abordar una cuestión o un problema concretos 7-8: Explicar de qué maneras se aplica y se utiliza la ciencia para abordar una cuestión o un problema concretos
Criterio A Matemáticas
0: El alumno no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores que figuran a continuación1-2: Seleccionar las matemáticas apropiadas para resolver problemas sencillos en situaciones conocidas 3-4: Seleccionar las matemáticas apropiadas para resolver problemas más complejos en situaciones conocidas 5-6: Seleccionar las matemáticas apropiadas para resolver problemas que plantean un desafío en situaciones conocidas 7-8: Seleccionar las matemáticas apropiadas para resolver problemas que plantean un desafío en situaciones tanto conocidas como desconocidas
Criterio A: Investigación
0: El alumno no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores que figuran a continuación1-2: Esboza características de un trabajo artístico o ejecución, incluidas dos pertenecientes a elementos, técnicas y contexto 3-4: Describe características de un trabajo artístico o ejecución, incluidas dos pertenecientes a elementos, técnicas y contexto 5-6: Analiza características de un trabajo artístico o ejecución, incluyendo elementos, técnicas y contexto 7-8: Critica un trabajo artístico o ejecución, incluyendo elementos, técnicas y contexto
Criterio AIndividuo y sociedades
¿Qué aprendimos el día de hoy?
¡muchas gracias Por su atención!