Mme CASAUX
Le Corps Humain et la Santé
Science de la Vie et de la Terre
Le Vivant et son Evolution
La Planète Terre, Son Environnement et l'Action Humaine
Espace personnel
Année 2022/2023
Le Corps Humain et la Santé
Thème Le Corps Humain et la Santé
Le Vivant et son Evolution
La Planète Terre, Son Environnement et l'Action Humaine
Espace personnel
Le Corps Humain et la Santé
Fiches de mémorisation active
Chapitre Les défenses de notre corps
Le Vivant et son Evolution
Révisions et méthodologie brevet
La Planète Terre, Son Environnement et l'Action Humaine
Espace personnel
Le Corps Humain et la Santé
Le Vivant et son Evolution
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Le Vivant et son Evolution
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Les défenses de notre corps
Le Corps Humain et la Santé
Chapitre 1 Système Nerveux et Comportement responsable
1 - Ce que vous savez déjà.
Qu’est-ce qu’un micro-organisme ? Qu’est-ce que le microbiote ? Quelles sont les méthodes pour éviter la contamination et l’infection ? Quel est le rôle des antibiotiques ?
Le Vivant et son Evolution
Activité - Révision des notions de 5ème et 4ème (exercices autocorrectifs)
La Planète Terre, Son Environnement et l'Action Humaine
Exercices de révision et bilan : voir cours interactif
Espace personnel
2 - Les premiers signes d'une infection.
Le Corps Humain et la Santé
Nous ressentons des symptômes lorsque nous sommes malade.
Que se passent-ils dans notre corps au début de l'infection ?
Activité - Les cellules et organes du système immunitaire
Le Vivant et son Evolution
Définition : système immunitaire : système de défense de notre corps contre les agents pathogènes.
La Planète Terre, Son Environnement et l'Action Humaine
Bilan : Le système immunitaire réagit en cas d'infection. Des cellules particulières appelées leucocytes (= globules blancs) se multiplient et circulent entre différents organes.
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3- La réaction réaction rapide et non spécifique.
Le Corps Humain et la Santé
Nous venons de comprendre que les leucocytes (= globules blancs) sont impliqués dans la réaction immunitaire. Il existe différents types de leucocytes.
Quels sont ceux qui agissent en premier et quel est leur rôle ?
Le Vivant et son Evolution
Activité - La phagocytose.
Bilan : Une catégorie particulière de globules blancs, les phagocytes, éliminent tous les micro-organismes pathogènes qu'ils rencontrent grâce à un mécanisme appelé phagocytose. Ce mécanisme est rapide et non spécifique, un phagocyte peut éliminer n'importe quel pathogène.
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Activité - La phagocytose.
4- La réaction lente et spécifique.
Le Corps Humain et la Santé
Chapitre 1 Système Nerveux et Comportement responsable
Lorsque la réaction inflammatoire et plus particulièrement l'action des globules blancs appelés phagocytes est inefficace, d'autres types de globules blancs entrent action.
Chapitre 2 La production des cellules reproductrices chez les hommes et les femmes.
Comment agit cette seconde ligne de défense plus lente ?
Le Vivant et son Evolution
Activité - le rôle des lymphocytes B et T
Bilan :
Lorsque la phagocytose ne suffit pas, une réaction plus lente mais plus efficace se met en place grâce à l'action de lymphocytes. Cette réaction est spécifique à un seul antigène.
Les lymphocytes B produisent des anticorps capable de neutraliser les antigènes dans un complexe antigène-anticorps.
Les lymphocytes T tuent les cellules par contact.
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Activité - Le rôle des Lymphocytes B et T
Le Corps Humain et la Santé
Chapitre 2 La production des cellules reproductrices chez les hommes et les femmes.
Le Vivant et son Evolution
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Espace personnel
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Chapitre 1 Système Nerveux et Comportement responsable
Le Vivant et son Evolution
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Activité - Le rôle des Lymphocytes B et T(suite)
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4- La vaccination.
Le Corps Humain et la Santé
Quel est le principe de la vaccination ? Pourquoi se faire vacciner ?
Activité - la vacination principe et enjeux
Chapitre 2 La production des cellules reproductrices chez les hommes et les femmes.
Le Vivant et son Evolution
Bilan : La vaccination est l'injection dans le corps d’antigènes rendus non pathogènes afin de développer des lymphocytes « mémoire ». Lors des prochains contacts avec le même antigène, ces lymphocytes vont réagir plus rapidement et massivement, la maladie ne se déclenchera pas. La vaccination d'une population permet d'éviter une épidémie. On se vaccine pour se protéger mais aussi pour protéger les personnes les plus fragiles. Les rappels de vaccin permettent d'entretenir la mémoire immunitaire.
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Chapitre 1 Système Nerveux et Comportement responsable
Chapitre 2 La production des cellules reproductrices chez les hommes et les femmes.
Révisions et méthodologie brevet
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Chapitre 1 Système Nerveux et Comportement responsable
Chapitre 2 La production des cellules reproductrices chez leshommes et les femmes.
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Chapitre 1 Système Nerveux et Comportement responsable
Chapitre 2 La production des cellules reproductrices chez les hommes et les femmes.
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Chapitre 1 Système Nerveux et Comportement responsable
Chapitre 2 La production des cellules reproductrices chez les hommes et les femmes.
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Chapitre 1 Système Nerveux et Comportement responsable
Chapitre 2 La production des cellules reproductrices chez les hommes et les femmes.
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Thème Le Vivant et son Evolution
Le Vivant et son Evolution
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Chapitre 1 Système Nerveux et Comportement responsable
Chapitre Diversité et stabilité génétique au sein des espèces
Chapitre Biodiversité, résultat et étape de l'évolution
Le Vivant et son Evolution
Chapitre Nutrition des Animaux
La Planète Terre, Son Environnement et l'Action Humaine
Chapitre Nutrition des Végétaux
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Diversité et stabilité génétique au sein des espèces
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Brainstorming de début de chapitre
Le Vivant et son Evolution
Diversité et Stabilité des espèces (génétique)
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3°2
3°4
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Evaluation caractères et informations génétiques
Le support des informations génétiques est l’ADN, une molécule en forme de long filament mais qui se condense en chromosome au moment de la division cellulaire. L’ensemble des chromosomes d’une cellule définit son caryotype. Il est spécifique pour chaque espèce. Le caryotype de l’espèce humaine comporte 23 paires soit 46 chromosomes.La dernière paire est différente chez l’homme et la femme :- la femme possède 2 chromosomes X ;- l’hommes possède 1 chromosome X et 1 chromosome Y. Un chromosome en plus ou en moins entraîne la présence de caractères particuliers chez les individus atteints. Les informations génétiques sont des portions de chromosomes (donc d’ADN) appelées gène. Les gènes sont localisés toujours au même endroit sur les mêmes chromosomes ce qui constitue la carte du génome*. Le génome est identique dans toutes les cellules d’un individu.
Activité : module Tactileo Maskott de révision
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Bilan : (inutile de recopier si vous avez gardé votre classeur de l'année dernière) Un caractère est une particularité visible ou non d’un individu. Il existe des caractères spécifiques et des caractères individuels. L’ensemble des caractères d’un individu, observables à différentes échelles (organisme, cellule), constitue le phénotype. Tous les caractères spécifiques et certains caractères individuels sont héréditaires. Ils se transmettent des paresnt aux enfants. Les caractères non héréditaires dépendent de l’environnement. Les informations génétiques se situent dans le noyau de chaque cellule (sauf chez les Bactérie quin’en ont pas).
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*génome = ensemble des gènes d’une espèce). La diversité chez les individus d’une même espèce provient en partie du fait qu’un gène existe sous différentes versions, appelées allèle.
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2 – La stabilité génétique grâce à la mitose.
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Comment le patrimoine génétique se maintient-il au cours des divisions cellulaires ?
Activité :Module Tactileo MaskottComprendre la conservation dupatrimoine génétique, la mitose.
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Exercice d'application sur la mitose.
Bilan : La division cellulaire appelée mitose permet le maintien du nombre de chromosomes dans le noyau de chaque cellule. Avant la division, la quantité d'ADN double, mais pas le nombre de chromosomes : chaque chromosome possède deux bras identiques reliés l'un à l'autre. Les deux bras se séparent au cours la division de la cellule. Chaque bras se retrouve dans l'une des 2 cellules filles.
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3 - L’origine de la diversité des individus au sein d’une espèce : la reproduction sexuée.
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Comment la formation des cellules reproductrices et la fécondation permettent-elles d’obtenir unnouvel individu, au patrimoine génétique unique ?
Activité :le mécanisme de formationdes gamètes.
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gamètes = cellules reproductrices, spermatozoïde ou ovule.
Activité :fille ou garçon ?
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Activité :transmission des allèles ABO et du sexe
Activité :transmission du daltonisme
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Bilan : La formation des cellules reproductrices (les gamètes) correspond à une division particulière appelée méiose. Lors de la méiose, les chromosomes d'une même paire se séparent au hasard. Les allèles qu'ils portent sont donc répartis de manière aléatoire : c'est le brassage génétique. Lors de la fécondation, les paires de chromosomes sont rétablies au hasard. Pour chaque paire, l'un des chromosomes vient du père, l'autre de la mère. La cellule-oeuf qui en résulte possède un patrimoine génétique unique car les associations d'allèles se sont faites au hasard.
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Chapitre Biodiversité, résultat et étape de l'évolution.
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Ce que nous pensons : mise en commun de mots clés disponible sur le padlet
1 - La notion de biodiversité
Qu'est-ce que la biodiversité ?
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Activité :les échelles de la biodiversité
Bilan : La biodiversité correspond à la diversité des formes de vie sur Terre, sa dynamique et la diversité des relations existant entre ces formes de vie.Elle se définit à trois échelles : - la diversité des écosystèmes (ensemble formé par un milieu et les êtres vivants qui y vivent) : les associations d’espèces sont différentes d’un écosystème à l’autre car les conditions de vie sont différentes en fonction de la situation géographique, du paysage, du relief, du climat.
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- la diversité des espèces (ou diversité spécifique) : dans un même écosystème cohabitent des espèces différentes. - la diversité génétique : il existe une grand variabilité génétique grâce à la diversité des allèles au sein d’une même espèce. Les relations établies entre les êtres vivants permettent parfois de rendre des services à l’Etre Humain : - pollinisation - dépollution du sol - formation de biogaz
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2 - Le renouvellement de la biodiversité.
Comment la biodiversité a-t-elle évolué au cours du temps ?Quʼest-ce quʼune crise biologique ?
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Activité Evolution de la biodiversitéau cours du temps (vidéo de M. Guilleray)
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Bilan : La biodiversité n’a pas toujours été la même à la surface de notre planète. Les groupes d’êtres vivants se sont renouvelés au cours du temps : des périodes de diversification (augmentation du nombre d’espèces) précèdent des périodes de régression (diminution du nombre d’espèces). Des crises biologiques s’observent à différentes périodes, elles correspondent à une disparition brutale d’un grand nombre d’espèces.
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3 – Les liens de parenté entre les êtres vivants.
Comment établir les liens de parenté entre les êtres vivants ?
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Activité des groupes emboîtés à l'arbre de parenté.
Activité histoire évolutive de notre espèce Homo sapiens.
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Bilan : La parenté entre les êtres vivants s'établit grâce à l'observation des caractères partagés. Les espèces qui partagent un caractère possèdent un ancêtre commun qui possédait ce caractère. L'arbre de parenté reflète l'histoire évolutive des espèces : chronologie de l'apparition des caractères et définition des grands groupes d'êtres vivants. Notre espèce Homo sapiens, unique réprésentant actuel du genre Homo, possède une histoire évolutive comme toutes les autres espèces.
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Activité
des groupes emboîtés à l'arbre de parenté.
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plumes
1 seul osà la mâchoire
fenêtre mandibulaire
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crâne et vertèbres
Arbre de parenté des êtres vivants de la collection
Consignes : - Positionnez l'apparition des caractères suivants sur l'arbre de parenté :
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- crâne et vertèbres
- fenêtre mandibulaire
- 1 seul os à la mâchoire inférieure
- plumes
- Expliquez par une ou plusieurs phrases comment sont établis les liens de parenté.
correction : Les liens de parenté sont établis en observant les caractères communs aux espèces. Plus les espèces partagent des caractères plus le lien de parenté est étroit (plus elles sont proches).
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4 – Les mécanismes de l'évolution.
Comment expliquer l'évolution des espèces ?
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Activité histoire des sciences. Darwin, Mendel et les autres...
Bilan : L'évolution des espèces s'explique en partie par le mécanisme de la sélection naturelle : - au sein d'une même espèce, chaque individu possède des variations individuelles, par le fait que des mutations (= changement spontané au niveau d'un gène) fassent appraître de nouveaux allèles et que les allèles soient répartis au hasard lors de la reproduction sexuée. - selon les conditions du milieu, les individus porteurs d'un caractère avantageux seront plus aptes à survivre. - Ils sont capables de se reproduire et transmettent ce caractère à leurs descendants. Une théorie scientifique telle que celle de l'évolution se construit au fil du temps par accumulation de travaux de recherche validant ou non des hypothèses. Ces travaux dépendent très étroitement des outils (microscope, biologie moléculaire, numérique) à disposition des chercheurs.
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Activité histoire des sciences. Darwin, Mendel et les autres...
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correction notée en classe
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Thème La Planète Terre, l'Environnement et l'Action Humaine
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Les enjeux de l'exploitation des ressources de la planète.
Les risques liés à la dynamique interne de notre planète.
Les risques liés à la dynamique externe de notre planète.
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Les risques liés à la dynamique interne de notre planète.
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Les enjeux de l'exploitation des ressources de la planète.
L'Etre humain exploite les ressources de la planète comme l'eau, le charbon, le pétrole ou d'autres minerais pour répondre à ses besoins.
Les risques liés à la dynamique interne de notre planète.
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Quelles sont les conséquences sur l'environnement de cette exploitation ? Comment agir pour limiter cet impact ?
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projet : organisation d'un digital cleanup
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Bilan :Les activités humaines entraînent l'exploitation des ressources naturelles. L'exploitation de ces ressources a des conséquences sur l'environnement et ls populations : - pollution des sols - épuisement des ressources - exploitation de la main d'œuvre humaine. Pour limiter l'impact, il est nécessaire d'adopter des habitudes de sobriété c'est-à-dire "faire moins avec moins". ex = allonger la durée de vie de son smartphone et limiter les usages.
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Les risques liés à la dynamique interne de notre planète.
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Les risques liés à la dynamique interne de notre planète.
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Bilan séisme : sous forme de texte : page 32, paragraphes 2, 3 et 4 sous forme de schéma fonctionnel : page 33.
1 - Rappels sur le modèle de la tectonique des plaques.
Activité : conséquences du mouvement des plaques tectoniques
Le Vivant et son Evolution
Animation
Bilan : - les plaques lithosphériques rigides coulissent sur l'asthénosphère, couche solide mais qui se déforme. - les plaques se forment au niveau des dorsales et disparaissent au niveau des fosses océaniques et des zones de collision. - le mouvement des plaques est responsable des séismes et du volcanisme qui se manifestent régulièrement en surface. Cela crée un aléa ou un risque pour les être humains et leurs activités.
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Bilan volcanisme : sous forme de texte : page 42, paragraphes 2 et 3 sous forme de schéma fonctionnel : page 43, les deux schémas de volcan (effusif et explosif).
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2 - Le moteur du mouvement des plaques lithosphériques.
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Activité : modélisation des courants de convection dans le manteau
modélisation en vidéo
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Les risques liésà la dynamique externe de notre planète.
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1 - Les mouvements de masse d'air et d'eau (Rappels)
Quelle est l'origine du mouvement des masses d'air et d'eau ?
Activité : rappels de 5ème et 4ème
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- doc 1 p. 64 : répartition de l'énergie solaire sur Terre - modélisation du mouvement des masses d'air froides/chaudes - modélisation de la circulation des masses d'eau
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Bilan : voir schéma bilan du mouvement des masses d'air et d'eau. (bilan sous forme de texte page 74)
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Schéma bilan du mouvement des masses d'air et d'eau.
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INEGALE REPARTITION DE L'ENERGIE SOLAIRE SUR LA SURFACE DE LA TERRE
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VENT
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Anticyclone
Dépression
Mouvement et couplage des masses d'air et d'eau
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Diversité des climats et des phénomènes météorologiques
Météo : modifications ponctuelles et locales des conditions atmosphériques (<30 ans)
Climat : modifications longues et globales des conditions atmosphériques (>30 ans)
2- Les climats du passé.
Le Corps Humain et la Santé
Comment les scientifiques peuvent-ils reconstituer les climats du passé ?
Activité : les indices de l'évolution du climat.
Le Vivant et son Evolution
Bilan : Le climat de la Terre n'a pas toujours été le même au cours du temps. Grâce à l'accumulation d'indices indirects, les scientifiques ont mis en évidence l'alternance entre des périodes glaciaires et des périodes interglaciaires plus chaudes. Cette alternance est due entre autre à la variation de la concentration de CO2 dans l'atmosphère.
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3- Le réchauffement climatique actuel.
Le Corps Humain et la Santé
Quelle est l'origine du réchauffemet climatique actuel ? Quelles en sont les conséquences ?Comment et à quelles échelles pouvons-nous agir ?
Activité : Comprendre les enjeux du réchauffement climatique
Le Vivant et son Evolution
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Espace personnel
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Espace personnel
Le Corps Humain et la Santé
Espace personnel : activités rendues et corrigées
Le Vivant et son Evolution
en construction...
La Planète Terre, Son Environnement et l'Action Humaine
Espace personnel
Classeur virtuel de SVT 3ème - 2022/2023
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Chapitre Les défenses de notre corps
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Les défenses de notre corps
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Chapitre 1 Système Nerveux et Comportement responsable
1 - Ce que vous savez déjà.
Qu’est-ce qu’un micro-organisme ? Qu’est-ce que le microbiote ? Quelles sont les méthodes pour éviter la contamination et l’infection ? Quel est le rôle des antibiotiques ?
Le Vivant et son Evolution
Activité - Révision des notions de 5ème et 4ème (exercices autocorrectifs)
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Exercices de révision et bilan : voir cours interactif
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2 - Les premiers signes d'une infection.
Le Corps Humain et la Santé
Nous ressentons des symptômes lorsque nous sommes malade.
Que se passent-ils dans notre corps au début de l'infection ?
Activité - Les cellules et organes du système immunitaire
Le Vivant et son Evolution
Définition : système immunitaire : système de défense de notre corps contre les agents pathogènes.
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Bilan : Le système immunitaire réagit en cas d'infection. Des cellules particulières appelées leucocytes (= globules blancs) se multiplient et circulent entre différents organes.
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3- La réaction réaction rapide et non spécifique.
Le Corps Humain et la Santé
Nous venons de comprendre que les leucocytes (= globules blancs) sont impliqués dans la réaction immunitaire. Il existe différents types de leucocytes.
Quels sont ceux qui agissent en premier et quel est leur rôle ?
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Activité - La phagocytose.
Bilan : Une catégorie particulière de globules blancs, les phagocytes, éliminent tous les micro-organismes pathogènes qu'ils rencontrent grâce à un mécanisme appelé phagocytose. Ce mécanisme est rapide et non spécifique, un phagocyte peut éliminer n'importe quel pathogène.
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Activité - La phagocytose.
4- La réaction lente et spécifique.
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Chapitre 1 Système Nerveux et Comportement responsable
Lorsque la réaction inflammatoire et plus particulièrement l'action des globules blancs appelés phagocytes est inefficace, d'autres types de globules blancs entrent action.
Chapitre 2 La production des cellules reproductrices chez les hommes et les femmes.
Comment agit cette seconde ligne de défense plus lente ?
Le Vivant et son Evolution
Activité - le rôle des lymphocytes B et T
Bilan : Lorsque la phagocytose ne suffit pas, une réaction plus lente mais plus efficace se met en place grâce à l'action de lymphocytes. Cette réaction est spécifique à un seul antigène. Les lymphocytes B produisent des anticorps capable de neutraliser les antigènes dans un complexe antigène-anticorps. Les lymphocytes T tuent les cellules par contact.
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Activité - Le rôle des Lymphocytes B et T
Le Corps Humain et la Santé
Chapitre 2 La production des cellules reproductrices chez les hommes et les femmes.
Le Vivant et son Evolution
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Le Corps Humain et la Santé
Chapitre 1 Système Nerveux et Comportement responsable
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Activité - Le rôle des Lymphocytes B et T(suite)
Le Corps Humain et la Santé
Le Vivant et son Evolution
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4- La vaccination.
Le Corps Humain et la Santé
Quel est le principe de la vaccination ? Pourquoi se faire vacciner ?
Activité - la vacination principe et enjeux
Chapitre 2 La production des cellules reproductrices chez les hommes et les femmes.
Le Vivant et son Evolution
Bilan : La vaccination est l'injection dans le corps d’antigènes rendus non pathogènes afin de développer des lymphocytes « mémoire ». Lors des prochains contacts avec le même antigène, ces lymphocytes vont réagir plus rapidement et massivement, la maladie ne se déclenchera pas. La vaccination d'une population permet d'éviter une épidémie. On se vaccine pour se protéger mais aussi pour protéger les personnes les plus fragiles. Les rappels de vaccin permettent d'entretenir la mémoire immunitaire.
La Planète Terre, Son Environnement et l'Action Humaine
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Chapitre 1 Système Nerveux et Comportement responsable
Chapitre 2 La production des cellules reproductrices chez les hommes et les femmes.
Révisions et méthodologie brevet
Le Vivant et son Evolution
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Chapitre 1 Système Nerveux et Comportement responsable
Chapitre 2 La production des cellules reproductrices chez leshommes et les femmes.
Le Vivant et son Evolution
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Chapitre 1 Système Nerveux et Comportement responsable
Chapitre 2 La production des cellules reproductrices chez les hommes et les femmes.
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Chapitre 1 Système Nerveux et Comportement responsable
Chapitre 2 La production des cellules reproductrices chez les hommes et les femmes.
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Chapitre 2 La production des cellules reproductrices chez les hommes et les femmes.
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Chapitre 1 Système Nerveux et Comportement responsable
Chapitre Diversité et stabilité génétique au sein des espèces
Chapitre Biodiversité, résultat et étape de l'évolution
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Chapitre Nutrition des Animaux
La Planète Terre, Son Environnement et l'Action Humaine
Chapitre Nutrition des Végétaux
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Diversité et stabilité génétique au sein des espèces
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Brainstorming de début de chapitre
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Diversité et Stabilité des espèces (génétique)
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3°2
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Evaluation caractères et informations génétiques
Le support des informations génétiques est l’ADN, une molécule en forme de long filament mais qui se condense en chromosome au moment de la division cellulaire. L’ensemble des chromosomes d’une cellule définit son caryotype. Il est spécifique pour chaque espèce. Le caryotype de l’espèce humaine comporte 23 paires soit 46 chromosomes.La dernière paire est différente chez l’homme et la femme :- la femme possède 2 chromosomes X ;- l’hommes possède 1 chromosome X et 1 chromosome Y. Un chromosome en plus ou en moins entraîne la présence de caractères particuliers chez les individus atteints. Les informations génétiques sont des portions de chromosomes (donc d’ADN) appelées gène. Les gènes sont localisés toujours au même endroit sur les mêmes chromosomes ce qui constitue la carte du génome*. Le génome est identique dans toutes les cellules d’un individu.
Activité : module Tactileo Maskott de révision
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Bilan : (inutile de recopier si vous avez gardé votre classeur de l'année dernière) Un caractère est une particularité visible ou non d’un individu. Il existe des caractères spécifiques et des caractères individuels. L’ensemble des caractères d’un individu, observables à différentes échelles (organisme, cellule), constitue le phénotype. Tous les caractères spécifiques et certains caractères individuels sont héréditaires. Ils se transmettent des paresnt aux enfants. Les caractères non héréditaires dépendent de l’environnement. Les informations génétiques se situent dans le noyau de chaque cellule (sauf chez les Bactérie quin’en ont pas).
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*génome = ensemble des gènes d’une espèce). La diversité chez les individus d’une même espèce provient en partie du fait qu’un gène existe sous différentes versions, appelées allèle.
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2 – La stabilité génétique grâce à la mitose.
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Comment le patrimoine génétique se maintient-il au cours des divisions cellulaires ?
Activité :Module Tactileo MaskottComprendre la conservation dupatrimoine génétique, la mitose.
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Exercice d'application sur la mitose.
Bilan : La division cellulaire appelée mitose permet le maintien du nombre de chromosomes dans le noyau de chaque cellule. Avant la division, la quantité d'ADN double, mais pas le nombre de chromosomes : chaque chromosome possède deux bras identiques reliés l'un à l'autre. Les deux bras se séparent au cours la division de la cellule. Chaque bras se retrouve dans l'une des 2 cellules filles.
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3 - L’origine de la diversité des individus au sein d’une espèce : la reproduction sexuée.
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Comment la formation des cellules reproductrices et la fécondation permettent-elles d’obtenir unnouvel individu, au patrimoine génétique unique ?
Activité :le mécanisme de formationdes gamètes.
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gamètes = cellules reproductrices, spermatozoïde ou ovule.
Activité :fille ou garçon ?
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Activité :transmission des allèles ABO et du sexe
Activité :transmission du daltonisme
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Bilan : La formation des cellules reproductrices (les gamètes) correspond à une division particulière appelée méiose. Lors de la méiose, les chromosomes d'une même paire se séparent au hasard. Les allèles qu'ils portent sont donc répartis de manière aléatoire : c'est le brassage génétique. Lors de la fécondation, les paires de chromosomes sont rétablies au hasard. Pour chaque paire, l'un des chromosomes vient du père, l'autre de la mère. La cellule-oeuf qui en résulte possède un patrimoine génétique unique car les associations d'allèles se sont faites au hasard.
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Chapitre Biodiversité, résultat et étape de l'évolution.
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Ce que nous pensons : mise en commun de mots clés disponible sur le padlet
1 - La notion de biodiversité
Qu'est-ce que la biodiversité ?
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Activité :les échelles de la biodiversité
Bilan : La biodiversité correspond à la diversité des formes de vie sur Terre, sa dynamique et la diversité des relations existant entre ces formes de vie.Elle se définit à trois échelles : - la diversité des écosystèmes (ensemble formé par un milieu et les êtres vivants qui y vivent) : les associations d’espèces sont différentes d’un écosystème à l’autre car les conditions de vie sont différentes en fonction de la situation géographique, du paysage, du relief, du climat.
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- la diversité des espèces (ou diversité spécifique) : dans un même écosystème cohabitent des espèces différentes. - la diversité génétique : il existe une grand variabilité génétique grâce à la diversité des allèles au sein d’une même espèce. Les relations établies entre les êtres vivants permettent parfois de rendre des services à l’Etre Humain : - pollinisation - dépollution du sol - formation de biogaz
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2 - Le renouvellement de la biodiversité.
Comment la biodiversité a-t-elle évolué au cours du temps ?Quʼest-ce quʼune crise biologique ?
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Activité Evolution de la biodiversitéau cours du temps (vidéo de M. Guilleray)
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Bilan : La biodiversité n’a pas toujours été la même à la surface de notre planète. Les groupes d’êtres vivants se sont renouvelés au cours du temps : des périodes de diversification (augmentation du nombre d’espèces) précèdent des périodes de régression (diminution du nombre d’espèces). Des crises biologiques s’observent à différentes périodes, elles correspondent à une disparition brutale d’un grand nombre d’espèces.
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3 – Les liens de parenté entre les êtres vivants.
Comment établir les liens de parenté entre les êtres vivants ?
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Activité des groupes emboîtés à l'arbre de parenté.
Activité histoire évolutive de notre espèce Homo sapiens.
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Bilan : La parenté entre les êtres vivants s'établit grâce à l'observation des caractères partagés. Les espèces qui partagent un caractère possèdent un ancêtre commun qui possédait ce caractère. L'arbre de parenté reflète l'histoire évolutive des espèces : chronologie de l'apparition des caractères et définition des grands groupes d'êtres vivants. Notre espèce Homo sapiens, unique réprésentant actuel du genre Homo, possède une histoire évolutive comme toutes les autres espèces.
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Activité des groupes emboîtés à l'arbre de parenté.
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plumes
1 seul osà la mâchoire
fenêtre mandibulaire
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crâne et vertèbres
Arbre de parenté des êtres vivants de la collection
Consignes : - Positionnez l'apparition des caractères suivants sur l'arbre de parenté :
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- Expliquez par une ou plusieurs phrases comment sont établis les liens de parenté.
correction : Les liens de parenté sont établis en observant les caractères communs aux espèces. Plus les espèces partagent des caractères plus le lien de parenté est étroit (plus elles sont proches).
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4 – Les mécanismes de l'évolution.
Comment expliquer l'évolution des espèces ?
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Activité histoire des sciences. Darwin, Mendel et les autres...
Bilan : L'évolution des espèces s'explique en partie par le mécanisme de la sélection naturelle : - au sein d'une même espèce, chaque individu possède des variations individuelles, par le fait que des mutations (= changement spontané au niveau d'un gène) fassent appraître de nouveaux allèles et que les allèles soient répartis au hasard lors de la reproduction sexuée. - selon les conditions du milieu, les individus porteurs d'un caractère avantageux seront plus aptes à survivre. - Ils sont capables de se reproduire et transmettent ce caractère à leurs descendants. Une théorie scientifique telle que celle de l'évolution se construit au fil du temps par accumulation de travaux de recherche validant ou non des hypothèses. Ces travaux dépendent très étroitement des outils (microscope, biologie moléculaire, numérique) à disposition des chercheurs.
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Activité histoire des sciences. Darwin, Mendel et les autres...
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correction notée en classe
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Thème La Planète Terre, l'Environnement et l'Action Humaine
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Les enjeux de l'exploitation des ressources de la planète.
Les risques liés à la dynamique interne de notre planète.
Les risques liés à la dynamique externe de notre planète.
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Les risques liés à la dynamique interne de notre planète.
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Les enjeux de l'exploitation des ressources de la planète.
L'Etre humain exploite les ressources de la planète comme l'eau, le charbon, le pétrole ou d'autres minerais pour répondre à ses besoins.
Les risques liés à la dynamique interne de notre planète.
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Quelles sont les conséquences sur l'environnement de cette exploitation ? Comment agir pour limiter cet impact ?
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projet : organisation d'un digital cleanup
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Bilan :Les activités humaines entraînent l'exploitation des ressources naturelles. L'exploitation de ces ressources a des conséquences sur l'environnement et ls populations : - pollution des sols - épuisement des ressources - exploitation de la main d'œuvre humaine. Pour limiter l'impact, il est nécessaire d'adopter des habitudes de sobriété c'est-à-dire "faire moins avec moins". ex = allonger la durée de vie de son smartphone et limiter les usages.
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Les risques liés à la dynamique interne de notre planète.
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Bilan séisme : sous forme de texte : page 32, paragraphes 2, 3 et 4 sous forme de schéma fonctionnel : page 33.
1 - Rappels sur le modèle de la tectonique des plaques.
Activité : conséquences du mouvement des plaques tectoniques
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Animation
Bilan : - les plaques lithosphériques rigides coulissent sur l'asthénosphère, couche solide mais qui se déforme. - les plaques se forment au niveau des dorsales et disparaissent au niveau des fosses océaniques et des zones de collision. - le mouvement des plaques est responsable des séismes et du volcanisme qui se manifestent régulièrement en surface. Cela crée un aléa ou un risque pour les être humains et leurs activités.
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Bilan volcanisme : sous forme de texte : page 42, paragraphes 2 et 3 sous forme de schéma fonctionnel : page 43, les deux schémas de volcan (effusif et explosif).
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2 - Le moteur du mouvement des plaques lithosphériques.
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Activité : modélisation des courants de convection dans le manteau
modélisation en vidéo
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Les risques liésà la dynamique externe de notre planète.
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1 - Les mouvements de masse d'air et d'eau (Rappels)
Quelle est l'origine du mouvement des masses d'air et d'eau ?
Activité : rappels de 5ème et 4ème
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- doc 1 p. 64 : répartition de l'énergie solaire sur Terre - modélisation du mouvement des masses d'air froides/chaudes - modélisation de la circulation des masses d'eau
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Bilan : voir schéma bilan du mouvement des masses d'air et d'eau. (bilan sous forme de texte page 74)
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Schéma bilan du mouvement des masses d'air et d'eau.
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INEGALE REPARTITION DE L'ENERGIE SOLAIRE SUR LA SURFACE DE LA TERRE
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VENT
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Anticyclone
Dépression
Mouvement et couplage des masses d'air et d'eau
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Diversité des climats et des phénomènes météorologiques
Météo : modifications ponctuelles et locales des conditions atmosphériques (<30 ans)
Climat : modifications longues et globales des conditions atmosphériques (>30 ans)
2- Les climats du passé.
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Comment les scientifiques peuvent-ils reconstituer les climats du passé ?
Activité : les indices de l'évolution du climat.
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Bilan : Le climat de la Terre n'a pas toujours été le même au cours du temps. Grâce à l'accumulation d'indices indirects, les scientifiques ont mis en évidence l'alternance entre des périodes glaciaires et des périodes interglaciaires plus chaudes. Cette alternance est due entre autre à la variation de la concentration de CO2 dans l'atmosphère.
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3- Le réchauffement climatique actuel.
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Quelle est l'origine du réchauffemet climatique actuel ? Quelles en sont les conséquences ?Comment et à quelles échelles pouvons-nous agir ?
Activité : Comprendre les enjeux du réchauffement climatique
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Espace personnel : activités rendues et corrigées
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en construction...
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