El ABC de la Interculturalidad

CGEIB

El ABC de la Interculturalidad

Coordinación General de Educación Intercultural y Binlingüe

¿Qué es la interculturalidad en la educación?

Enfoque intercultural

Transita hacia la convicción de que la convivencia pacífica y respetuosa en esta multiculturalidad, sólo puede lograrse mediante un ejercicio de negociación y evaluación crítica de lo que implican estas diferencias culturales y lingüísticas, bajo principios de equidad.

Es una perspectiva que parte del reconocimiento de las diversas identidades culturales y múltiples formas de construcción del conocimiento que existen en elmundo

Defensa de saberes y valores

Valores y normas de convivencia enriquecidos con las aportaciones de todos quienes conforman una sociedad

Conocimiento del entorno

Enriquecimiento de saberes, valores y normas de convivencia

Reconocimiento de la diversdad

Evaluación

Interacción respetuosa y equitativa

Negociación

Educación intercultural

Es una alternativa que promueve y favorece dinámicas inclusivas en todos los procesos de socialización, aprendizaje y convivencia dentro del entorno educativo.

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La educación intercultural es para toda la población, porque supone convivencia respetuosa entre personas y comunidades que reconocen sus diferencias en un diálogo sin prejuicios ni exclusiones.

Ayuda a desarrollar competencias y actitudes para la participación ciudadana activa en la construcción de una sociedad pluricultural, justa y equitativa.

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Identidad cultural del educando

Respeta

Educación intercultural

Provee

Conocimiento cultural Aptitudes Habilidades

lograr una

contibuir al

Participación completa y activa en la sociedad

Respeto Comprensión Solidaridad

para

entre

Individuos, grupos sociales y étnicos, grupos culturales, religiones y naciones

UNESCO establece tres principios fundamentales de la Educación Intercultural

Principio 1

1. Diseños curriculares y materiales educativos
2. Formas de transmisión de conocimientos
3. Métodos de enseñanza y evaluación
4. Formación y capacitación del profesorado
5. Relación comunidad-escuela
6. Colaboración y resolución pacífica de conflictos.

La educación intercultural respeta la identidad cultural del educando impartiendo educación de calidad que se adecue y adapte a su cultura. Aplicar este principio, implica repensar cómo constituimos:

Principio 2

1. Acceso a la educación con equidad y sin discriminación.
2. Participación de grupos sociales con necesidades culturales y lingüísticas especiales en todos los niveles educativos
3. Incorporar al currículo la historia, lengua y cultura de los diversos grupos que componen la Nación.
4. Comunicar desde distintas perspectivas culturales

La educación intercultural enseña a cada educando conocimientos, actitudes y competencias culturales necesarias para que pueda participar plena y activamente en la sociedad. Para que este principio sea efectivo, se precisa:

Principio 3

1. Preparación de currículum y materiales educativos que contribuyan a combatir el racismo y la discriminación.
2. Construir una conciencia plena de la diversidad cultural y lingüística como riqueza nacional.
3. Refexionar críticamente sobre los valores y perspectivas culturales tanto propias como ajenas.
4. Contribuir a la construcción de conciencia sobre la interdependencia de comunidades, pueblos y naciones, y de la necesidad de modelos de vida sustentable.

La educación intercultural enseña a todos los educandos los conocimientos, actitudes y competencias culturales que les permiten contribuir al respeto, entendimiento y solidaridad entre individuos, entre grupos étnicos, sociales, culturales y religiosos, y entre naciones. Este principio puede aplicarse mediante

COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL Y BILINGÜE (CGEIB)

La CGEIB de la Secretaría de Educación Pública impulsa, coordina, asesora y evalúa que el respeto a la diversidad cultural y lingüística esté presente en las políticas y propuestas educativas para todos los tipos, niveles, servicios y modalidades.

En la CGEIB investigamos, evaluamos y analizamos el entorno educativo, los agentes educativos y la relación escuela-comunidad para promover mejoras en la pertinencia de la educación, a partir de su contextualización, utilizar invenciones prácticas, nuevas tecnologías y perspectivas innovadoras, que combinan los ámbitos locales, nacionales e internacionales.

MIRAR Y EDUCAR EN LA DIVERSIDAD