Modelo SAMR

Modelo SAMR

Dr. Ruben Puentedura

Empezar

INTRODUCCIÓN

TECNOLOGÍA EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA

MODELO SAMR

Dr. Rubén Puentedura

FINALIDAD

• Ayudar a los docentes a evaluar la tecnología en las aulas.
• Conocer el impacto de las tecnologías en el aula.

MODELO SAMR

REDEFINIR

04

Las TIC permiten crear nuevas actividades de aprendizaje, antes inconcebibles.

Transformar

MODIFICAR

03

Las TIC permiten rediseñar significativamente las actividades de aprendizaje.

AUMENTAR

02

Las TIC actúan como herramienta sustituta directa, pero con mejora funcional.

Mejorar

• 4 Niveles jerarquicos
• 2 Etapas

SUSTITUIR

01

Las TIC actúan como herramienta sustituta directa, sin cambio funcional.

SUSTITUIR

01

Las TIC actúan como herramienta sustituta directa, sin cambio funcional.

Maestro

Integra las TIC en sus actividades de enseñanza, no se realiza ningún cambio en la didáctica, no hay cambio funcional en la enseñanza. El docente guía todos los aspectos de la clase.

Estudiante

Realizan las mismas tareas que antes cumplían sin usar tecnología. El uso de las TIC puede representar un tanto una disposición más favorable hacia el aprendizaje de un tema.

AUMENTAR

02

Las TIC actúan como herramienta sustituta directa, pero con mejora funcional.

Maestro

No se presentan cambios en la didáctica de las actividades para los estudiantes

Estudiante

El uso de las TIC pasa a mano de los estudiantes, quienes las utilizan para realizar las tareas propuestas.

Estudiante

Los estudiantes utilizan la tecnología y mejoran los procesos del aprendizaje.

Maestro

MODIFICAR

03

Las TIC permiten rediseñar significativamente las actividades de aprendizaje.

Aporta un cambio funcional significativo al demandar la reformulación de las actividades de aprendizaje, se adapta las actividades a los medios tecnológicos..

REDEFINIR

04

Maestro

Las TIC permiten crear nuevas actividades de aprendizaje, antes inconcebibles.

Planea preguntas que orienten la actividad para el desarrollo de aprendizajes mediante la tecnología.

Estudiante

Representa retos para la elaboración de productos digitales, que den cuenta de los contenidos académicos, desarrollando trasversalmente el trabajo colaborativo y la comunicación.

MODELO SAMR & bloom

04

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REDEFINIR

Crear

Transformar

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evaluar

03

MODIFICAR

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Analizar

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02

AUMENTAR

Aplicar

Mejorar

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01

ComprenderRecordar

SUSTITUIR

EJEMPLOS

LECTURA DE TEXTOS

USO DEL GOOGLE MAPS

Sustituir:

• Utilizar una aplicación para leer libros digitales

Sustituir:

• Remplazo de un libro de papel (Libro Atlas)

Aumentar:

• Resaltan los textos más importantes y/o agregan notas.

Aumentar:

• Utilizar la regla de para medir la distancia entre dos lugares específicos

Modificar:

• Consultan en el diccionario las palabras que no conocen. Resaltan los textos más importantes, les agregan notas y las comparten con docentes y compañeros.

Modificar:

• Utilizar la función Street View para elaborar recorridos virtuales

Redefinir

• Crear una guía turística, compartirlo con otros en línea.

Redefinir

• para crear un libro con notas de clase en formato epub, mobi o pdf. Publican el libro digital resultante y lo comparten con profesores y compañeros.

ACTIVIDAD EXTRA

EJEMPLIFICA

Formula una actividad de aprendizaje (ejemplo) con el uso de las TIC, bajo el modelo de SARM.

+ INFO

REFERENCIAS

• García., Figueroa y Ezquivel (2014). Modelo de sustitución, aumento, modificación y redefinición (SAMR): Modelos tecno-educativos: Fundamentos y aplicaciones. Revolucionando el aprendizaje del siglo XXI (pp. 205-220). México

• Puentedura, R. (Septiembre, 2014a). SAMR and Bloom´s Taxonomy: assembling the puzzle. Recuperado de https://www.graphite.org/blog/samr-and blooms-taxonomy-assembling-the-puzzle

• Puentedura, R. (enero, 2014b). SAMR: an applied introduction. Recuperado de http://www.hippasus.com/rrpweblog/archives/2014/01/31/SAMRAnAppliedIntroduction.pdf

• Romero, G. (2016). Taxonomía de Bloom y SAMR- Modelo de integración, infografía. Recuperado de https://gesvinromero.com/2016/04/28/taxonomia-de-bloom-y-samr-modelo-de-integracion-infografia/