BTS NDRC - Séquence 1 - Working life

Séquence 1 Working life

Anglais LV1BTS NDRC 2ème année

index

TO START WITH : ACTIVITIES

WRITTEN COMPREHENSION

OBJECTIVES

ORAL COMPREHENSION

ICE-BREAKER

GRAMMAR

GROUP DISCUSSION

WRITTEN EXPRESSION

FINAL TASK

REVIEW

EVALUATION

INTRODUCTION

OBJECTIFS ET déroulement commun aux séquences

• Objectifs : examen final et enrichissement professionnel / personnel

• Se préparer efficacement à l'examen final : plusieurs fois dans l'année une évaluation (notée ou non notée) type "examen final" avec un oral portant sur une mise en situation en lien avec le thème de la séquence, et un résumé en français d'un texte anglais à transmettre sur le logbook.

• Enrichissement du vocabulaire professionnel : du lexique à revoir et / ou un glossaire à concevoir en autonomie à chaque séquence

• Renforcement des bases grammaticales

• Un checkpoint à la fin de chaque séquence pour s'auto-évaluer et visualiser ses acquis

• À la fin de chaque séquence, une évaluation orale en groupe et une évaluation écrite en autonomie
• Un moment pour avancer sur Global Exam à chaque séance (environ 30 minutes)

OBJECTIFS ET déroulement commun aux séquences

• Épreuve en deux temps : une partie compréhension de l'écrit, et une partie production orale

• Durée de l'épreuve : 30 minutes de préparation et 30 minutes de passation

• Compréhension de l'écrit : Un texte en anglais à résumer en français de manière structurée et précise (/8 points), à présenter en 10 minutes maximum à l'oral à votre examinateur.

• Production orale : un sketch de vente à l'oral en anglais partir d'une situation ou d'un produit ( /12 points), à présenter en 10 à 15 minutes maximum à l'oral à votre examinateur.

• Interaction orale : questions / réponses en anglais avec votre examinateur

ICE-BREAKER

"2 truths and a lie"- In groups of 4 to 5 people, individually prepare three sentences about you : two are true and one is false. Then, your group must guess which fact is false by asking questions. - The teacher will then ask one person per group to give their sentences aloud so the rest of the class can guess collectively which one is false.

01

Chapter 1 - Working life

GROUP DISCUSSION

"What is your ideal workplace?"

• Think about 4 sentences that describes your ideal workplace
• In groups of 3 to 4 people, discuss this question and your sentences, share your opinions and arguments about your ideal workplace.

Introduction

Compare these pictures.

• What are the differences?
• What are the similarities?
• Which workplace attracts you the most and why? DIscuss with the class.
• Describe and discuss this image with the class using the vocabulary

01

02

Activities : to start with

1) Complete these activities independantly or with the help of your classmate2) Collective feedback and correction

Grammar

Articles : a / an / the /

Form three groups : for each group, the teacher will hand out a paper with a sentence written. You must identify the grammar notion expressed in the sentence, then prepare a short presentation to explain this notion to the rest of the class, as a teacher would do. Prepare a short exercise (about 5 questions) to check the understanding of the notion.

article zéro

Article "the"

Articles "A / an"

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EXERCISES

LESSON

02

REVIEW

Review this session's vocabulary and hrammar on Kahoot (https://kahoot.it)

WRITTEN COMPREHENSION

• Read this text

• Answer the questions
• Correct your answers with your partner then with the whole class
• Train for the exam with this activity "Writing for the exam"

• But first : let's study how to write a summary

Oral comprehension

• Listen to this audio "What causes stress at work?" and answer the questions

• Activity "speak up" : prepare an oral summary of the video and practice it in pairs orally.

03

FInal task

1st step

In pairs, create a questionnaire on stress at work (free topic : how to avoid stress at work, what causes stress at work...). Refer to the document entitled "how to write a questionnaire" on your drive.

2nd step

Interview your classmates, people from the school or your friends, family... orally and take notes on their answers.

3rd step

Prepare a short oral presentation that should not exceed 10 minutes to present your questionnaire, summarize the answers collected and your opinion on the topic

Send your work to the teacher (questionnaire and presentation)

last step

04

EVALUATion (#2)

READING comprehension and summary

oral production

Vous trouverez dans votre Drive un document intitulé "oral production". Comme à l'examen final, vous présenterez individuellement et à l'oral votre réponse à cette mise en situation. La préparation se fait en classe et dure 30 minutes. Votre présentation devra durer 10 minutes avec 5 minutes de questions/ réponses avec l'enseignant et la classe.

Vous trouverez dans votre Drive un document intitulé "Evaluation : reading comprehension and summary". Comme à l'examen final, lisez cet article en anglais et faites-en un résumé en français. Cette partie ne devrait pas excéder 30 minutes de préparation. Postez votre travail sur le logbook. Attention : cette partie est notée sur /08 et le non rendu du travail équivaudra à un 0.

05

AUto-évaluationdes acquis

SELF-evaluation

Download this document and evaluate your learning according to the objectives of the sequence.