Escuela de Caballeros y Damas de Dragón

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PRESENTACIÓN

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Escuela de Caballeros y Damas de Dragón

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VÍDEO DE PRESENTACIÓN Y ACTIVIDADES

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CREACIÓN DE PERSONAJE

Actividad 1. ¿Qué es un Caballero y una Dama del Dragón? (45’)

• ¿Qué es un caballero? ¿Qué es una dama? ¿Qué funciones pueden tener unos y otros?

• Crea la ficha del personaje que te representará en el juego:
• Nombre y apellidos.
• Lugar de nacimiento.
• Forma de ser.
• Aspiraciones.
• Cosas que le gustan y que no les gustan.
• Cualquier otra cosa que crean interesante.

Actividad 2. Escribir y leer el historial (45’)

• Basándote en la ficha anterior, escribe una pequeña historia sobre tu personaje. Contándo, a modo de cuento, los datos que has escrito
• Vamos leyendo el historial de cada uno de los alumnos, aprendiendo quienes van a ser cada uno

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Un proyecto gamificado para tercero de primaria

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Karman

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Bienvenidos a la biblioteca de Turina

Listado de Misiones

1. Aprendices de la ECDD

2. El braquiosaurio diminuto

3. Los elfos del bosque

4. La energía que transformó a Braqui

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1. Nuevos Aprendices

Lectura

Actividad 1. Componiendo una historia Ejercicio 1. Lectura comprensiva (15’) Los miembros del grupo leerán el capítulo correspondiente, intentando comprender lo máximo posible. Las palabras que no comprendan podrán buscarlas en el diccionario, en el ordenador o preguntarlas al maestro. Anotarán en su hoja las ideas principales y cualquier información que pueda ser útil para la actividad posterior. Ejercicio 2. Ideas principales (15’) Cada grupo elaborará un documento con las ideas principales (que podrá ser escrito por uno de los miembros del grupo o por todos) que ha de servir como pieza de puzle para recrear el relato en su totalidad. Ejercicio 3. Lectura en voz alta (10’) Cada grupo elige un lector para que lea el resumen que han elaborado. Cuando se hayan leído los resúmenes, el maestro hará un sondeo, averiguando si el resultado final tiene sentido o el alumnado ve alguna incongruencia. Actividad 2. Lectura expresiva Ejercicio 1. Lectura expresiva (25’) En voz alta, con el texto principal en la pizarra digital o en formato papel, cada uno de los alumnos/as va leyendo el relato completo hasta llega al final. Ejercicio 2. Debate (10’) Una vez conocemos los resúmenes y original, establecemos con los alumnos un pequeño debate para que vean las diferencias entre uno y otro, y la forma de corregir los posibles errores.

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Aprendices de la Escuela

Un año más. El maestro Sridêr, director de la Escuela de Caballeros y Damas de Dragón, no podía evitar sonreír cada vez que se iniciaba un nuevo curso. Como de costumbre, además de ser el director, era el tutor de una de las clases. Este año, había decidido escoger a los nuevos aprendices. Los estudiantes venían del planeta Tierra, un mundo donde la magia era escasa. Por este motivo, era tan importante que esta nueva remesa de aprendices lograra echar raíces en la escuela, para que pudieran llevar la magia a su hogar y hacer de él un lugar mejor. Eran ocho. No demasiados, pero suficientes para tener un curso intenso y divertido. El primero que llamó su atención fue un muchacho alto, rubio, que hacía muchos aspavientos mientras hablaba y parecía querer ser un director de orquesta: Joel, su nombre era Joel. Parecía un chaval prometedor. Sin duda sería complicado sacar a la luz el diamante que llevaba dentro, pero merecería la pena.

Poco después, la voz potente de una niña llamó su atención. Tenía una trenza perfecta y una mirada honesta y algo tímida: Ainara. Una vez lograra vencer la timidez sería una aspirante magnífica. La saludó con un golpe de cabeza y siguió observando a sus alumnos. Dos más de ellos hablaban de forma animada. Delgados, fuertes, uno de ellos rubio, el otro moreno, parecían estar disfrutando de lo que aún estaba por venir. Tan pronto simulaban un duelo con espada como hacían gestos con las manos, como si lanzaran hechizos: Álvaro y José Diego, dos buenos fichajes, sin duda. De repente, unos ojos azules como los hielos arcanos lo miraron con intensidad. La niña le sonrió y siguió haciendo algún tipo de gimnasia por la clase. Se trataba de Mari Luci. Aquellos ojos prometían imaginación y fantasía a raudales, tendría que ayudarla a centrarse. Llevaba cinco, así que aún le quedaban tres… allí estaba Edi. Dibujaba, diseñaba medios de transporte: aviones, coches, barcos… así que, un ingeniero en potencia. Era tímido, pero tenía un potencial increíble. Junto a él, un niño de tez morena y ojos vivarachos parecía estar sumando y restando de cabeza. Sin duda, Anas sería un buen hechicero. Sin matemáticas no hay magia. Sin duda tenía un equipo magnífico, pero… ¿dónde estaba el último componente?

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Entonces lo vio; un niño rubio de mirada franca. Tarareaba una canción, aunque no se entendía bien la letra. Sus miradas se cruzaron y el maestro Sridêr pudo ver mucho más allá, en el interior de la mente de aquel niño maravilloso. Lo que vio lo dejó sin aliento. Noah se acercó al maestro y, sin mediar palabra, lo abrazó. El director de la Escuela de Caballeros y Damas de Dragón estaba muy feliz, se presentaba un año muy prometedor. De repente, unos golpes sonaron en la puerta. —¿Maestro? Un estudiante de cursos superiores pedía permiso para entrar. —Tenemos un problema que requiere de su sabiduría. El maestro Sridêr miró con curiosidad al alumno y movió las manos, indicándole que siguiera hablando. —Se trata de un misterio, señor —carraspeó—. Han visto una criatura excepcional en los bosques de Emporion. Se trata de un braquiosaurio. —¿Y qué tiene eso de misterioso o de excepcional? —respondió el tutor con una sonrisa. —Es que —dudó—. Se trata de un braquiosaurio diminuto. Del tamaño de un ratón… —añadió, con un tono de duda en su voz. —Así que, ya tenemos misión —añadió exultante el maestro—: el misterio del braquiosaurio diminuto. —Estuvo callado por unos segundos y luego preguntó a la clase—. ¿Os apuntáis a resolverlo? El sí que gritaron los estudiantes pudo escucharse hasta en el patio de entrenamiento. Habían comenzado las clases.

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Principio

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1. El abcdario - diccionario

Actividad 1. El abecedario

• Ejercicio 1. Repasamos el abecedario en voz alta. (5')

• Ejercicio 2. Vemos el vídeo dos veces y hacemos algunos ejercicios de ordenar palabras como en la explicación. (20')

Actividad 2. El diccionario

• Ejercicio 1. Buscamos las mismas palabras del ejercicio anterior en los diccionarios y copiamos una definición en la libreta. (30')

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2. Lengua oral - escrita

Actividad 1. ¿Qué es la lengua?

• Ejercicio 1. Comenta con tus compañeros qué es para ti la lengua. Cuando creáis tener la solución, contádsela al maestro.
• Ejercicio 2. Ahora, decidid en grupo en qué formas diferentes podemos utilizar la lengua. Anotadlo si es necesario. Cuando hayáis terminado, decídselo al maestro.

Actividad 2. Elementos de la lengua oral y la lengua escrita

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2.1. Lengua oral - escrita

• Ejercicio 1. Copia el cuadro con los elementos de la lengua oral y escrita. Después, relaciona cada columna con su elemento equivalente.
• Ejercicio 2. ¿Se te ocurren algunas formas de hablar y escribir diferentes de las que usamos habitualmente?

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3.1 La letra, la sílaba y la palabra

• Ejercicio 1. Ve los vídeos un par de veces y pregunta las dudas que puedas tener.

• Ejercicio 2. Vamos a decir una palabra cada uno. Las vamos apuntando en el cuaderno según las vamos diciendo.

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3.1 La letra, la sílaba y la palabra (2)

Clasificación según las sílabas

Escribe donde correspondan las palabras del ejercicio anterior

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4.1 El punto y la mayúscula

Actividad 1. El punto y la mayúscula.

• Ejercicio 1. Ve el vídeo dos veces. Pregunta al maestro si tienes dudas.

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4.2 El punto y la mayúscula

• Ejercicio 2. Copia correctamente en tu cuaderno las siguientes frases:
• los caballeros de dragón tienen dragones. uno se llama dorado y su jinete becqui.
• álvaro está aprendiendo a volar con dorado.
• mari luci, jose diego y joel juegan al parchís. ainara quiere jugar con noah. anas no quiere jugar.
• Ejercicio 3. Copia el texto y pon los puntos donde sea necesario.

José Diego fue a jugar al patio Sin embargo, Noah prefería el tobogán Álvaro y los demás fueron al patio de delante La seño Elisabeth los estuvo buscando a todos El maestro Juanfran fue quien los encontró.

• Ejercicio 4. Lee varias veces el texto anterior una vez corregido. Vamos a hacer un dictado.

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5.1 Los primeros textos

• Ejercicio 1. Escucha la explicación del profesor sobre los textos orales. Después consulta con él y tus compañeros por si tuvieras alguna duda

• Ejercicio 2. Ve el vídeo sobre el origen de la escritura dos veces. Comentad el vídeo con los compañeros y el maestro.

• Ejercicio 3. Usando los storycubes, cread una historia o un cuento. Leedlo luego en voz alta ante toda la clase.

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Bienvenidos a la Caverna del Enano

Listado de Misiones

1. Aprendices de la ECDD

2. El braquiosaurio diminuto

3. Los elfos del bosque

4. La energía que transformó a Braqui

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1. Números de 4 cifras

Actividad 1. Repaso de números

• Ejercicio 1. De forma oral, en gran grupo, repasamos los conceptos de unidades, decenas y centenas. (5’)

Actividad 2. Unidades de Millar

• Ejercicio 1. Introducimos el concepto de millar, añadiendo una categoría más a las centenas. (5’)

• Ejercicio 2. Descompón los siguientes números, siguiendo el ejemplo: (5’)
• 1254: 1000+200+50+4= 1UM+2C+5D+4U o 4320:
• 2705:
• 1042:
• 1001:

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1. Números de 4 cifras (2)

Ejercicio 3. Compón los números finales como en el ejemplo: (5’)7UM+3C+0D+5U=7000+300+0+5=7305 0UM+2C+6D+5U= 4UM+9C+0D+3U 2UM+5C+3D+0U Ejercicio 4. Ordena los números del ejercicio 2 de mayor a menor. Y los del ejercicio 3 de menor a mayor. (5’) Actividad 3. Problemas 1. El viaje entre la escuela y la ciudad de Turina es de casi doscientos kilómetros. En concreto; una centena, siete decenas y 9 unidades. ¿Cuántas unidades le faltan para llegar a 200? (5-10’) 2. Desde la ciudad de Turina hasta la Caverna del Enano, hay más de 1500km. En concreto son 3 decenas más. Si llevo recorridas 7 centenas, ¿cuántos km me quedan para llegar a la Caverna? (5-10’) 3. Inventa un problema parecido a los anteriores (5’) 4. Corregimos los problemas (10-15’)

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2. El valor de las cifras de un número

Actividad 1. El valor de las cifras de un número

• Ejercicio 1. Visualiza el video un par de veces y pregunta tus dudas al maestro.

• Ejercicio 2. Descompón los siguientes números.

-4936: -8259: -2823: -8021:

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2. El valor de las cifras de un número (2)

• Ejercicio 3. ¿Qué valor tienen las cifras subrayadas en el ejercicio anterior en unidades? Ordénalas de mayor a menor
• Ejercicio 4. Durante la carrera de caballeros y damas de dragón, llegaron a la final cuatro finalistas con los siguientes dorsales: 3251, 5123, 6452, 7005. ¿Qué valor tenía la cifra 5 en cada uno de los dorsales? ¿Cuántas unidades valía?

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3. Comparación y ordenación de números

Actividad 1. Comparación y ordenación de un número

• Ejercicio 1. Visualiza el vídeo dos veces. Pregunta cualquier duda que tengas a tu maestro.

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3. Comparación y ordenación de números

Ejercicio 2. Copia los dibujos en tu cuaderno, ordenados de mayor a menor.

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3. Comparación y ordenación de números

• Ejercicio 3. Copia en tu cuaderno las siguientes comparaciones de números y completa con el signo que corresponda. < > =
• 706 760
• 7218 7900
• 5432 2435
• 7C+0D+6U 7C+6D+0U
• 7UM+2C+1D+8U 7UM+9C+0D+0U
• 5UM+4C+3D+2U 2UM+4C+3D+5U

• Ejercicio 4. Ordena los seis primeros números de mayor a menor.

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4. Aproximación de un número

Escucha la explicación de tu maestro y haz las preguntas que consideres necesarias.

• Ejercicio 1. Realiza las siguientes aproximaciones a la decenas, centena y unidades de millar.
• DECENAS: 83, 146, 387, 4534, 55
• CENTENAS: 457. 890, 2346, 7850
• UNIDADES DE MILLAR: 7890, 2340, 989, 1245

EJEMPLO. DECENAS: 47 –> 50. La decena más próxima es 5. CENTENAS: 765 –> 800. La centena más próxima es la 8. UNIDADES DE MILLAR: 3453 –> 3000. La unidad de millar más próxima es la 3.

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4. Aproximación de un número

• Problema 1. Para usar el portal mágico de la Escuela, hay que pagar 22 euros. Si pago con un billete de 50. ¿Cuántos billetes de 10 me devolverán? ¿Y euros sueltos?

• Problema 2. Para dar de comer a tu dragón, has utilizado 325 kg de carne. ¿Qué es más correcto decir?
• Le he dado casi 400 kg de carne a mi dragón.
• Le he dado poco más de 300kg de carne a mi dragón.

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5. Repaso

Actividad 1. Repaso de descomposición

• Ejercicio 1. Descompón como en el ejemplo los siguientes números:
• 3456: 3000+400+50+6=3UM+4C+5D+6U
• 2789, 345, 57, 9245

• Ejercicio 2. Ordena los cinco números anteriores de mayor a menor, usando el símbolo >

Actividad 2. El valor de las cifras de un número

• Ejercicio 1. Di cuántas unidades vale la cifra 2 en cada número.
• 2543, 4234, 320, 1342, 2002:

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5.1. Repaso

• Ejercicio 2. Ordena los números anteriores de menor a mayor, usando el símbolo <.

Actividad 3. Aproximación de números

• Ejercicio 1. Aproxima los siguientes números a las UM.
• 7434, 1250, 7689, 999

• Ejercicio 2. Aproxima los siguientes números a las decenas.
• 625, 39, 57, 91

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Bienvenidos a la isla de Tanaka

Listado de Misiones

1. Aprendices de la ECDD

4. La energía que transformó a Braqui

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1. El Cuerpo Humano

Actividad 1. Las partes del cuerpo humano

• Ejercicio 1. Visualiza el vídeo (15')

• Ejercicio 2. Responde las siguientes preguntas (40'):

¿Cuáles son las partes principales del cuerpo humano? Escríbelas. Ve al dibujo del cuerpo humano que realizaste en la asignatura de plástica y señala cuatro o cinco partes del cuerpo. Cuando el maestro lo pida, dile en unas pocas frases cómo eres y cómo es tu cuerpo.

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Actividad 1. La función de relación.

• Ejercicio 1. Visualiza el vídeo un par de veces. (15'). Habla con tus compañeros y con tu maestro sobre el contenido del vídeo. Pregunta tus dudas
• Ejercicio 2. Responde las siguientes preguntas:
• ¿Para qué sirve la función de relación? Escríbelo.
• Escribe los órganos de los sentidos y di a qué sentido pertenece.
• Escribe el nombre de los dos aparatos que utilizamos para llevar a cabo la función de relación.

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Actividad 1. La función de nutrición.

• Ejercicio 1. Visualiza el vídeo . Habla con tus compañeros y con tu maestro sobre el contenido del vídeo. Pregunta tus dudas
• Ejercicio 2. Responde las siguientes preguntas:
• ¿Para qué sirve la función de nutrición? Escríbelo.
• Escribe los principales órganos que se utilizan en la función de nutrición.
• Escribe el nombre de los aparatos que utilizamos para llevar a cabo la función de nutrición.

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Actividad 1. La función de reproducción.

• Ejercicio 1. Habla con tus compañeros y dile al maestro lo que pensáis que es la reproducción humana.
• Ejercicio 2. Ve el vídeo dos veces. Pregunta tus dudas al maestro.

Actividad 2. Etapas del desarrollo humano. Cómo cambiamos

• Ve el vídeo dos veces. Pregunta tus dudas al maestro
• Escribe un pequeño texto, describiéndote y diciendo en qué etapa del desarrollo te encuentras.

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Los Sentidos

Actividad 1. Los sentidos.

• Ejercicios 1. Ve el vídeo con atención y pregunta tus dudas al maestro.
• Ejercicio 2. Escribe en tu cuaderno el nombre de cada órgano de los sentidos y el sentido al que corresponde.
• Ejercicio 3. En grupo, inventad una historia, donde los protagonistas sean los sentidos. Después contádsela al maestro.

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Bienvenidos a la fortaleza de Timiro

Listado de Misiones

2. El braquiosaurio diminuto

3. Los elfos del bosque

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Bienvenidos al reino de los sueños

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Listado de Misiones

1. Aprendices de la ECDD

2. El braquiosaurio diminuto

3. Los elfos del bosque

4. La magia que transformó a Braqui

1. El Cuerpo Humano

Actividad 1. Dibujar el cuerpo humano.

• Ejercicio 1. Visualiza el vídeo un par de veces (5-10’)
• Ejercicio 2. Dibuja tu personaje del juego. Puedes re visualizar el vídeo las veces que sean necesarias. (45-50’)

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2. La Cara

Actividad 1. Dibujar el cuerpo humano.

• Ejercicio 1. Visualiza el vídeo un par de veces (5-10’)
• Ejercicio 2. Dibuja tu personaje del juego. Puedes re visualizar el vídeo las veces que sean necesarias. (45-50’)

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3. Los Barcos de Colón

Actividad 1. Dibujar un barco.

• Ejercicio 1. Ve el vídeo dos veces para aprender a dibujar un barco. Luego lo iremos pasando poco a poco.
• Ejercicio 2. Dibuja el barco, revisando el vídeo poco a poco y coloréalo como más te guste.

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Bienvenidos al Bosque de los Elfos

Listado de Misiones

1. Aprendices de la ECDD

2. El braquiosaurio Diminuto

3. Los elfos del bosque

4. La energía que transformó a Braqui

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Activity 1. Days of the week

• Exercise 1. Listen to the days of the week song

• Exercise 2. Go to the next page and: listen and chose the correct answer (5-10’)
• José Diego: My favourite day is Monday Tuesday Wednesday
• Ainara: My favourite day is Thursday Friday Saturday
• Álvaro: My favourite day is Saturday Sunday Monday

• Exercise 3. Answer to your teacher. What is your favourite day? (5-10’)

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Activity 1. Months of the year

• Exercise 1. Listen to the months of the year song

• Exercise 2. Copy the ordinals numbers. Learn them by heart

First – 1st, Second – 2nd, Third – 3rd, Four – 4th, Fifth – 5th, Sixth – 6th, Seventh – 7th, Eighth – 8th, Nineth – 9th, Tenth – 10th

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• Exercise 3. Read the following text. Then read it aloud when your teacher tells you.

When is your birthday? Hello, my name is John. My favourite day of the week is Sunday. My birthday is the 12th of April. When is your birthday? Hello, my name is Tony. My favourite day of the week is Saturday. My birthday is the 10th of November. When is your birthday? Hello, my name is Francis. My favourite day of the week is Friday. My birthday is the 3rd of March.

• Exercise 4. Practice with your mate. Ask the when is his/her birthday.

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Me

Activity 1. Parts of the body

• Exercise 1. Watch the video twice then sing the song with the whole class.

• Exercise 2. Look at the parts of the body chart and match each number with its part of the body. After that, repeat with your teacher each word.

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Me

Activity 2. Adjectives

• Exercise 1. Watch the video twice then listen to your teacher explanation.

• Exercise 2. Write four sentences about yourself using the form: I have got… Then, write two sentences about your mates using She/he has got…

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