Classroom Mangement
Ana Cristina Braga
Created on September 5, 2022
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Transcript
Programa Erasmus+ (Ação Chave 1-KA122: Mobilidade individual para fins de aprendizagem)
Classroom Managment Solutions for Teachers: New Methodologies, Effective Motivation, Cooperation and Evaluation Strategies
FONTE: https://www.teacheracademy.eu/team/sheila-corwin/
Docentes: Ana Braga e Carla Leitão
Formadora: Sheila Corwin
Managing a Classroom
FONTE: https://slideplayer.com/slide/5739970/
O que se entende por "Classroom Managment"? Qual a sua importância?
Enquanto docente isto é fundamental para o nosso desempenho, privilegiando a dinâmica de sala de aula. Para tal é necessário: 1. Determinar a nossa visão (o que é que pretendemos atingir com os nossos alunos) e missão (o que fazemos diariamente para que a nossa visão seja concretizada) e tê-las permanentemente presentes;
"Classroom Managment" diz respeito a tudo o que envolve a gestão da aula.
"Classroom Managment" diz respeito a tudo o que envolve a gestão da aula.
2. Envolver os alunos na aprendizagem; 3. Organizar e planificar com objetivos, promovendo a consistência regularmente; 4. Estabelecer regras e consequências.
"Classroom Managment" diz respeito a tudo o que envolve a gestão da aula.
* Incorporar na nossa sala de aula as competências do séc. XXI, nomeadamente "the 4C's": - "Communication": partilha de pensamentos, questões, ideias e soluções; - "Collaboration": trabalho colaborativo no sentido de atingir um objetivo;
A operacionalização do "Classroom Managment" visa: -"Critical Thinking": olhar os problemas de uma forma diferente, pensando sobre as possibilidades de solução; -"Creativity": tentar novas formas criativas e inovadoras de resolver os problemas.
A operacionalização do "Classroom Managment" visa: * O professor assumir um novo papel, o de "coach", guia e facilitador na aprendizagem; * O conhecimento de cada aluno: o professor deve ter presente, além do percurso escolar do aluno, o contexto familiar, pessoal, socioeconómico, os seus interesses... Se o professor não souber, deve questionar!
PARA REFLETIRMOS....
O aluno deve ser o "centro" da aprendizagem! - Deve ter uma participação ativa na procura do seu conhecimento, utilizando as competências da leitura, escrita e a compreensão/expressão oral; - Deve ter a possibilidade de fazer escolhas;
O aluno deve ser o "centro" da aprendizagem! - O professor deve utilizar o aluno como uma "fonte" do trabalho a desenvolver em sala de aula: no início do ano, quais as expetativas que tem do professor, dele próprio e do que pretende aprender ao longo do ano ( p.e. elaboração de um cartaz que contenha o registo de cada um);
O aluno deve ser o "centro" da aprendizagem! - "Wingman": sugestão de integração dos alunos mais reservados/tímidos - atribuição da função de observador ativo. P.e. - numa aula, onde há vários grupos de trabalho, o aluno vai escolher 2 colegas que irá observar, regista a informação que foi solicitada pelo professor e posteriormente apresenta-a.
(Gary Stager)
"LESS US, MORE THEM!"
FONTE: https://pixabay.com/photos/flipped-classroom-education-class-6499171/
"Schoolwork at Home and Homework at School"
DURING CLASS
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BEFORE CLASS
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" In my experience, the number one hurdle is that teachers need to flip their thinking about class time."
JONATHAN BERGMANN
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Muitos de nós lecionamos há muitos anos sempre de acordo com um modelo, controlando aquilo que os alunos aprendem e o modo como o fazem. A maior dificuldade é pensarmos "fora da caixa", inovarmos! Ao recorrermos a novas metodologias, nomeadamente a da aula invertida, deixamos de controlar tudo o que se passa na sala de aula pois o aluno passa a ser co-responsável pela sua aprendizagem...
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Watch
EXTRÍNSECA
INTRÍNSECA
MOTIVAÇÃO
FONTE: https://www.edutopia.org/article/powerful-strategy-fostering-student-motivation
ESTRATÉGIAS PARA MOTIVAR OS ALUNOS
*Alteração da disposição da sala de aula: acabar com a disposição "em autocarro"!
* Prestar atenção aos pontos fortes e limitações de cada um! *Reforço positivo dos sucessos e ajudar a ultrapassar as suas dificuldades.
* Variar o tom de voz ao longo do discurso.
ESTRATÉGIAS PARA MOTIVAR OS ALUNOS
* O professor deve assegurar-se, permanentemente, que os alunos compreendem aquilo que se espera que aprendam, façam... Daí a necessidade de rever, com eles, os objetivos de aprendizagem definidos.
ESTRATÉGIAS PARA MOTIVAR OS ALUNOS
* Estimular a participação de todos os alunos, utilizando o erro como uma forma de aprendizagem.
* Manter o contacto visual com os alunos, se necessário, deslocarmo-nos até junto deles, "abanando a cabeça" confirmando que os estamos a ouvir/compreender.
ESTRATÉGIAS PARA MOTIVAR OS ALUNOS
* Devolver os trabalhos/testes realizados pelos alunos, com a maior rapidez possível, acompanhados, sempre, de um feedback construtivo!
* Devido à dificuldade dos alunos em se manterem focados, por períodos longos, o professor deve criar momentos lúdicos: dramatizações, audição de músicas, atividades de relaxamento, "Board Race"...
ESTRATÉGIAS PARA MOTIVAR OS ALUNOS
* Envolver os alunos na nossa prática letiva, estimulando o seu feedback sobre a mesma.
* O ponto de partida do projeto é uma questão orientadora, um desafio, uma questão problemática. Exemplos: Quais foram os contributos positivos das viagens marítimas portuguesas para o Mundo? Porque é que os Direitos das Crianças foram criados? Como podemos dar vida às histórias para as crianças da nossa Comunidade?
PROJECT BASED LEARNING (PBL)
TASK BASED LEARNING (TBL)
AVALIAÇÃO
* Rubricas - definidas de acordo com os conhecimentos que pretendemos que o aluno atinja; - dar conhecimento, antecipadamente, das rubricas aos alunos; * Feedback
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(Diana Larsen)
"I DON'T NEED TO ENTERTAIN MY STUDENT'S, I NEED TO ENGAGE THEM!"
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