¡Comencemos!
Tutoras, tutores, gestoras y gestores | I2. Apropiación tecnopedagógica del modelo educativo de atención virtual | B2. Contenidos fase Inspírate | P2. Inspiración
B1: Manejo de plataforma Moodle
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B.2 Contenidos fase Inspírate
La fase Inspírate tiene como propósito fortalecer las habilidades esenciales de las beneficiarias y beneficiarios (shakers) a través del desarrollo de itinerarios (cursos) alojados en la plataforma Mundo Sacúdete, y el acompañamiento mediante encuentros de acompañamiento que se desarrollan a través de metodologías disruptivas. En esta parada profundizarás en los elementos conceptuales necesarios para tu formación como parte del equipo del Programa Sacúdete modalidad virtual. A continuación, vamos a explorar los contenidos que abordaremos en esta parte del recorrido.
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1. Fundamentos
4. Top 5
2. Itinerarios (cursos) de la fase Inspírate Adolescentes
3. Itinerarios (cursos) de la fase Inspírate Jóvenes
2.1 Los 5 itinerarios (cursos): adolescentes
3.1 Los 5 itinerarios (cursos): jóvenes
1.1 Propósito
1.2 Grupo poblacional
2.1.1 Habilidades 4.0
3.1.1 Habilidades 4.0
1.3. Perspectiva teórica
2.1.2 Retos sociales
3.1.2 Retos sociales
2.1.3 Megatendencias
3.1.3 Megatendencias
3.1.4 Promoción de derechos
2.1.4 Promoción de derechos
3.1.5 Proyecto de vida
2.1.5 Proyecto de vida
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Al finalizar la fase Inspírate, las adolescentes, los adolescentes, las jóvenes y los jóvenes estarán en capacidad de identificar los retos sociales, megatendencias y habilidades 4.0 a partir de la aplicación de metodologías disruptivas que posibiliten el acercamiento a las megatendencias sociales, culturales y digitales para la identificación y detonación de talentos en un marco de derechos como parte de su proyecto de vida.
1.Fundamentos
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1.1 Propósito
La fase Inspírate tiene como propósito fortalecer las habilidades esenciales de las beneficiarias y beneficiarios (shakers) a través del desarrollo de itinerarios (cursos) alojados en la plataforma Mundo Sacúdete y el acompañamiento mediante encuentros referenciales. Así mismo, busca promover en las adolescentes, los adolescentes, las jóvenes y los jóvenes el reconocimiento de sus derechos y brindar herramientas para prevenir su vulneración a partir de cinco (5) itinerarios: Habilidades 4.0, Retos Sociales, Megatendencias, Promoción de Derechos y Proyecto de Vida.
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1.2 Grupo poblacional
A continuación, profundizaremos un poco más en los grupos poblacionales que son el foco de atención del Programa Sacúdete modalidad virtual.
Adolescentes y jóvenes
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1.2 Grupo poblacional
La población sujeta de atención del programa está compuesta por las adolescentes, los adolescentes, las jóvenes y los jóvenes, en condición de vulnerabilidad social y territorial, y de mayor exposición a riesgo psicosocial. También está dirigida a las adolescentes, los adolescentes, las jóvenes y los jóvenes que habitan en zonas rurales y urbanas dispersas para garantizar un enfoque diferencial de acuerdo con la ubicación geográfica, género, orientaciones sexuales diversas, pertenencia étnica, y las adolescentes, los adolescentes, las jóvenes y los jóvenes con discapacidad.
Recuerda que, para efectos de este programa, la población de atención corresponde a estas edades:
Jóvenes
14 a 17 años,11 meses y 29 días.
18 a 28 años, 11 meses y 29 días.
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Jóvenes
Adolescentes
Los itinerarios (cursos) Promoción de Derechos y Proyecto de Vida son tomados de las mismas brújulas (módulos), pero para las paradas 3 (Transformación), 4 (Apropiación) y 5 (Encuentro referencial) cambian las cápsulas y la complejidad de actividades o preguntas.
Los itinerarios (cursos) Habilidades 4.0, Retos Sociales, Megatendencias son diferentes desde su versión original tanto en competencias y contenidos. Esto implica que también sus escenarios o personajes pueden ser diferentes.
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1.3 Perspectiva teórica
A continuación, en el marco del lineamiento curricular se muestra la relación existente entre las fases del Programa Sacúdete modalidad virtual, los itinerarios (cursos) y la construcción y/o fortalecimiento de los proyectos de vida de las beneficiarias y beneficiarios (shakers):
Dimensión intrínseca
Dimensión extrínseca
Proyecto de vidaHabilidades 4.0
Fase Inspírate
Proyecto de vidaHailidades 4.0 + Retos sociales Promoción de derechos + Megatendencias + Enfócate + Transfórmate
Construcción y/o fortalecimiento de los proyectos de vida
Fases Enfócate y Transfórmate
Dimensión psicosocial
Proyecto de vidaHabilidades 4.0 + Retos sociales Promoción de derechos
Fase Inspírate
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Itinerarios (cursos) de la fase Inspírate
Los 5 itinerarios (cursos)
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Brújulas (módulos) de la fase Inspírate
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Actividad de aprendizaje
Te invitamos a realizar la siguiente actividad interactiva, en la cual podrás poner en práctica los aprendizajes adquiridos en esta parte del recorrido. Instrucción: Presiona la respuesta correcta para continuar. Haz clic en la actividad para iniciar.
Retroalimentación
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La inspiración trae esperanza a las vidas de las personas e inculca la creencia de que los sueños se pueden convertir en realidad. Cuando inspiramos a alguien, estimulamos su mente y espíritu. Le motivamos a crecer y cumplir sus sueños. Le damos esperanza de un futuro mejor. Le proporcionaremos las herramientas que necesitan para crecer y creamos el ambiente adecuado para su desarrollo personal (ceatotonicapan.edu.gt, s.f.).
2. Itinerarios (cursos), brújulas (módulos) y escenarios de la fase Inspírate Adolescentes
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2.1 Los 5 itinerarios: adolescentes
La fase Inspírate tiene como propósito avanzar en las temáticas que propone el programa a partir de cinco (5) itinerarios (cursos) con una intensidad de horaria de doce a dieciséis (12 - 16) horas cada uno.
Nota importante
Haz clic en cada itinerario (curso) para profundizar y conocer las brújulas (módulos) que los componen.
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2.1.1Habilidades 4.0
Explora los contenidos de este itinerario (curso) haciendo clic en cada botón.
En este apartado profundizaremos en las siguientes temáticas que posibilitan una mejor comprensión del Itinerario (curso) Habilidades 4.0 como elemento clave de la fase Inspírate.
Generalidades
Brújula 2 (módulo):El mundo de mi ser
Brújula 1 (módulo):Voces que cantan diferente
Brújula 4 (módulo):Sentados junto al fuego
Brújula 3 (módulo):Acciones que hablan
Actividad de aprendizaje curso autogestionable
Escenario: Desierto
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Haz clic en cada elemento para profundizar en su contenido. Recuerda que es importante explorarlos todos antes de continuar el recorrido.
Habilidades a desarrollar del itinerario (curso)
Conceptos clave del itinerario (curso)
Objetivo de aprendizaje del itinerario (curso)
¿Qué son las habilidades 4.0?
Ejemplos
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B1. Voces que cantan diferente
Objetivo de aprendizaje Reconocer las diferentes formas de ser, estar y actuar en el mundo a partir del autoconocimiento, la empatía, la alteridad y el respeto por la diversidad para el fortalecimiento de las habilidades esenciales propias de los desafíos actuales y futuros.
Tema: ABC de la Diversidad
Habilidades a desarrollar de la brújula (módulo)
Conceptos clave de la brújula (módulo)
Escenario:Dunas de Punta Gallina
Parada 4 Apropiación - buzón
Parada 3 Transformación - foro
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B2. El mundo de mi ser
Objetivo de aprendizaje Reconocer las emociones y nuevas maneras de acercarse a ellas a través de la introspección, la autorregulación y la empatía como herramientas para la gestión emocional.
Tema:
Identificación emocional
Habilidades a desarrollar de la brújula (módulo)
Conceptos clave de la brújula (módulo)
Escenario:
Ciudad perdida
Parada 3 Transformación - foro
Parada 4 Apropiación - buzón
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B3. Acciones que hablan
Objetivo de aprendizaje Identificar las habilidades comunicativas a través de la escucha activa, la creatividad, el ejercicio ciudadano y el trabajo en equipo para el fortalecimiento de la comunicación asertiva como elemento fundamental del diálogo y la negociación.
Tema: Habilidades comunicativas
Habilidades a desarrollar de la brújula (módulo)
Conceptos clave de la brújula (módulo)
Escenario:
Tienda local
Parada 4 Apropiación - buzón
Parada 3 Transformación - foro
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B4. Sentados junto al fuego
Objetivo de aprendizaje Establecer estrategias en equipo para lograr objetivos en común a través de la negociación, el liderazgo y dinámicas cooperativas para el desarrollo de procesos enfocados en las necesidades del otro, permitiendo llegar a acuerdos que beneficien a ambas partes.
Tema:
Negociación, liderazgo y trabajo en equipo
Habilidades a desarrollar de la brújula (módulo)
Conceptos clave de la brújula (módulo)
Escenario:
Zona de camping
Parada 3 Transformación - foro
Parada 4 Apropiación - buzón
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Actividad de aprendizaje
Te invitamos a realizar la siguiente actividad interactiva, en la cual podrás poner en práctica los aprendizajes adquiridos en esta parte del recorrido. Instrucción: Arrastra y suelta cada concepto clave en su brújula correspondiente. Haz clic en la actividad para iniciar.
Retroalimentación
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2.1.2 Retos sociales
Explora los contenidos de este itinerario (curso) haciendo clic en cada botón.
En este apartado profundizaremos en las siguientes temáticas que posibilitan una mejor comprensión del itinerario (curso) Retos Sociales como elemento clave de la fase Inspírate.
Generalidades
Brújula 2 (módulo):¿De dónde vengo? y ¿pa' dónde voy?
Brújula 1 (módulo):Retos sociales de mi territorio
Brújula 3 (módulo):Eureka, enganche y esperanza
Brújula 4 (módulo):Laboratorio de ideas: creando soluciones
Actividad de aprendizaje curso autogestionable
Escenario: Playa
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Haz clic en cada elemento para profundizar en su contenido. Recuerda que es importante explorarlos todos antes de continuar el recorrido.
Habilidades a desarrollar del itinerario (curso)
Conceptos clave del itinerario (curso)
- Convivencia
- Creatividad
- Ejercicio ciudadano
- Pensamiento estratégico
- Liderazgo
- Pertenencia y sentido de conservación por nuestro patrimonio natural
Objetivo de aprendizaje del itinerario (curso)
¿Qué son los retos sociales?
Ejemplos
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Objetivo de aprendizaje Reconocer posibles soluciones a retos sociales de la comunidad a través de la observación del territorio, la convivencia con otros y el reconocimiento de factores de riesgo para la transformación de conflictos y situaciones que afectan el bienestar y la calidad de vida.
B1. Retos sociales de mi territorio
Tema: Retos sociales y posibles soluciones
Habilidades a desarrollar de la brújula (módulo)
Conceptos clave de la brújula (módulo)
Escenario:Casa típica de Chocó/Capurganá
Parada 3 Transformación - foro
Parada 4 Apropiación - buzón
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B2. ¿De dónde vengo? y ¿pa' dónde voy?
Objetivo de aprendizaje Reconocer las habilidades y destrezas personales que se pueden potencializar a través del ejercicio ciudadano, la responsabilidad, el pensamiento estratégico y la creatividad para la definición de objetivos en el corto, mediano y largo plazo en el marco del proyecto de vida.
Tema:
Proyecto de vida
Habilidades a desarrollar de la brújula (módulo)
Conceptos clave de la brújula (módulo)
Escenario:
Lanchas
Parada 3 Transformación - foro
Parada 4 Apropiación - buzón
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Objetivo de aprendizaje Reconocer a nivel general lo que significa emprender, ser empleado/a o seguir el camino de la educación superior a través del conocimiento propio, el liderazgo y los conceptos clave de emprendimiento, educación y empleo para la definición de una perfilación personal base en coherencia con el proyecto de vida.
B3. Eureka, Enganche y Esperanza
Tema: Ruta de las 3E
Habilidades a desarrollar de la brújula (módulo)
Conceptos clave de la brújula (módulo)
Escenario:
Pesca artesanal del Chocó Magdalena
Parada 3 Transformación - foro
Parada 4 Apropiación - buzón
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Objetivo de aprendizaje Reconocer los pasos para solucionar un problema a través de la innovación y la biomímesis en consonancia con la biodiversidad de nuestro país, el trabajo en equipo y la escucha activa como elementos clave para el desarrollo de dinámicas cooperativas en el proceso de solución de los retos sociales.
B4. Laboratorio de ideas: creando soluciones
Tema:
Solución de retos sociales
Habilidades a desarrollar de la brújula (módulo)
Conceptos clave de la brújula (módulo)
Parada 4 Apropiación - buzón
Parada 3 Transformación - foro
Escenario:
Isla de San Bernardo Hotel en el agua
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Actividad de aprendizaje
Te invitamos a realizar la siguiente actividad interactiva, en la cual podrás poner en práctica los aprendizajes adquiridos en esta parte del recorrido. Instrucción: Identifica los elementos clave y busca la brújula correcta a la cual pertenecen. Haz clic en la actividad para iniciar.
Retroalimentación
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2.1.3 Megatendencias
Explora los contenidos de este itinerario (curso) haciendo clic en cada botón.
Generalidades
En este apartado profundizaremos en las siguientes temáticas que posibilitan una mejor comprensión del itinerario (curso) Megatendencias como elemento clave de la fase Inspírate.
Brújula 2 (módulo):Un océano digital
Brújula 1 (módulo):Un mundo de megatendencias
Brújula 3 (módulo):El arte de innovar
Brújula 4 (módulo):El laboratorio del error
Actividad de aprendizaje curso autogestionable
Escenario: Océano
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Haz clic en cada elemento para profundizar en su contenido. Recuerda que es importante explorarlos todos antes de continuar el recorrido.
Habilidades a desarrollar del itinerario (curso)
Conceptos clave del itinerario (curso)
Objetivo de aprendizaje del itinerario (curso)
¿Qué son las megatendencias?
Ejemplos
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B1. Un mundo de megatendencias
Objetivo de aprendizaje Proponer soluciones iniciales a retos del territorio a partir de las megatendencias digitales, sociales y culturales a través de la mentalidad emprendedora, la capacidad de adaptación y la búsqueda de información para la transformación del entorno.
Tema: Megatendencias digitales, sociales y culturales
Habilidades a desarrollar de la brújula (módulo)
Conceptos clave de la brújula (módulo)
Escenario:Bahía Málaga Piedra ecosistema
Parada 3 Transformación - foro
Parada 4 Apropiación - buzón
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Objetivo de aprendizaje Implementar buenas prácticas en torno a la búsqueda, filtrado y evaluación de información, datos y contenido digital a través del pensamiento crítico, la identificación de fuentes de información y la capacidad para realizar y editar fotografía para el fortalecimiento de las habilidades digitales en el marco de la gestión de la identidad digital.
B2. Un océano digital
Tema:
Habilidades digitales
Habilidades a desarrollar de la brújula (módulo)
Conceptos clave de la brújula (módulo)
Escenario:
Océano Ballenas jorobadas
Parada 3 Transformación - foro
Parada 4 Apropiación - buzón
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Objetivo de aprendizaje Comprender qué son las nuevas economías (industrias creativas y culturales, economía verde) y la manera en que pueden dinamizarse desde distintos lugares de participación a través de los procesos creativos, la innovación y el trabajo en equipo para el reconocimiento de las particularidades y la diversidad de sus territorios en términos de riquezas que pueden ser potenciadas en un marco de desarrollo sostenible.
B3. El arte de innovar
Tema: Nuevas economías
Habilidades a desarrollar de la brújula (módulo)
Conceptos clave de la brújula (módulo)
Escenario:
Isla Johnny Cay - San Andrés Actividades acuáticas
Parada 3 Transformación - foro
Parada 4 Apropiación - buzón
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Objetivo de aprendizaje Reconocer el papel de la ciencia en el proceso de diseño de alternativas de solución a distintas problemáticas a través del uso herramientas del método investigativo o científico, el trabajo colaborativo, el pensamiento crítico, la curiosidad y el error como parte de los procesos creativos para el fortalecimiento de las habilidades científicas.
B4. El laboratorio del error
Tema:
Habilidades científicas
Habilidades a desarrollar de la brújula (módulo)
Conceptos clave de la brújula (módulo)
Escenario:
Acuario San Andrés Buceo
Parada 4 Apropiación - buzón
Parada 3 Transformación - foro
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Actividad de aprendizaje
Te invitamos a realizar la siguiente actividad interactiva, en la cual podrás poner en práctica los aprendizajes adquiridos en esta parte del recorrido. Instrucción: Participa en el cuestionario y escoge las opciones correctas. Haz clic en la actividad para iniciar.
Retroalimentación
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2.1.4 Promoción de derechos
Explora los contenidos de este itinerario (curso) haciendo clic en cada botón.
Generalidades
En este apartado profundizaremos en las siguientes temáticas que posibilitan una mejor comprensión del itinerario (curso) Promoción de Derechos como elemento clave de la fase Inspírate.
Brújula 2 (módulo):Mi derecho es tu derecho, si está al derecho
Brújula 1 (módulo):Tejiendo mi red
Brújula 4 (módulo):Resuelvo y avanzo
Brújula 3 (módulo):Tu cuento es mi cuento
Actividad de aprendizaje curso autogestionable
Escenario: Desierto
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PARTE I I– 4:00 pm a 5:45 pm
Haz clic en cada elemento para profundizar en su contenido. Recuerda que es importante explorarlos todos antes de continuar el recorrido.
Habilidades a desarrollar del itinerario (curso)
Conceptos clave del itinerario (curso)
Objetivo de aprendizaje del itinerario (curso)
¿Qué son los derechos humanos?
Ejemplos
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B1. Tejiendo mi red
Objetivo de aprendizaje Identificar los actores del territorio y su rol en la protección de los derechos de las adolescentes, los adolescentes, las jóvenes y los jóvenes, a través del ejercicio ciudadano, la cooperación y el mapeo de actores para la mitigación del riesgo de reclutamiento, uso y utilización de adolescentes y jóvenes por parte de GAO o GDO.
Tema: Tejido de redes de apoyo como construcción de entornos protectores
Habilidades a desarrollar de la brújula (módulo)
Conceptos clave de la brújula (módulo)
Escenario:Parque natural de los nevados
Parada 4 Apropiación - buzón
Parada 3 Transformación - foro
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Objetivo de aprendizaje Reconocerse a sí mismo y reconocer a las demás personas y seres como sujetos de derechos mediante la empatía, el ejercicio ciudadano, los derechos humanos, sexuales y reproductivos para la promoción y el respeto de las diferencias, la diversidad cultural, religiosa y étnica, y las diferencias y preferencias de las personas, así como la igualdad de derechos de todas y todos.
B2. Mi derecho es tu derecho si está al derecho
Tema:
Dignidad, derechos humanos, igualdad y no discriminación
Habilidades a desarrollar de la brújula (módulo)
Conceptos clave de la brújula (módulo)
Escenario:
Casetas con artesanías
Parada 3 Transformación - foro
Parada 4 Apropiación - buzón
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B3. Tu cuento es mi cuento
Objetivo de aprendizaje Comprender la importancia de las habilidades socioemocionales en las diferentes situaciones de la vida cotidiana a través de la resiliencia, la empatía, la autorregulación emocional, la escucha activa y el autoconocimiento para el reconocimiento de las habilidades socioemocionales propias.
Tema: Preveción del suicidio Habilidades socioemocionales
Habilidades a desarrollar de la brújula (módulo)
Conceptos clave de la brújula (módulo)
Escenario:
Teatrino
Parada 3 Transformación - foro
Parada 4 Apropiación - buzón
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B4. Resuelvo y avanzo
Objetivo de aprendizaje Identificar estrategias para el afrontamiento y gestión de conflictos mediante la inteligencia emocional, la comunicación asertiva y la toma de decisiones individuales y grupales para la resolución de diferentes situaciones de la vida diaria.
Tema:
La adversidad Estrategias de afrontamiento y gestión de conflictos
Habilidades a desarrollar de la brújula (módulo)
Conceptos clave de la brújula (módulo)
Escenario:
Puente colgante sobre el arroyo
Parada 3 Transformación - foro
Parada 4 Apropiación - buzón
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Actividad de aprendizaje
Te invitamos a realizar la siguiente actividad interactiva, en la cual podrás poner en práctica los aprendizajes adquiridos en esta parte del recorrido. Instrucción: Presiona la respuesta correcta para continuar. Haz clic en la actividad para iniciar.
Retroalimentación
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2.1.5 Proyecto de vida
Explora los contenidos de este itinerario (curso) haciendo clic en cada botón.
Generalidades
En este apartado profundizaremos en las siguientes temáticas que posibilitan una mejor comprensión del itinerario (curso) Proyecto de vida como elemento clave de la fase Inspírate.
Brújula 1 (módulo):¿Qué me gusta ? y ¿pa' qué soy bueno?
Brújula 2 (módulo):Perdido en la isla, puedo planear el camino hacia mis sueños
Brújula 3 (módulo):Para mi autoestima mejorar, hasta mi ritmo debo cambiar
Actividad de aprendizaje curso autogestionable
Escenario: Valle
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Haz clic en cada elemento para profundizar en su contenido. Recuerda que es importante explorarlos todos antes de continuar el recorrido.
Habilidades a desarrollar del itinerario (curso)
Conceptos clave del itinerario (curso)
Objetivo de aprendizaje del itinerario (curso)
¿A qué le apunta el proyecto de vida?
Ejemplos
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B1. ¿Qué me gusta? y ¿pa’ qué soy bueno?
Objetivo de aprendizaje Identificar las fortalezas y debilidades mediante la exploración personal para la proyección de sueños y metas en el marco de un proyecto de vida.
Tema: Construyendo mi mentalidad disruptiva
Habilidades a desarrollar de la brújula (módulo)
Conceptos clave de la brújula (módulo)
Escenario:Valle floral Campo de flores
Parada 3 Transformación - foro
Parada 4 Apropiación - buzón
Tutoras, tutores, gestoras y gestores | I2. Apropiación tecnopedagógica del modelo educativo de atención virtual | B2. Contenidos fase Inspírate | P2. Inspiración | 2. Itinerarios, brújulas y escenarios (Adolescentes)
B2. Perdido en la isla, puedo planear el camino hacia mis sueños
Objetivo de aprendizaje Reconocer la importancia de la planeación del proyecto de vida mediante el pensamiento de diseño y el trabajo en equipo para el fortalecimiento de los procesos de solución de problemas y el logro de objetivos.
Tema:
Pensamiento de diseño para la planeación
Habilidades a desarrollar de la brújula (módulo)
Conceptos clave de la brújula (módulo)
Escenario:
Valle floral cerca de la orilla Barco
Parada 4 Apropiación - buzón
Parada 3 Transformación - foro
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B3. Para mi autoestima mejorar, hasta mi ritmo debo cambiar.
Objetivo de aprendizaje Fortalecer la autoestima a través de la autodisciplina y la adaptabilidad, para la adopción de buenos hábitos de administración del tiempo y la consolidación de relaciones sociales saludables.
Tema: Autorregulación y seguridad
Habilidades a desarrollar de la brújula (módulo)
Conceptos clave de la brújula (módulo)
Escenario:
Valle floral Arreglo floral o silleteros
Parada 3 Transformación - foro
Parada 4 Apropiación - buzón
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Actividad de aprendizaje
Te invitamos a realizar la siguiente actividad interactiva, en la cual podrás poner en práctica los aprendizajes adquiridos en esta parte del recorrido. Instrucción: Participa del cuestionario y escoge las opciones correctas. Haz clic en la actividad para iniciar.
Retroalimentación
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La inspiración trae esperanza a las vidas de las personas e inculca la creencia de que los sueños se pueden convertir en realidad. Cuando inspiramos a alguien, estimulamos su mente y espíritu. Le motivamos a crecer y cumplir sus sueños. Le damos esperanza de un futuro mejor. Le proporcionaremos las herramientas que necesitan para crecer y creamos el ambiente adecuado para su desarrollo personal (ceatotonicapan.edu.gt, s.f.).
3. Itinerarios (cursos), brújulas (módulos) y escenarios de la fase inspírate Jóvenes
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3.1 Los 5 itinerarios (cursos): jóvenes
La fase Inspírate tiene como propósito avanzar en las temáticas que propone el programa a partir de (5) itinerarios (cursos) con una intensidad horaria de doce a dieciséis (12 - 16) horas cada uno.
Nota importante
Haz clic en cada itinerario (curso) para profundizar y conocer las brújulas (módulos) que los componen.
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3.1.1 Habilidades 4.0
Explora los contenidos de este itinerario (curso) haciendo clic en cada botón.
Generalidades
En este apartado profundizaremos en las siguientes temáticas que posibilitan una mejor comprensión del Itinerario (curso) Habilidades 4.0 como elemento clave de la fase Inspírate.
Brújula 1 (módulo):Voces que cantan diferente
Brújula 2 (módulo):El mundo de mi ser
Brújula 4 (módulo):Sentados junto al fuego
Brújula 3 (módulo):Acciones que hablan
Actividad de aprendizaje curso autogestionable
Escenario: Desierto
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PARTE I I– 4:00 pm a 5:45 pm
Haz clic en cada elemento para profundizar en su contenido. Recuerda que es importante explorarlos todos antes de continuar el recorrido.
Habilidades a desarrollar del itinerario (curso)
Conceptos clave del itinerario (curso)
Objetivo de aprendizaje del itinerario (curso)
¿Qué son las habilidades 4.0?
Ejemplos
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Objetivo de aprendizaje Reconocer las diferentes formas de ser, estar y actuar en el mundo a partir de la identidad, los estereotipos, las actitudes, los comportamientos y el respeto por la diversidad para el fortalecimiento de las habilidades esenciales propias de los desafíos actuales y futuros.
B1. Voces que cantan diferente
Tema: ABC de la Diversidad
Habilidades a desarrollar de la brújula (módulo)
Conceptos clave de la brújula (módulo)
Escenario:Dunas de Punta Gallina
Parada 3 Transformación - foro
Parada 4 Apropiación - buzón
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Objetivo de aprendizaje Identificar las emociones propias y de otros a través de la escucha activa, la introspección, la inteligencia emocional, la empatía y la música para el fortalecimiento de los procesos de autoconocimiento que orienten la toma de decisiones, el razonamiento y las respuestas emocionales.
B2. El mundo de mi ser
Tema:
Identificación emocional
Habilidades a desarrollar de la brújula (módulo)
Conceptos clave de la brújula (módulo)
Escenario:
Ciudad perdida
Parada 3 Transformación - foro
Parada 4 Apropiación - buzón
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Objetivo de aprendizaje Reconocer las características de la comunicación y el papel que desempeña en las actividades humanas desarrolladas en distintos contextos a través del lenguaje, los medios de comunicación y herramientas de comunicación asertiva y escucha activa para el fortalecimiento de las habilidades comunicativas en el marco del proyecto de vida.
B3. Acciones que hablan
Tema: Habilidades comunicativas
Habilidades a desarrollar de la brújula (módulo)
Conceptos clave de la brújula (módulo)
Escenario:
Tienda local
Parada 4 Apropiación - buzón
Parada 3 Transformación - foro
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Objetivo de aprendizaje Reconocer el proceso de planeación, ejecución y análisis de resultados en una negociación, a través de la comunicación asertiva, la empatía, la escucha activa y el pensamiento crítico para posibilitar la resolución de conflictos y la puesta en común en los procesos de negociación, en un marco de diálogo entre iguales.
B4. Sentados junto al fuego
Tema:
Negociación, liderazgo y trabajo en equipo
Conceptos clave de la brújula (módulo)
Habilidades a desarrollar de la brújula (módulo)
Escenario:
Zona de camping
Parada 3 Transformación - foro
Parada 4 Apropiación - buzón
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Actividad de aprendizaje
Te invitamos a realizar la siguiente actividad interactiva, en la cual podrás poner en práctica los aprendizajes adquiridos en esta parte del recorrido. Instrucción: Arrastra y suelta cada concepto clave en su brújula correspondiente. Haz clic en la actividad para iniciar.
Retroalimentación
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3.1.2 Retos sociales
Explora los contenidos de este itinerario (curso) haciendo clic en cada botón.
Generalidades
En este apartado profundizaremos en las siguientes temáticas que posibilitan una mejor comprensión del itinerario (curso) Retos Sociales como elemento clave de la fase Inspírate.
Brújula 2 (módulo):¿De dónde vengo? y ¿pa' dónde voy?
Brújula 1 (módulo):Retos sociales de mi territorio
Brújula 4 (módulo):Laboratorio de ideas: creando soluciones
Brújula 3 (módulo):Eureka, enganche y esperanza
Actividad de aprendizaje curso autogestionable
Escenario: Playa
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Haz clic en cada elemento para profundizar en su contenido. Recuerda que es importante explorarlos todos antes de continuar el recorrido.
Habilidades a desarrollar del itinerario (curso)
Conceptos clave del itinerario (curso)
Objetivo de aprendizaje del itinerario (curso)
¿Qué es un reto social?
Ejemplos
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Objetivo de aprendizaje Identificar los retos que existen en el territorio/comunidad a través del pensamiento crítico, la comunicación efectiva, el trabajo colaborativo y cooperativo, y la aplicación de criterios de categorización y priorización para la generación de soluciones que posibiliten la transformación social de los territorios.
B1. Retos sociales de mi territorio
Tema: Retos sociales y posibles soluciones
Conceptos clave de la brújula (módulo)
Habilidades a desarrollar de la brújula (módulo)
Parada 4 Apropiación - buzón
Escenario:Casa típica de Chocó/Capurganá
Parada 3 Transformación - foro
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B2. ¿De dónde vengo? y ¿pa' dónde voy?
Objetivo de aprendizaje Identificar y comunicar las características de la personalidad a través de la introspección, el reconocimiento de la individualidad, la escucha activa y la empatía para la definición del proyecto de vida.
Tema:
Proyecto de vida
Habilidades a desarrollar de la brújula (módulo)
Conceptos clave de la brújula (módulo)
Escenario:
Lanchas
Parada 3 Transformación - foro
Parada 4 Apropiación - buzón
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Objetivo de aprendizaje Conocer cada una de las rutas de las 3E (Educación, Empleo, Emprendimiento) a través de la autodisciplina, los hábitos y el sentido de agencia para la articulación del proyecto de vida con alguna ruta de las 3E.
B3. Eureka, Enganche y Esperanza
Tema: Ruta de las 3E
Habilidades a desarrollar de la brújula (módulo)
Conceptos clave de la brújula (módulo)
Escenario:
Pesca artesanal del Chocó
Parada 3 Transformación - foro
Parada 4 Apropiación - buzón
Tutoras, tutores, gestoras y gestores | I2. Apropiación tecnopedagógica del modelo educativo de atención virtual | B2. Contenidos fase Inspírate | P2. Inspiración | 3. Itinerarios, brújulas y escenarios (Jóvenes)
Objetivo de aprendizaje Identificar soluciones viables a los retos sociales del territorio a través del sentido de agencia, la transformación, las habilidades para el ejercicio ciudadano, el trabajo cooperativo y colaborativo , y el pensamiento de diseño para el desarrollo de procesos de empoderamiento desde un rol transformador en la implementación de acciones en el territorio.
B4. Laboratorio de ideas: creando soluciones
Tema:
Solución de retos sociales
Habilidades a desarrollar de la brújula (módulo)
Conceptos clave de la brújula (módulo)
Escenario:
Isla de San Bernardo Hotel en el agua
Parada 4 Apropiación - buzón
Parada 3 Transformación - foro
Tutoras, tutores, gestoras y gestores | I2. Apropiación tecnopedagógica del modelo educativo de atención virtual | B2. Contenidos fase Inspírate | P2. Inspiración | 3. Itinerarios, brújulas y escenarios (Jóvenes)
Actividad de aprendizaje
Te invitamos a realizar la siguiente actividad interactiva, en la cual podrás poner en práctica los aprendizajes adquiridos en esta parte del recorrido. Instrucción: Arrastra y suelta cada brújula junto a sus conceptos clave. Haz clic en la actividad para iniciar.
Retroalimentación
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3.1.3 Megatendencias
Explora los contenidos de este itinerario (curso) haciendo clic en cada botón.
En este apartado profundizaremos en las siguientes temáticas que posibilitan una mejor comprensión del itinerario (curso) Megatendencias como elemento clave de la fase Inspírate.
Generalidades
Brújula 2 (módulo):Un océano digital
Brújula 1 (módulo):Un mundo de megatendencias
Brújula 3 (módulo):Tiburones
Brújula 4 (módulo):El laboratorio del error
Actividad de aprendizaje curso autogestionable
Escenario: Océano
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Haz clic en cada elemento para profundizar en su contenido. Recuerda que es importante explorarlos todos antes de continuar el recorrido.
Habilidades a desarrollar del itinerario (curso)
Conceptos clave del itinerario (curso)
Objetivo de aprendizaje del itinerario (curso)
¿Qué es una megatendencia?
Ejemplos
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Objetivo de aprendizaje Identificar los diferentes tipos de megatendencias (digitales, sociales y culturales) a través de la empatía, el emprendimiento y la creatividad para el reconocimiento del propio potencial que puede ser aplicado en los procesos de transformación de conflictos y la toma de decisiones responsables en el marco de las problemáticas del territorio.
B1. Un mundo de megatendencias
Tema: Megatendencias digitales, sociales y culturales
Habilidades a desarrollar de la brújula (módulo)
Conceptos clave de la brújula (módulo)
Escenario:Bahía Málaga Piedra ecosistema
Parada 3 Transformación - foro
Parada 4 Apropiación - buzón
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Objetivo de aprendizaje Reflexionar respecto a las distintas formas de interacción con el mundo digital a través de las herramientas digitales y sus características para la gestión de la identidad virtual en torno a las relaciones que se establecen en ellos/ellas mismos/as, con los otros/as y los entornos.
B2. Un océano digital
Tema:
Habilidades digitales
Habilidades a desarrollar de la brújula (módulo)
Conceptos clave de la brújula (módulo)
Parada 3 Transformación - foro
Escenario:
Océano Ballenas jorobadas
Parada 4 Apropiación - buzón
Tutoras, tutores, gestoras y gestores | I2. Apropiación tecnopedagógica del modelo educativo de atención virtual | B2. Contenidos fase Inspírate | P2. Inspiración | 3. Itinerarios, brújulas y escenarios (Jóvenes)
Objetivo de aprendizaje Comprender la definición de turismo, economía naranja, economía verde y TIC, a través de la comunicación efectiva, el pensamiento creativo, el pensamiento estratégico y la metodología Canvas para el reconocimiento y elaboración de proyectos que impacten los territorios.
B3. Tiburones
Tema: Nuevas economías
Habilidades a desarrollar de la brújula (módulo)
Conceptos clave de la brújula (módulo)
Escenario:
Isla Johnny Cay - San Andrés Actividades acuáticas
Parada 4 Apropiación - buzón
Parada 3 Transformación - foro
Tutoras, tutores, gestoras y gestores | I2. Apropiación tecnopedagógica del modelo educativo de atención virtual | B2. Contenidos fase Inspírate | P2. Inspiración | 3. Itinerarios, brújulas y escenarios (Jóvenes)
B4. El laboratorio del error
Objetivo de aprendizaje Comprender qué son las hipótesis y cómo se pueden utilizar en el proceso de solución de problemas a través de la experiencia propia y de otros, el ensayo y el error, el pensamiento crítico y la creatividad para el fortalecimiento de las habilidades científicas.
Tema:
Habilidades científicas
Conceptos clave de la brújula (módulo)
Habilidades a desarrollar de la brújula (módulo)
Escenario:
Acuario San Andrés Buceo
Parada 4 Apropiación - buzón
Parada 3 Transformación - foro
Tutoras, tutores, gestoras y gestores | I2. Apropiación tecnopedagógica del modelo educativo de atención virtual | B2. Contenidos fase Inspírate | P2. Inspiración | 3. Itinerarios, brújulas y escenarios (Jóvenes)
Actividad de aprendizaje
Te invitamos a realizar la siguiente actividad interactiva, en la cual podrás poner en práctica los aprendizajes adquiridos en esta parte del recorrido. Instrucción: Toca cada caja una por una parar abrirlas y revelar la pregunta adentro. Haz clic en la actividad para iniciar.
Retroalimentación
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3.1.4 Promoción de Derechos
Explora los contenidos de este itinerario (curso) haciendo clic en cada botón.
Generalidades
En este apartado profundizaremos en las siguientes temáticas que posibilitan una mejor comprensión del itinerario (curso) Promoción de Derechos como elemento clave de la fase Inspírate.
Brújula 2 (módulo):Mi derecho es tu derecho, si está al derecho
Brújula 1 (módulo):Tejiendo mi red
Brújula 3 (módulo):Tu cuento es mi cuento
Brújula 4 (módulo):Resuelvo y avanzo
Actividad de aprendizaje curso autogestionable
Escenario: Desierto
Tutoras, tutores, gestoras y gestores | I2. Apropiación tecnopedagógica del modelo educativo de atención virtual | B2. Contenidos fase Inspírate | P2. Inspiración | 3. Itinerarios, brújulas y escenarios (Jóvenes)
Haz clic en cada elemento para profundizar en su contenido. Recuerda que es importante explorarlos todos antes de continuar el recorrido.
Habilidades a desarrollar del itinerario (curso)
Conceptos clave del itinerario (curso)
Objetivo de aprendizaje del itinerario (curso)
¿Qué son los derechos humanos?
Ejemplos
Tutoras, tutores, gestoras y gestores | I2. Apropiación tecnopedagógica del modelo educativo de atención virtual | B2. Contenidos fase Inspírate | P2. Inspiración | 3. Itinerarios, brújulas y escenarios (Jóvenes)
Objetivo de aprendizaje Identificar los actores del territorio y su rol en la protección de las adolescentes, los adolescentes, las jóvenes y los jóvenes, a través del ejercicio ciudadano, la cooperación y el mapeo de actores para la mitigación del riesgo de reclutamiento, uso y utilización de adolescentes o jóvenes por parte de GAO o GDO.
B1. Tejiendo mi red
Tema: Tejido de redes de apoyo como construcción de entornos protectores
Habilidades a desarrollar de la brújula (módulo)
Conceptos clave de la brújula (módulo)
Escenario:Parque natural de los nevados
Parada 3 Transformación - foro
Parada 4 Apropiación - buzón
Tutoras, tutores, gestoras y gestores | I2. Apropiación tecnopedagógica del modelo educativo de atención virtual | B2. Contenidos fase Inspírate | P2. Inspiración | 3. Itinerarios, brújulas y escenarios (Jóvenes)
Objetivo de aprendizaje Reconocerse a sí mismo y reconocer a las demás personas y seres como sujetos de derechos mediante la empatía, el ejercicio ciudadano, los derechos humanos, sexuales y reproductivos para la promoción y el respeto de las diferencias, la diversidad cultural, religiosa y étnica, y las diferencias y preferencias de las personas, así como la igualdad de derechos de todas y todos.
B2. Mi derecho es tu derecho si está al derecho
Tema:
Dignidad, derechos humanos, igualdad y no discriminación
Conceptos clave de la brújula (módulo)
Habilidades a desarrollar de la brújula (módulo)
Escenario:
Casetas con artesanías
Parada 4 Apropiación - buzón
Parada 3 Transformación - foro
Tutoras, tutores, gestoras y gestores | I2. Apropiación tecnopedagógica del modelo educativo de atención virtual | B2. Contenidos fase Inspírate | P2. Inspiración | 3. Itinerarios, brújulas y escenarios (Jóvenes)
Objetivo de aprendizaje Comprender la importancia de las habilidades socioemocionales en las diferentes situaciones de la vida cotidiana a través de la resiliencia, la empatía, la autorregulación emocional, la escucha activa y el autoconocimiento para el reconocimiento de las habilidades socioemocionales propias.
B3. Tu cuento es mi cuento
Tema: Preveción del suicidio Habilidades socioemocionales
Habilidades a desarrollar de la brújula (módulo)
Conceptos clave de la brújula (módulo)
Escenario:
Teatrino
Parada 3 Transformación - foro
Parada 4 Apropiación - buzón
Tutoras, tutores, gestoras y gestores | I2. Apropiación tecnopedagógica del modelo educativo de atención virtual | B2. Contenidos fase Inspírate | P2. Inspiración | 3. Itinerarios, brújulas y escenarios (Jóvenes)
Objetivo de aprendizaje Identificar estrategias para el afrontamiento y gestión de conflictos mediante la inteligencia emocional, la comunicación asertiva y la toma de decisiones individuales y grupales para la resolución de diferentes situaciones de la vida diaria.
B4. Resuelvo y avanzo
Tema:
La adversidad Estrategias de afrontamiento y gestión de conflictos
Conceptos clave de la brújula (módulo)
Habilidades a desarrollar de la brújula (módulo)
Escenario:
Puente colgante sobre el arroyo
Parada 4 Apropiación - buzón
Parada 3 Transformación - foro
Tutoras, tutores, gestoras y gestores | I2. Apropiación tecnopedagógica del modelo educativo de atención virtual | B2. Contenidos fase Inspírate | P2. Inspiración | 3. Itinerarios, brújulas y escenarios (Jóvenes)
Actividad de aprendizaje
Te invitamos a realizar la siguiente actividad interactiva, en la cual podrás poner en práctica los aprendizajes adquiridos en esta parte del recorrido. Instrucción: Corre hacia las respuestas correctas, evitando los obstáculos. Haz clic en la actividad para iniciar.
Retroalimentación
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3.1.5 Proyecto de vida
Explora los contenidos de este itinerario (curso) haciendo clic en cada botón.
Generalidades
En este apartado profundizaremos en las siguientes temáticas que posibilitan una mejor comprensión del itinerario (curso) Proyecto de vida como elemento clave de la fase Inspírate.
Brújula 1 (módulo):¿Qué me gusta? y ¿pa' qué soy bueno?
Brújula 2 (módulo):Perdido en la isla, puedo planear el camino hacia mis sueños
Brújula 3 (módulo):Para mi autoestima mejorar, hasta mi ritmo debo cambiar
Actividad de aprendizaje curso autogestionable
Escenario: Valle
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Haz clic en cada elemento para profundizar en su contenido. Recuerda que es importante explorarlos todos antes de continuar el recorrido.
Habilidades a desarrollar del itinerario (curso)
Conceptos clave del itinerario (curso)
Objetivo de aprendizaje del itinerario (curso)
¿A qué le apunta el proyecto de vida?
Ejemplos
Tutoras, tutores, gestoras y gestores | I2. Apropiación tecnopedagógica del modelo educativo de atención virtual | B2. Contenidos fase Inspírate | P2. Inspiración | 3. Itinerarios, brújulas y escenarios (Jóvenes)
B1. ¿Qué me gusta? y ¿pa’ qué soy bueno?
Objetivo de aprendizaje Identificar las fortalezas y debilidades mediante la exploración personal para la proyección de sueños y metas en el marco de un proyecto de vida.
Tema: Construyendo mi mentalidad disruptiva
Habilidades a desarrollar de la brújula (módulo)
Conceptos clave de la brújula (módulo)
Escenario:Valle floral Campo de flores
Parada 4 Apropiación - buzón
Parada 3 Transformación - foro
Tutoras, tutores, gestoras y gestores | I2. Apropiación tecnopedagógica del modelo educativo de atención virtual | B2. Contenidos fase Inspírate | P2. Inspiración | 3. Itinerarios, brújulas y escenarios (Jóvenes)
B2. Perdido en la isla, puedo planear el camino hacia mis sueños.
Objetivo de aprendizaje Reconocer la importancia de la planeación del proyecto de vida mediante el pensamiento de diseño y el trabajo en equipo para el fortalecimiento de los procesos de solución de problemas y el logro de objetivos.
Tema:
Pensamiento de diseño para la planeación
Conceptos clave de la brújula (módulo)
Habilidades a desarrollar de la brújula (módulo)
Parada 4 Apropiación - buzón
Parada 3 Transformación - foro
Escenario:
Valle floral cerca de la orilla Barco
Tutoras, tutores, gestoras y gestores | I2. Apropiación tecnopedagógica del modelo educativo de atención virtual | B2. Contenidos fase Inspírate | P2. Inspiración | 3. Itinerarios, brújulas y escenarios (Jóvenes)
Objetivo de aprendizaje Fortalecer la autoestima a través de la autodisciplina y la adaptabilidad, para la adopción de buenos hábitos de administración del tiempo y la consolidación de relaciones sociales saludables.
B3. Para mi autoestima mejorar, hasta mi ritmo debo cambiar.
Tema: Autorregulación y seguridad
Conceptos clave de la brújula (módulo)
Habilidades a desarrollar de la brújula (módulo)
Escenario:
Valle floral Arreglo floral o silleteros
Parada 3 Transformación - foro
Parada 4 Apropiación - buzón
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Actividad de aprendizaje
Te invitamos a realizar la siguiente actividad interactiva, en la cual podrás poner en práctica los aprendizajes adquiridos en esta parte del recorrido. Instrucción: Toca cada caja una por una para abirlas y revelar las situaciones adentro. Haz clic en la actividad para iniciar.
Retroalimentación
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Recuerda que la fase Inspírate busca el fortalecimiento de habilidades escenciales en las beneficiarias y beneficiarios (shakers), mediante la exploración y desarrollo de contenidos agrupados en itinerarios (cursos) de viaje, de acuerdo con la metáfora narrativa de la plataforma Mundo Sacúdete.
¡Continúa avanzando en este proceso!
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Actividad de aprendizaje
Te invitamos a realizar la siguiente actividad interactiva, en la cual podrás poner en práctica los aprendizajes adquiridos en esta parte del recorrido. Instrucción: Arrastra y suelta cada brújula con sus conceptos clave. Haz clic en la actividad para iniciar.
Retroalimentación
Tutoras, tutores, gestoras y gestores | I2. Apropiación tecnopedagógica del modelo educativo de atención virtual | B2. Contenidos fase Inspírate | P2. Inspiración | 4. El Top 5
4. El Top 5
En esta parada tuviste la oportunidad de profundizar en los elementos conceptuales necesarios para tu formación como parte del equipo del Programa Sacúdete modalidad virtual. Ahora, te invitamos a consultar el Top 5 de las recomendaciones clave de esta brújula (módulo). ¡Toma nota y sigue aprendiendo!
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Ahora, te invitamos a profundizar en el documento Programa Sacúdete modalidad virtual y consultar:Anexo contenidos detallados de la fase Inspírate Folleto material de profundización contenidos de la fase Inspírate Si aún no has realizado la descarga del material de estudio dispuesto en la brújula (módulo) de Bienvenida, puedes acceder a:
Descarga de materiales
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Ahora que has finalizado la parada 2 'Inspiración', regresa a la secuencia didáctica haciendo clic en la ubicada en la parte superior derecha y accede a la parada 3 'Apropiación' donde podrás poner a prueba tus aprendizajes.
B2. Ruta esencial
EHS
Created on September 19, 2022
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¡Comencemos!
Tutoras, tutores, gestoras y gestores | I2. Apropiación tecnopedagógica del modelo educativo de atención virtual | B2. Contenidos fase Inspírate | P2. Inspiración
B1: Manejo de plataforma Moodle
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B.2 Contenidos fase Inspírate
La fase Inspírate tiene como propósito fortalecer las habilidades esenciales de las beneficiarias y beneficiarios (shakers) a través del desarrollo de itinerarios (cursos) alojados en la plataforma Mundo Sacúdete, y el acompañamiento mediante encuentros de acompañamiento que se desarrollan a través de metodologías disruptivas. En esta parada profundizarás en los elementos conceptuales necesarios para tu formación como parte del equipo del Programa Sacúdete modalidad virtual. A continuación, vamos a explorar los contenidos que abordaremos en esta parte del recorrido.
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1. Fundamentos
4. Top 5
2. Itinerarios (cursos) de la fase Inspírate Adolescentes
3. Itinerarios (cursos) de la fase Inspírate Jóvenes
2.1 Los 5 itinerarios (cursos): adolescentes
3.1 Los 5 itinerarios (cursos): jóvenes
1.1 Propósito
1.2 Grupo poblacional
2.1.1 Habilidades 4.0
3.1.1 Habilidades 4.0
1.3. Perspectiva teórica
2.1.2 Retos sociales
3.1.2 Retos sociales
2.1.3 Megatendencias
3.1.3 Megatendencias
3.1.4 Promoción de derechos
2.1.4 Promoción de derechos
3.1.5 Proyecto de vida
2.1.5 Proyecto de vida
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Al finalizar la fase Inspírate, las adolescentes, los adolescentes, las jóvenes y los jóvenes estarán en capacidad de identificar los retos sociales, megatendencias y habilidades 4.0 a partir de la aplicación de metodologías disruptivas que posibiliten el acercamiento a las megatendencias sociales, culturales y digitales para la identificación y detonación de talentos en un marco de derechos como parte de su proyecto de vida.
1.Fundamentos
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1.1 Propósito
La fase Inspírate tiene como propósito fortalecer las habilidades esenciales de las beneficiarias y beneficiarios (shakers) a través del desarrollo de itinerarios (cursos) alojados en la plataforma Mundo Sacúdete y el acompañamiento mediante encuentros referenciales. Así mismo, busca promover en las adolescentes, los adolescentes, las jóvenes y los jóvenes el reconocimiento de sus derechos y brindar herramientas para prevenir su vulneración a partir de cinco (5) itinerarios: Habilidades 4.0, Retos Sociales, Megatendencias, Promoción de Derechos y Proyecto de Vida.
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1.2 Grupo poblacional
A continuación, profundizaremos un poco más en los grupos poblacionales que son el foco de atención del Programa Sacúdete modalidad virtual.
Adolescentes y jóvenes
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1.2 Grupo poblacional
La población sujeta de atención del programa está compuesta por las adolescentes, los adolescentes, las jóvenes y los jóvenes, en condición de vulnerabilidad social y territorial, y de mayor exposición a riesgo psicosocial. También está dirigida a las adolescentes, los adolescentes, las jóvenes y los jóvenes que habitan en zonas rurales y urbanas dispersas para garantizar un enfoque diferencial de acuerdo con la ubicación geográfica, género, orientaciones sexuales diversas, pertenencia étnica, y las adolescentes, los adolescentes, las jóvenes y los jóvenes con discapacidad.
Recuerda que, para efectos de este programa, la población de atención corresponde a estas edades:
Jóvenes
14 a 17 años,11 meses y 29 días.
18 a 28 años, 11 meses y 29 días.
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Jóvenes
Adolescentes
Los itinerarios (cursos) Promoción de Derechos y Proyecto de Vida son tomados de las mismas brújulas (módulos), pero para las paradas 3 (Transformación), 4 (Apropiación) y 5 (Encuentro referencial) cambian las cápsulas y la complejidad de actividades o preguntas.
Los itinerarios (cursos) Habilidades 4.0, Retos Sociales, Megatendencias son diferentes desde su versión original tanto en competencias y contenidos. Esto implica que también sus escenarios o personajes pueden ser diferentes.
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1.3 Perspectiva teórica
A continuación, en el marco del lineamiento curricular se muestra la relación existente entre las fases del Programa Sacúdete modalidad virtual, los itinerarios (cursos) y la construcción y/o fortalecimiento de los proyectos de vida de las beneficiarias y beneficiarios (shakers):
Dimensión intrínseca
Dimensión extrínseca
Proyecto de vidaHabilidades 4.0
Fase Inspírate
Proyecto de vidaHailidades 4.0 + Retos sociales Promoción de derechos + Megatendencias + Enfócate + Transfórmate
Construcción y/o fortalecimiento de los proyectos de vida
Fases Enfócate y Transfórmate
Dimensión psicosocial
Proyecto de vidaHabilidades 4.0 + Retos sociales Promoción de derechos
Fase Inspírate
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Itinerarios (cursos) de la fase Inspírate
Los 5 itinerarios (cursos)
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Brújulas (módulos) de la fase Inspírate
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Actividad de aprendizaje
Te invitamos a realizar la siguiente actividad interactiva, en la cual podrás poner en práctica los aprendizajes adquiridos en esta parte del recorrido. Instrucción: Presiona la respuesta correcta para continuar. Haz clic en la actividad para iniciar.
Retroalimentación
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La inspiración trae esperanza a las vidas de las personas e inculca la creencia de que los sueños se pueden convertir en realidad. Cuando inspiramos a alguien, estimulamos su mente y espíritu. Le motivamos a crecer y cumplir sus sueños. Le damos esperanza de un futuro mejor. Le proporcionaremos las herramientas que necesitan para crecer y creamos el ambiente adecuado para su desarrollo personal (ceatotonicapan.edu.gt, s.f.).
2. Itinerarios (cursos), brújulas (módulos) y escenarios de la fase Inspírate Adolescentes
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2.1 Los 5 itinerarios: adolescentes
La fase Inspírate tiene como propósito avanzar en las temáticas que propone el programa a partir de cinco (5) itinerarios (cursos) con una intensidad de horaria de doce a dieciséis (12 - 16) horas cada uno.
Nota importante
Haz clic en cada itinerario (curso) para profundizar y conocer las brújulas (módulos) que los componen.
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2.1.1Habilidades 4.0
Explora los contenidos de este itinerario (curso) haciendo clic en cada botón.
En este apartado profundizaremos en las siguientes temáticas que posibilitan una mejor comprensión del Itinerario (curso) Habilidades 4.0 como elemento clave de la fase Inspírate.
Generalidades
Brújula 2 (módulo):El mundo de mi ser
Brújula 1 (módulo):Voces que cantan diferente
Brújula 4 (módulo):Sentados junto al fuego
Brújula 3 (módulo):Acciones que hablan
Actividad de aprendizaje curso autogestionable
Escenario: Desierto
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Haz clic en cada elemento para profundizar en su contenido. Recuerda que es importante explorarlos todos antes de continuar el recorrido.
Habilidades a desarrollar del itinerario (curso)
Conceptos clave del itinerario (curso)
Objetivo de aprendizaje del itinerario (curso)
¿Qué son las habilidades 4.0?
Ejemplos
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B1. Voces que cantan diferente
Objetivo de aprendizaje Reconocer las diferentes formas de ser, estar y actuar en el mundo a partir del autoconocimiento, la empatía, la alteridad y el respeto por la diversidad para el fortalecimiento de las habilidades esenciales propias de los desafíos actuales y futuros.
Tema: ABC de la Diversidad
Habilidades a desarrollar de la brújula (módulo)
Conceptos clave de la brújula (módulo)
Escenario:Dunas de Punta Gallina
Parada 4 Apropiación - buzón
Parada 3 Transformación - foro
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B2. El mundo de mi ser
Objetivo de aprendizaje Reconocer las emociones y nuevas maneras de acercarse a ellas a través de la introspección, la autorregulación y la empatía como herramientas para la gestión emocional.
Tema: Identificación emocional
Habilidades a desarrollar de la brújula (módulo)
Conceptos clave de la brújula (módulo)
Escenario: Ciudad perdida
Parada 3 Transformación - foro
Parada 4 Apropiación - buzón
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B3. Acciones que hablan
Objetivo de aprendizaje Identificar las habilidades comunicativas a través de la escucha activa, la creatividad, el ejercicio ciudadano y el trabajo en equipo para el fortalecimiento de la comunicación asertiva como elemento fundamental del diálogo y la negociación.
Tema: Habilidades comunicativas
Habilidades a desarrollar de la brújula (módulo)
Conceptos clave de la brújula (módulo)
Escenario: Tienda local
Parada 4 Apropiación - buzón
Parada 3 Transformación - foro
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B4. Sentados junto al fuego
Objetivo de aprendizaje Establecer estrategias en equipo para lograr objetivos en común a través de la negociación, el liderazgo y dinámicas cooperativas para el desarrollo de procesos enfocados en las necesidades del otro, permitiendo llegar a acuerdos que beneficien a ambas partes.
Tema: Negociación, liderazgo y trabajo en equipo
Habilidades a desarrollar de la brújula (módulo)
Conceptos clave de la brújula (módulo)
Escenario: Zona de camping
Parada 3 Transformación - foro
Parada 4 Apropiación - buzón
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Actividad de aprendizaje
Te invitamos a realizar la siguiente actividad interactiva, en la cual podrás poner en práctica los aprendizajes adquiridos en esta parte del recorrido. Instrucción: Arrastra y suelta cada concepto clave en su brújula correspondiente. Haz clic en la actividad para iniciar.
Retroalimentación
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2.1.2 Retos sociales
Explora los contenidos de este itinerario (curso) haciendo clic en cada botón.
En este apartado profundizaremos en las siguientes temáticas que posibilitan una mejor comprensión del itinerario (curso) Retos Sociales como elemento clave de la fase Inspírate.
Generalidades
Brújula 2 (módulo):¿De dónde vengo? y ¿pa' dónde voy?
Brújula 1 (módulo):Retos sociales de mi territorio
Brújula 3 (módulo):Eureka, enganche y esperanza
Brújula 4 (módulo):Laboratorio de ideas: creando soluciones
Actividad de aprendizaje curso autogestionable
Escenario: Playa
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Haz clic en cada elemento para profundizar en su contenido. Recuerda que es importante explorarlos todos antes de continuar el recorrido.
Habilidades a desarrollar del itinerario (curso)
Conceptos clave del itinerario (curso)
Objetivo de aprendizaje del itinerario (curso)
¿Qué son los retos sociales?
Ejemplos
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Objetivo de aprendizaje Reconocer posibles soluciones a retos sociales de la comunidad a través de la observación del territorio, la convivencia con otros y el reconocimiento de factores de riesgo para la transformación de conflictos y situaciones que afectan el bienestar y la calidad de vida.
B1. Retos sociales de mi territorio
Tema: Retos sociales y posibles soluciones
Habilidades a desarrollar de la brújula (módulo)
Conceptos clave de la brújula (módulo)
Escenario:Casa típica de Chocó/Capurganá
Parada 3 Transformación - foro
Parada 4 Apropiación - buzón
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B2. ¿De dónde vengo? y ¿pa' dónde voy?
Objetivo de aprendizaje Reconocer las habilidades y destrezas personales que se pueden potencializar a través del ejercicio ciudadano, la responsabilidad, el pensamiento estratégico y la creatividad para la definición de objetivos en el corto, mediano y largo plazo en el marco del proyecto de vida.
Tema: Proyecto de vida
Habilidades a desarrollar de la brújula (módulo)
Conceptos clave de la brújula (módulo)
Escenario: Lanchas
Parada 3 Transformación - foro
Parada 4 Apropiación - buzón
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Objetivo de aprendizaje Reconocer a nivel general lo que significa emprender, ser empleado/a o seguir el camino de la educación superior a través del conocimiento propio, el liderazgo y los conceptos clave de emprendimiento, educación y empleo para la definición de una perfilación personal base en coherencia con el proyecto de vida.
B3. Eureka, Enganche y Esperanza
Tema: Ruta de las 3E
Habilidades a desarrollar de la brújula (módulo)
Conceptos clave de la brújula (módulo)
Escenario: Pesca artesanal del Chocó Magdalena
Parada 3 Transformación - foro
Parada 4 Apropiación - buzón
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Objetivo de aprendizaje Reconocer los pasos para solucionar un problema a través de la innovación y la biomímesis en consonancia con la biodiversidad de nuestro país, el trabajo en equipo y la escucha activa como elementos clave para el desarrollo de dinámicas cooperativas en el proceso de solución de los retos sociales.
B4. Laboratorio de ideas: creando soluciones
Tema: Solución de retos sociales
Habilidades a desarrollar de la brújula (módulo)
Conceptos clave de la brújula (módulo)
Parada 4 Apropiación - buzón
Parada 3 Transformación - foro
Escenario: Isla de San Bernardo Hotel en el agua
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Actividad de aprendizaje
Te invitamos a realizar la siguiente actividad interactiva, en la cual podrás poner en práctica los aprendizajes adquiridos en esta parte del recorrido. Instrucción: Identifica los elementos clave y busca la brújula correcta a la cual pertenecen. Haz clic en la actividad para iniciar.
Retroalimentación
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2.1.3 Megatendencias
Explora los contenidos de este itinerario (curso) haciendo clic en cada botón.
Generalidades
En este apartado profundizaremos en las siguientes temáticas que posibilitan una mejor comprensión del itinerario (curso) Megatendencias como elemento clave de la fase Inspírate.
Brújula 2 (módulo):Un océano digital
Brújula 1 (módulo):Un mundo de megatendencias
Brújula 3 (módulo):El arte de innovar
Brújula 4 (módulo):El laboratorio del error
Actividad de aprendizaje curso autogestionable
Escenario: Océano
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Haz clic en cada elemento para profundizar en su contenido. Recuerda que es importante explorarlos todos antes de continuar el recorrido.
Habilidades a desarrollar del itinerario (curso)
Conceptos clave del itinerario (curso)
Objetivo de aprendizaje del itinerario (curso)
¿Qué son las megatendencias?
Ejemplos
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B1. Un mundo de megatendencias
Objetivo de aprendizaje Proponer soluciones iniciales a retos del territorio a partir de las megatendencias digitales, sociales y culturales a través de la mentalidad emprendedora, la capacidad de adaptación y la búsqueda de información para la transformación del entorno.
Tema: Megatendencias digitales, sociales y culturales
Habilidades a desarrollar de la brújula (módulo)
Conceptos clave de la brújula (módulo)
Escenario:Bahía Málaga Piedra ecosistema
Parada 3 Transformación - foro
Parada 4 Apropiación - buzón
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Objetivo de aprendizaje Implementar buenas prácticas en torno a la búsqueda, filtrado y evaluación de información, datos y contenido digital a través del pensamiento crítico, la identificación de fuentes de información y la capacidad para realizar y editar fotografía para el fortalecimiento de las habilidades digitales en el marco de la gestión de la identidad digital.
B2. Un océano digital
Tema: Habilidades digitales
Habilidades a desarrollar de la brújula (módulo)
Conceptos clave de la brújula (módulo)
Escenario: Océano Ballenas jorobadas
Parada 3 Transformación - foro
Parada 4 Apropiación - buzón
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Objetivo de aprendizaje Comprender qué son las nuevas economías (industrias creativas y culturales, economía verde) y la manera en que pueden dinamizarse desde distintos lugares de participación a través de los procesos creativos, la innovación y el trabajo en equipo para el reconocimiento de las particularidades y la diversidad de sus territorios en términos de riquezas que pueden ser potenciadas en un marco de desarrollo sostenible.
B3. El arte de innovar
Tema: Nuevas economías
Habilidades a desarrollar de la brújula (módulo)
Conceptos clave de la brújula (módulo)
Escenario: Isla Johnny Cay - San Andrés Actividades acuáticas
Parada 3 Transformación - foro
Parada 4 Apropiación - buzón
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Objetivo de aprendizaje Reconocer el papel de la ciencia en el proceso de diseño de alternativas de solución a distintas problemáticas a través del uso herramientas del método investigativo o científico, el trabajo colaborativo, el pensamiento crítico, la curiosidad y el error como parte de los procesos creativos para el fortalecimiento de las habilidades científicas.
B4. El laboratorio del error
Tema: Habilidades científicas
Habilidades a desarrollar de la brújula (módulo)
Conceptos clave de la brújula (módulo)
Escenario: Acuario San Andrés Buceo
Parada 4 Apropiación - buzón
Parada 3 Transformación - foro
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Actividad de aprendizaje
Te invitamos a realizar la siguiente actividad interactiva, en la cual podrás poner en práctica los aprendizajes adquiridos en esta parte del recorrido. Instrucción: Participa en el cuestionario y escoge las opciones correctas. Haz clic en la actividad para iniciar.
Retroalimentación
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2.1.4 Promoción de derechos
Explora los contenidos de este itinerario (curso) haciendo clic en cada botón.
Generalidades
En este apartado profundizaremos en las siguientes temáticas que posibilitan una mejor comprensión del itinerario (curso) Promoción de Derechos como elemento clave de la fase Inspírate.
Brújula 2 (módulo):Mi derecho es tu derecho, si está al derecho
Brújula 1 (módulo):Tejiendo mi red
Brújula 4 (módulo):Resuelvo y avanzo
Brújula 3 (módulo):Tu cuento es mi cuento
Actividad de aprendizaje curso autogestionable
Escenario: Desierto
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PARTE I I– 4:00 pm a 5:45 pm
Haz clic en cada elemento para profundizar en su contenido. Recuerda que es importante explorarlos todos antes de continuar el recorrido.
Habilidades a desarrollar del itinerario (curso)
Conceptos clave del itinerario (curso)
Objetivo de aprendizaje del itinerario (curso)
¿Qué son los derechos humanos?
Ejemplos
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B1. Tejiendo mi red
Objetivo de aprendizaje Identificar los actores del territorio y su rol en la protección de los derechos de las adolescentes, los adolescentes, las jóvenes y los jóvenes, a través del ejercicio ciudadano, la cooperación y el mapeo de actores para la mitigación del riesgo de reclutamiento, uso y utilización de adolescentes y jóvenes por parte de GAO o GDO.
Tema: Tejido de redes de apoyo como construcción de entornos protectores
Habilidades a desarrollar de la brújula (módulo)
Conceptos clave de la brújula (módulo)
Escenario:Parque natural de los nevados
Parada 4 Apropiación - buzón
Parada 3 Transformación - foro
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Objetivo de aprendizaje Reconocerse a sí mismo y reconocer a las demás personas y seres como sujetos de derechos mediante la empatía, el ejercicio ciudadano, los derechos humanos, sexuales y reproductivos para la promoción y el respeto de las diferencias, la diversidad cultural, religiosa y étnica, y las diferencias y preferencias de las personas, así como la igualdad de derechos de todas y todos.
B2. Mi derecho es tu derecho si está al derecho
Tema: Dignidad, derechos humanos, igualdad y no discriminación
Habilidades a desarrollar de la brújula (módulo)
Conceptos clave de la brújula (módulo)
Escenario: Casetas con artesanías
Parada 3 Transformación - foro
Parada 4 Apropiación - buzón
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B3. Tu cuento es mi cuento
Objetivo de aprendizaje Comprender la importancia de las habilidades socioemocionales en las diferentes situaciones de la vida cotidiana a través de la resiliencia, la empatía, la autorregulación emocional, la escucha activa y el autoconocimiento para el reconocimiento de las habilidades socioemocionales propias.
Tema: Preveción del suicidio Habilidades socioemocionales
Habilidades a desarrollar de la brújula (módulo)
Conceptos clave de la brújula (módulo)
Escenario: Teatrino
Parada 3 Transformación - foro
Parada 4 Apropiación - buzón
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B4. Resuelvo y avanzo
Objetivo de aprendizaje Identificar estrategias para el afrontamiento y gestión de conflictos mediante la inteligencia emocional, la comunicación asertiva y la toma de decisiones individuales y grupales para la resolución de diferentes situaciones de la vida diaria.
Tema: La adversidad Estrategias de afrontamiento y gestión de conflictos
Habilidades a desarrollar de la brújula (módulo)
Conceptos clave de la brújula (módulo)
Escenario: Puente colgante sobre el arroyo
Parada 3 Transformación - foro
Parada 4 Apropiación - buzón
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Actividad de aprendizaje
Te invitamos a realizar la siguiente actividad interactiva, en la cual podrás poner en práctica los aprendizajes adquiridos en esta parte del recorrido. Instrucción: Presiona la respuesta correcta para continuar. Haz clic en la actividad para iniciar.
Retroalimentación
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2.1.5 Proyecto de vida
Explora los contenidos de este itinerario (curso) haciendo clic en cada botón.
Generalidades
En este apartado profundizaremos en las siguientes temáticas que posibilitan una mejor comprensión del itinerario (curso) Proyecto de vida como elemento clave de la fase Inspírate.
Brújula 1 (módulo):¿Qué me gusta ? y ¿pa' qué soy bueno?
Brújula 2 (módulo):Perdido en la isla, puedo planear el camino hacia mis sueños
Brújula 3 (módulo):Para mi autoestima mejorar, hasta mi ritmo debo cambiar
Actividad de aprendizaje curso autogestionable
Escenario: Valle
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Haz clic en cada elemento para profundizar en su contenido. Recuerda que es importante explorarlos todos antes de continuar el recorrido.
Habilidades a desarrollar del itinerario (curso)
Conceptos clave del itinerario (curso)
Objetivo de aprendizaje del itinerario (curso)
¿A qué le apunta el proyecto de vida?
Ejemplos
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B1. ¿Qué me gusta? y ¿pa’ qué soy bueno?
Objetivo de aprendizaje Identificar las fortalezas y debilidades mediante la exploración personal para la proyección de sueños y metas en el marco de un proyecto de vida.
Tema: Construyendo mi mentalidad disruptiva
Habilidades a desarrollar de la brújula (módulo)
Conceptos clave de la brújula (módulo)
Escenario:Valle floral Campo de flores
Parada 3 Transformación - foro
Parada 4 Apropiación - buzón
Tutoras, tutores, gestoras y gestores | I2. Apropiación tecnopedagógica del modelo educativo de atención virtual | B2. Contenidos fase Inspírate | P2. Inspiración | 2. Itinerarios, brújulas y escenarios (Adolescentes)
B2. Perdido en la isla, puedo planear el camino hacia mis sueños
Objetivo de aprendizaje Reconocer la importancia de la planeación del proyecto de vida mediante el pensamiento de diseño y el trabajo en equipo para el fortalecimiento de los procesos de solución de problemas y el logro de objetivos.
Tema: Pensamiento de diseño para la planeación
Habilidades a desarrollar de la brújula (módulo)
Conceptos clave de la brújula (módulo)
Escenario: Valle floral cerca de la orilla Barco
Parada 4 Apropiación - buzón
Parada 3 Transformación - foro
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B3. Para mi autoestima mejorar, hasta mi ritmo debo cambiar.
Objetivo de aprendizaje Fortalecer la autoestima a través de la autodisciplina y la adaptabilidad, para la adopción de buenos hábitos de administración del tiempo y la consolidación de relaciones sociales saludables.
Tema: Autorregulación y seguridad
Habilidades a desarrollar de la brújula (módulo)
Conceptos clave de la brújula (módulo)
Escenario: Valle floral Arreglo floral o silleteros
Parada 3 Transformación - foro
Parada 4 Apropiación - buzón
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Actividad de aprendizaje
Te invitamos a realizar la siguiente actividad interactiva, en la cual podrás poner en práctica los aprendizajes adquiridos en esta parte del recorrido. Instrucción: Participa del cuestionario y escoge las opciones correctas. Haz clic en la actividad para iniciar.
Retroalimentación
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La inspiración trae esperanza a las vidas de las personas e inculca la creencia de que los sueños se pueden convertir en realidad. Cuando inspiramos a alguien, estimulamos su mente y espíritu. Le motivamos a crecer y cumplir sus sueños. Le damos esperanza de un futuro mejor. Le proporcionaremos las herramientas que necesitan para crecer y creamos el ambiente adecuado para su desarrollo personal (ceatotonicapan.edu.gt, s.f.).
3. Itinerarios (cursos), brújulas (módulos) y escenarios de la fase inspírate Jóvenes
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3.1 Los 5 itinerarios (cursos): jóvenes
La fase Inspírate tiene como propósito avanzar en las temáticas que propone el programa a partir de (5) itinerarios (cursos) con una intensidad horaria de doce a dieciséis (12 - 16) horas cada uno.
Nota importante
Haz clic en cada itinerario (curso) para profundizar y conocer las brújulas (módulos) que los componen.
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3.1.1 Habilidades 4.0
Explora los contenidos de este itinerario (curso) haciendo clic en cada botón.
Generalidades
En este apartado profundizaremos en las siguientes temáticas que posibilitan una mejor comprensión del Itinerario (curso) Habilidades 4.0 como elemento clave de la fase Inspírate.
Brújula 1 (módulo):Voces que cantan diferente
Brújula 2 (módulo):El mundo de mi ser
Brújula 4 (módulo):Sentados junto al fuego
Brújula 3 (módulo):Acciones que hablan
Actividad de aprendizaje curso autogestionable
Escenario: Desierto
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PARTE I I– 4:00 pm a 5:45 pm
Haz clic en cada elemento para profundizar en su contenido. Recuerda que es importante explorarlos todos antes de continuar el recorrido.
Habilidades a desarrollar del itinerario (curso)
Conceptos clave del itinerario (curso)
Objetivo de aprendizaje del itinerario (curso)
¿Qué son las habilidades 4.0?
Ejemplos
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Objetivo de aprendizaje Reconocer las diferentes formas de ser, estar y actuar en el mundo a partir de la identidad, los estereotipos, las actitudes, los comportamientos y el respeto por la diversidad para el fortalecimiento de las habilidades esenciales propias de los desafíos actuales y futuros.
B1. Voces que cantan diferente
Tema: ABC de la Diversidad
Habilidades a desarrollar de la brújula (módulo)
Conceptos clave de la brújula (módulo)
Escenario:Dunas de Punta Gallina
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Objetivo de aprendizaje Identificar las emociones propias y de otros a través de la escucha activa, la introspección, la inteligencia emocional, la empatía y la música para el fortalecimiento de los procesos de autoconocimiento que orienten la toma de decisiones, el razonamiento y las respuestas emocionales.
B2. El mundo de mi ser
Tema: Identificación emocional
Habilidades a desarrollar de la brújula (módulo)
Conceptos clave de la brújula (módulo)
Escenario: Ciudad perdida
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Objetivo de aprendizaje Reconocer las características de la comunicación y el papel que desempeña en las actividades humanas desarrolladas en distintos contextos a través del lenguaje, los medios de comunicación y herramientas de comunicación asertiva y escucha activa para el fortalecimiento de las habilidades comunicativas en el marco del proyecto de vida.
B3. Acciones que hablan
Tema: Habilidades comunicativas
Habilidades a desarrollar de la brújula (módulo)
Conceptos clave de la brújula (módulo)
Escenario: Tienda local
Parada 4 Apropiación - buzón
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Objetivo de aprendizaje Reconocer el proceso de planeación, ejecución y análisis de resultados en una negociación, a través de la comunicación asertiva, la empatía, la escucha activa y el pensamiento crítico para posibilitar la resolución de conflictos y la puesta en común en los procesos de negociación, en un marco de diálogo entre iguales.
B4. Sentados junto al fuego
Tema: Negociación, liderazgo y trabajo en equipo
Conceptos clave de la brújula (módulo)
Habilidades a desarrollar de la brújula (módulo)
Escenario: Zona de camping
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Actividad de aprendizaje
Te invitamos a realizar la siguiente actividad interactiva, en la cual podrás poner en práctica los aprendizajes adquiridos en esta parte del recorrido. Instrucción: Arrastra y suelta cada concepto clave en su brújula correspondiente. Haz clic en la actividad para iniciar.
Retroalimentación
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3.1.2 Retos sociales
Explora los contenidos de este itinerario (curso) haciendo clic en cada botón.
Generalidades
En este apartado profundizaremos en las siguientes temáticas que posibilitan una mejor comprensión del itinerario (curso) Retos Sociales como elemento clave de la fase Inspírate.
Brújula 2 (módulo):¿De dónde vengo? y ¿pa' dónde voy?
Brújula 1 (módulo):Retos sociales de mi territorio
Brújula 4 (módulo):Laboratorio de ideas: creando soluciones
Brújula 3 (módulo):Eureka, enganche y esperanza
Actividad de aprendizaje curso autogestionable
Escenario: Playa
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Haz clic en cada elemento para profundizar en su contenido. Recuerda que es importante explorarlos todos antes de continuar el recorrido.
Habilidades a desarrollar del itinerario (curso)
Conceptos clave del itinerario (curso)
Objetivo de aprendizaje del itinerario (curso)
¿Qué es un reto social?
Ejemplos
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Objetivo de aprendizaje Identificar los retos que existen en el territorio/comunidad a través del pensamiento crítico, la comunicación efectiva, el trabajo colaborativo y cooperativo, y la aplicación de criterios de categorización y priorización para la generación de soluciones que posibiliten la transformación social de los territorios.
B1. Retos sociales de mi territorio
Tema: Retos sociales y posibles soluciones
Conceptos clave de la brújula (módulo)
Habilidades a desarrollar de la brújula (módulo)
Parada 4 Apropiación - buzón
Escenario:Casa típica de Chocó/Capurganá
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B2. ¿De dónde vengo? y ¿pa' dónde voy?
Objetivo de aprendizaje Identificar y comunicar las características de la personalidad a través de la introspección, el reconocimiento de la individualidad, la escucha activa y la empatía para la definición del proyecto de vida.
Tema: Proyecto de vida
Habilidades a desarrollar de la brújula (módulo)
Conceptos clave de la brújula (módulo)
Escenario: Lanchas
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Objetivo de aprendizaje Conocer cada una de las rutas de las 3E (Educación, Empleo, Emprendimiento) a través de la autodisciplina, los hábitos y el sentido de agencia para la articulación del proyecto de vida con alguna ruta de las 3E.
B3. Eureka, Enganche y Esperanza
Tema: Ruta de las 3E
Habilidades a desarrollar de la brújula (módulo)
Conceptos clave de la brújula (módulo)
Escenario: Pesca artesanal del Chocó
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Objetivo de aprendizaje Identificar soluciones viables a los retos sociales del territorio a través del sentido de agencia, la transformación, las habilidades para el ejercicio ciudadano, el trabajo cooperativo y colaborativo , y el pensamiento de diseño para el desarrollo de procesos de empoderamiento desde un rol transformador en la implementación de acciones en el territorio.
B4. Laboratorio de ideas: creando soluciones
Tema: Solución de retos sociales
Habilidades a desarrollar de la brújula (módulo)
Conceptos clave de la brújula (módulo)
Escenario: Isla de San Bernardo Hotel en el agua
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Actividad de aprendizaje
Te invitamos a realizar la siguiente actividad interactiva, en la cual podrás poner en práctica los aprendizajes adquiridos en esta parte del recorrido. Instrucción: Arrastra y suelta cada brújula junto a sus conceptos clave. Haz clic en la actividad para iniciar.
Retroalimentación
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3.1.3 Megatendencias
Explora los contenidos de este itinerario (curso) haciendo clic en cada botón.
En este apartado profundizaremos en las siguientes temáticas que posibilitan una mejor comprensión del itinerario (curso) Megatendencias como elemento clave de la fase Inspírate.
Generalidades
Brújula 2 (módulo):Un océano digital
Brújula 1 (módulo):Un mundo de megatendencias
Brújula 3 (módulo):Tiburones
Brújula 4 (módulo):El laboratorio del error
Actividad de aprendizaje curso autogestionable
Escenario: Océano
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Haz clic en cada elemento para profundizar en su contenido. Recuerda que es importante explorarlos todos antes de continuar el recorrido.
Habilidades a desarrollar del itinerario (curso)
Conceptos clave del itinerario (curso)
Objetivo de aprendizaje del itinerario (curso)
¿Qué es una megatendencia?
Ejemplos
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Objetivo de aprendizaje Identificar los diferentes tipos de megatendencias (digitales, sociales y culturales) a través de la empatía, el emprendimiento y la creatividad para el reconocimiento del propio potencial que puede ser aplicado en los procesos de transformación de conflictos y la toma de decisiones responsables en el marco de las problemáticas del territorio.
B1. Un mundo de megatendencias
Tema: Megatendencias digitales, sociales y culturales
Habilidades a desarrollar de la brújula (módulo)
Conceptos clave de la brújula (módulo)
Escenario:Bahía Málaga Piedra ecosistema
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Objetivo de aprendizaje Reflexionar respecto a las distintas formas de interacción con el mundo digital a través de las herramientas digitales y sus características para la gestión de la identidad virtual en torno a las relaciones que se establecen en ellos/ellas mismos/as, con los otros/as y los entornos.
B2. Un océano digital
Tema: Habilidades digitales
Habilidades a desarrollar de la brújula (módulo)
Conceptos clave de la brújula (módulo)
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Escenario: Océano Ballenas jorobadas
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Objetivo de aprendizaje Comprender la definición de turismo, economía naranja, economía verde y TIC, a través de la comunicación efectiva, el pensamiento creativo, el pensamiento estratégico y la metodología Canvas para el reconocimiento y elaboración de proyectos que impacten los territorios.
B3. Tiburones
Tema: Nuevas economías
Habilidades a desarrollar de la brújula (módulo)
Conceptos clave de la brújula (módulo)
Escenario: Isla Johnny Cay - San Andrés Actividades acuáticas
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B4. El laboratorio del error
Objetivo de aprendizaje Comprender qué son las hipótesis y cómo se pueden utilizar en el proceso de solución de problemas a través de la experiencia propia y de otros, el ensayo y el error, el pensamiento crítico y la creatividad para el fortalecimiento de las habilidades científicas.
Tema: Habilidades científicas
Conceptos clave de la brújula (módulo)
Habilidades a desarrollar de la brújula (módulo)
Escenario: Acuario San Andrés Buceo
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Actividad de aprendizaje
Te invitamos a realizar la siguiente actividad interactiva, en la cual podrás poner en práctica los aprendizajes adquiridos en esta parte del recorrido. Instrucción: Toca cada caja una por una parar abrirlas y revelar la pregunta adentro. Haz clic en la actividad para iniciar.
Retroalimentación
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3.1.4 Promoción de Derechos
Explora los contenidos de este itinerario (curso) haciendo clic en cada botón.
Generalidades
En este apartado profundizaremos en las siguientes temáticas que posibilitan una mejor comprensión del itinerario (curso) Promoción de Derechos como elemento clave de la fase Inspírate.
Brújula 2 (módulo):Mi derecho es tu derecho, si está al derecho
Brújula 1 (módulo):Tejiendo mi red
Brújula 3 (módulo):Tu cuento es mi cuento
Brújula 4 (módulo):Resuelvo y avanzo
Actividad de aprendizaje curso autogestionable
Escenario: Desierto
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Haz clic en cada elemento para profundizar en su contenido. Recuerda que es importante explorarlos todos antes de continuar el recorrido.
Habilidades a desarrollar del itinerario (curso)
Conceptos clave del itinerario (curso)
Objetivo de aprendizaje del itinerario (curso)
¿Qué son los derechos humanos?
Ejemplos
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Objetivo de aprendizaje Identificar los actores del territorio y su rol en la protección de las adolescentes, los adolescentes, las jóvenes y los jóvenes, a través del ejercicio ciudadano, la cooperación y el mapeo de actores para la mitigación del riesgo de reclutamiento, uso y utilización de adolescentes o jóvenes por parte de GAO o GDO.
B1. Tejiendo mi red
Tema: Tejido de redes de apoyo como construcción de entornos protectores
Habilidades a desarrollar de la brújula (módulo)
Conceptos clave de la brújula (módulo)
Escenario:Parque natural de los nevados
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Objetivo de aprendizaje Reconocerse a sí mismo y reconocer a las demás personas y seres como sujetos de derechos mediante la empatía, el ejercicio ciudadano, los derechos humanos, sexuales y reproductivos para la promoción y el respeto de las diferencias, la diversidad cultural, religiosa y étnica, y las diferencias y preferencias de las personas, así como la igualdad de derechos de todas y todos.
B2. Mi derecho es tu derecho si está al derecho
Tema: Dignidad, derechos humanos, igualdad y no discriminación
Conceptos clave de la brújula (módulo)
Habilidades a desarrollar de la brújula (módulo)
Escenario: Casetas con artesanías
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Objetivo de aprendizaje Comprender la importancia de las habilidades socioemocionales en las diferentes situaciones de la vida cotidiana a través de la resiliencia, la empatía, la autorregulación emocional, la escucha activa y el autoconocimiento para el reconocimiento de las habilidades socioemocionales propias.
B3. Tu cuento es mi cuento
Tema: Preveción del suicidio Habilidades socioemocionales
Habilidades a desarrollar de la brújula (módulo)
Conceptos clave de la brújula (módulo)
Escenario: Teatrino
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Objetivo de aprendizaje Identificar estrategias para el afrontamiento y gestión de conflictos mediante la inteligencia emocional, la comunicación asertiva y la toma de decisiones individuales y grupales para la resolución de diferentes situaciones de la vida diaria.
B4. Resuelvo y avanzo
Tema: La adversidad Estrategias de afrontamiento y gestión de conflictos
Conceptos clave de la brújula (módulo)
Habilidades a desarrollar de la brújula (módulo)
Escenario: Puente colgante sobre el arroyo
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Actividad de aprendizaje
Te invitamos a realizar la siguiente actividad interactiva, en la cual podrás poner en práctica los aprendizajes adquiridos en esta parte del recorrido. Instrucción: Corre hacia las respuestas correctas, evitando los obstáculos. Haz clic en la actividad para iniciar.
Retroalimentación
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3.1.5 Proyecto de vida
Explora los contenidos de este itinerario (curso) haciendo clic en cada botón.
Generalidades
En este apartado profundizaremos en las siguientes temáticas que posibilitan una mejor comprensión del itinerario (curso) Proyecto de vida como elemento clave de la fase Inspírate.
Brújula 1 (módulo):¿Qué me gusta? y ¿pa' qué soy bueno?
Brújula 2 (módulo):Perdido en la isla, puedo planear el camino hacia mis sueños
Brújula 3 (módulo):Para mi autoestima mejorar, hasta mi ritmo debo cambiar
Actividad de aprendizaje curso autogestionable
Escenario: Valle
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Haz clic en cada elemento para profundizar en su contenido. Recuerda que es importante explorarlos todos antes de continuar el recorrido.
Habilidades a desarrollar del itinerario (curso)
Conceptos clave del itinerario (curso)
Objetivo de aprendizaje del itinerario (curso)
¿A qué le apunta el proyecto de vida?
Ejemplos
Tutoras, tutores, gestoras y gestores | I2. Apropiación tecnopedagógica del modelo educativo de atención virtual | B2. Contenidos fase Inspírate | P2. Inspiración | 3. Itinerarios, brújulas y escenarios (Jóvenes)
B1. ¿Qué me gusta? y ¿pa’ qué soy bueno?
Objetivo de aprendizaje Identificar las fortalezas y debilidades mediante la exploración personal para la proyección de sueños y metas en el marco de un proyecto de vida.
Tema: Construyendo mi mentalidad disruptiva
Habilidades a desarrollar de la brújula (módulo)
Conceptos clave de la brújula (módulo)
Escenario:Valle floral Campo de flores
Parada 4 Apropiación - buzón
Parada 3 Transformación - foro
Tutoras, tutores, gestoras y gestores | I2. Apropiación tecnopedagógica del modelo educativo de atención virtual | B2. Contenidos fase Inspírate | P2. Inspiración | 3. Itinerarios, brújulas y escenarios (Jóvenes)
B2. Perdido en la isla, puedo planear el camino hacia mis sueños.
Objetivo de aprendizaje Reconocer la importancia de la planeación del proyecto de vida mediante el pensamiento de diseño y el trabajo en equipo para el fortalecimiento de los procesos de solución de problemas y el logro de objetivos.
Tema: Pensamiento de diseño para la planeación
Conceptos clave de la brújula (módulo)
Habilidades a desarrollar de la brújula (módulo)
Parada 4 Apropiación - buzón
Parada 3 Transformación - foro
Escenario: Valle floral cerca de la orilla Barco
Tutoras, tutores, gestoras y gestores | I2. Apropiación tecnopedagógica del modelo educativo de atención virtual | B2. Contenidos fase Inspírate | P2. Inspiración | 3. Itinerarios, brújulas y escenarios (Jóvenes)
Objetivo de aprendizaje Fortalecer la autoestima a través de la autodisciplina y la adaptabilidad, para la adopción de buenos hábitos de administración del tiempo y la consolidación de relaciones sociales saludables.
B3. Para mi autoestima mejorar, hasta mi ritmo debo cambiar.
Tema: Autorregulación y seguridad
Conceptos clave de la brújula (módulo)
Habilidades a desarrollar de la brújula (módulo)
Escenario: Valle floral Arreglo floral o silleteros
Parada 3 Transformación - foro
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Actividad de aprendizaje
Te invitamos a realizar la siguiente actividad interactiva, en la cual podrás poner en práctica los aprendizajes adquiridos en esta parte del recorrido. Instrucción: Toca cada caja una por una para abirlas y revelar las situaciones adentro. Haz clic en la actividad para iniciar.
Retroalimentación
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Recuerda que la fase Inspírate busca el fortalecimiento de habilidades escenciales en las beneficiarias y beneficiarios (shakers), mediante la exploración y desarrollo de contenidos agrupados en itinerarios (cursos) de viaje, de acuerdo con la metáfora narrativa de la plataforma Mundo Sacúdete.
¡Continúa avanzando en este proceso!
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Actividad de aprendizaje
Te invitamos a realizar la siguiente actividad interactiva, en la cual podrás poner en práctica los aprendizajes adquiridos en esta parte del recorrido. Instrucción: Arrastra y suelta cada brújula con sus conceptos clave. Haz clic en la actividad para iniciar.
Retroalimentación
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4. El Top 5
En esta parada tuviste la oportunidad de profundizar en los elementos conceptuales necesarios para tu formación como parte del equipo del Programa Sacúdete modalidad virtual. Ahora, te invitamos a consultar el Top 5 de las recomendaciones clave de esta brújula (módulo). ¡Toma nota y sigue aprendiendo!
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Ahora, te invitamos a profundizar en el documento Programa Sacúdete modalidad virtual y consultar:Anexo contenidos detallados de la fase Inspírate Folleto material de profundización contenidos de la fase Inspírate Si aún no has realizado la descarga del material de estudio dispuesto en la brújula (módulo) de Bienvenida, puedes acceder a:
Descarga de materiales
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Ahora que has finalizado la parada 2 'Inspiración', regresa a la secuencia didáctica haciendo clic en la ubicada en la parte superior derecha y accede a la parada 3 'Apropiación' donde podrás poner a prueba tus aprendizajes.