Jornadas de intercambio: Experiencias educativas reconfiguradas en el Nivel Superior - 2022
E.E. Aveleyra, M.R. Fontana y L. Chiabrando - Facultad de Ingeniería - Universidad de Buenos Aires
Prácticas destacadas
LOGROS
Prácticas que deberían potenciarse
SUBIR DE NIVEL
Prácticas que deben dejar de hacerse
FIN DEL JUEGO
Prácticas que se sostienen
VOLVER A JUGAR
Prácticas que deberían iniciarse
COMENZAR
Repensar la enseñanza de la Física en Ingeniería
Volver
¿Qué debería mantenerse de la experiencia? - La posibilidad de ofrecer cursos con modalidad híbrida usando videostreaming - El trabajo en equipo para el desarrollo de innovaciones en el aula - La publicación de las grabaciones de clase, presentaciones y resolución de problemas en el aula virtual - Las autoevaluaciones ¿A qué procesos se les daría continuidad? - La producción de videos interactivos en formato H5P - El diseño e implementación de experiencias de aprendizaje utilizando realidad aumentada
VOLVER A JUGAR
Volver
¿Qué es lo más valorado de la experiencia? - Formar equipos de trabajos - Compartir material en el repositorio de la asignatura - Desarrollar material didáctico en distintos formatos y con diferentes formas de interactividad - Producir evaluaciones y autoevaluaciones en forma colaborativa ¿Qué resultó relevante? - El trabajo en los cursos con el uso del aula virtual, previo a la pandemia - La capacitación continua de los docentes a través del CETEC ¿Cuál fue la transformación más potente? - El reconocimiento de otras modalidades válidas para aprender y enseñar - La capacidad de los docentes para adaptar sus clases a formato de streaming
LOGROS
Volver
¿Qué nuevas ideas surgen que aún no fueron implementadas? - Finalizar la instancias de prueba para incluir un Chatbot académico de consultas para Física I - Proponer herramientas de comunicación alternativas al uso de los foro en el aula virtual - Evaluar la posibilidad de desarrollar clases en modo paralelo, en las que participen estudiantes de forma presencial y virtual ¿Hay algo que se quiera hacer de diferente manera? - Utilizar la aplicación AskQue, para hacer consultas durante la clase, de forma más dinámica en la modalidad presencial - Realizar videos que incluyan interactividad para los estudiantes
COMENZAR
Volver
¿Qué aspectos dejaron de ser significativos para la propuesta? - La utilización de Learning Analytics como método predictivo para hacer ajustes en la enseñanza ¿Cuáles ya no son necesarios incluir? - Los espacios de consultas presenciales - Las prácticas experimentales fuera de los espacios de laboratorio de enseñanza (ya sea presencial o remoto)
FIN DEL JUEGO
Volver
¿Qué debería fortalecerse de la experiencia? - La implementación de actividades experimentales en el contexto de un laboratorio remoto - El diseño y aplicación de experiencias que utilicen aplicaciones de teléfonos móviles como instrumento de medición - El desarrollo de material didáctico con realidad aumentada ¿Qué se podría realizar con mayor frecuencia? - Potenciar en los estudiantes la autoregulación del aprendizaje
SUBIR DE NIVEL
