PROFA_Educ Híbrida - F1 - 1.1.1

Educación en modalidad presencial

1.

Educación presencial: acto comunicativo en el que un profesor imparte clases a sus alumnos en un mismo lugar y tiempo. Modalidad educativa que ha perdurado más tiempo en la historia del hombre.

2.

La educación tradicional utiliza modelos de comunicación sincrónicos propios de la educación presencial (Torrealba, 2004).

3.

El emisor (profesor) y receptor (estudiante) se encuentran físicamente en un mismo lugar y a una misma hora (clase), dando la posibilidad de retroalimentación y de autorregulación, elementos valiosos para este tipo de educación.

4.

El docente sabe cuándo sus estudiantes no han comprendido un tema (retroalimentación), de modo que puede reelaborarlo y expresarlo de manera diferente (autorregulación) para que sus alumnos capten la temática comprobando de nuevo el efecto obtenido (control).

5.

La comunicación sincrónica optimiza la presencialidad en el acto didáctico generando un intercambio comunicativo bidireccional entre alumnos y profesor, tal como puede apreciarse en el modelo de clase magistral.

6.

La educación presencial en el nivel de la educación superior puede configurarse como un determinante de la desigualdad educativa. Frente a las ventajas que ofrecen de otras opciones de acceso a recursos de aprendizaje en línea, la presencialidad tiene la desventaja de una localización espacial centralizada, única y costosa.

7.

Es frecuente que la educación presencial se apoye en un paradigma del aprendizaje basado en la repetición memorística y la consulta exclusiva de libros reunidos en las bibliotecas como centros de la universidad, en contraste con las posibilidades de acceso a recursos de aprendizaje diversos disponibles en distintos repositorios. Así, actúa como el instrumento de una particular hegemonía pedagógica.

Referencias:

Romero-Mayoral, J., García-Domínguez, M., Roca-González, C., Sanjuán Hernán-Pérez, A. & Pulido-Alonso, A. (2014). Diseño de un aprendizaje adaptado a las necesidades del alumno. Teoría de la Educación. Educación y Cultura en la Sociedad de la Información, 15(3), 172-189. Universidad de Salamanca. https://www.redalyc.org/pdf/2010/201032662010.pdf