MAPA MENTAL SUBTEMA 1.2 PROGRAMAS DE ESTUDIO DE LA EF

ENFOQUE PSICOMOTRIZ O PSICOMOTOR (1974) Un enfoque elaborado con una estructura por unidades y objetivos Resaltó una relación en el desarrollo psicomotor (habilidades al desarrollo, secuencial, progresivo y coordinado) Su aplicación óptima implica un profundo conocimiento de técnicas psicomotrices y deportivas. Distribución en ocho unidades de aprendizaje. .

ENFOQUE MILITAR (1940) Caracterizado por la rigidez del trabajo docente. Buscó la uniformidad de movimientos. Dio énfasis a los ejercicios de orden y control. Las marchas y evoluciones gimnásticas eran su contenido más relevante.

Un programa educativo es un documento que permite organizar y detallar un proceso pedagógico. El programa brinda orientación al docente respecto a los contenidos que debe impartir, la forma en que tiene que desarrollar su actividad de enseñanza y los objetivos a conseguir.

ENFOQUE ORGÁNICO FUNCIONAL (1988) Su programación fue por objetivos para la enseñanza escolar Consideró a las habilidades motrices como su contenido general. Fragmentó contenidos de habilidades físicas y organización del esquema corporal en ocho unidades de aprendizaje. Buscó el trabajo coordinado entre órganos, aparatos y sistemas del cuerpo humano. Delegó en el alumno la tarea de construir, organizar e integrar la información segmentaria de los contenidos programáticos.

¿Qué es?

ENFOQUE DEPORTIVO (1960) su esencia fue el proceso enseñanza aprendizaje, enfocado en los fundamentos deportivos Su aplicación fue selectiva de talentos deportivos. Orientó su finalidad a la competencia. Las actividades recreativas solo se aplicaban como complementarias. Influenciado por la organización de los JJOO de México 1968

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SUBTEMA 1.2 PROGRAMAS DE ESTUDIO DE LA EF

ENFOQUE MOTRIZ DE INTEGRACIÓN DINÁMICA (1993) Concibe la formulación de los propósitos en relación directa con la solución de problemas, por lo que todos los propósitos se plantean de forma general. Brinda al profesor la posibilidad de identificar y aprovechar al máximo los beneficios que ofrece la actividad física para el desarrollo de las habilidades, hábitos y actitudes relacionadas con el movimiento corporal.

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Los programas educativos suelen contar con ciertos contenidos obligatorios, que son fijados por el Estado. De esta manera, se espera que todos los ciudadanos de un país dispongan de una cierta base de conocimientos que se considera imprescindible por motivos culturales, históricos o de otro tipo. (Diferentes en cada país, de acuerdo con las necesidades)

ENFOQUE GLOBAL DE LA MOTRICIDAD (2006, 2009 Y 2011) El alumno asume un rol como protagonista de la sesión, al tiempo que explora y vive experiencias motrices con sus compañeros, asumiendo códigos compartidos de conducta y comunicación. Comprende que la motricidad desempeña un papel fundamental en la exploración y el conocimiento de su corporeidad, de sus habilidades y destrezas motrices, ya que comparte y construye con sus compañeros un estilo propio de relación y desarrollo motor, Concibe un alumno crítico, reflexivo, analítico y propositivo

PLAN POR COMPETENCIAS INMERSA 2006 Y 2009 Incorporará los intereses, las necesidades y los conocimientos previos de los alumnos. Atiende la diversidad (personal o multicultural, los problemas o la heterogéneo). Promueve el trabajo grupal y la construcción colectiva del conocimiento (sensibilidad, promover la participación y la elección de los estudiantes, promover el intercambio de conocimientos y experiencias). Diversifica las estrategias didácticas: el trabajo por proyectos. Optimiza el uso del tiempo y del espacio. Seleccionar materiales adecuados (trabajo colegiado). Impulsa la autonomía de los estudiantes y la Evaluación (formativa y continua).

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MODELO EDUCATIVO ACTUAL / APRENDIZAJES CLAVE (2017) La educación física es una forma de intervención pedagógica que contribuye a la formación integral de niñas, niños y adolescentes al desarrollar su motricidad e integrar su corporeidad. Motiva la realización de diversas acciones motrices, en un proceso dinámico y reflexivo, a partir de estrategias didácticas que se derivan del juego motor, como la expresión corporal, la iniciación deportiva y el deporte educativo, entre otras. Constituye en la escuela el espacio curricular que moviliza el cuerpo (corporeidad y motricidad) y permite fomentar el gusto por la actividad física. La finalidad formativa de la educación física es la edificación de la competencia motriz por medio del desarrollo de la motricidad, la integración de la corporeidad, y la creatividad en la acción motriz

PLAN POR COMPETENCIAS INMERSA 2011 Condiciones esenciales para la implementación del currículo, la transformación de la práctica docente, el logro de aprendizajes y la mejora de la calidad educativa. Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje. Planifica para potenciar el aprendizaje Genera ambientes de aprendizaje Trabaja en colaboración para construir el aprendizaje.