Portafolio digital

Universidad Complutense de Madrid

Seminario sobre El portafolio digital

© Prof. Juan Peña, Facultad de Educación - CFP

El portafolio digital

introducción

Educación para la sostenibilidad

El marco de la Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS) es clave para formar ciudadanos concienciados con el respeto, cuidado y conservación del medio ambiente (Leal 2009). La EDS aporta realismo y utilidad, es una educación para la vida, para ir superando dificultades personales, sociocomunitarias, intelectuales, afectivas, etc. (Colom 2000).

+ INFO

formación inicial de maestros

Los futuros maestros tienen que adquirir las competencias profesionales que les capaciten para hacer frente a los diferentes retos de sostenibilidad planteados durante su práctica profesional (Cebrián y Junyent 2014). En un estudio exploratorio se ha encontrado que los anteriores no consideraron el pensamiento crítico y la gestión de emociones como competencias profesionales esenciales en la EDS (Cebrián y Junyent 2014), cuando sí lo son (Calero et al. 2019).

el portafolio

El portafolio es una selección deliberada de los trabajos del estudiante donde registra su aprendizaje y reflexión sobre dicho proceso. Sirve como medio para documentar, registrar y estructurar el aprendizaje; y promueve un tipo de evaluación formativa.

el portafolio digital

Se emplea herramientas tecnológicas con el objeto de registrar las múltiples evidencias del proceso de aprendizaje en diferentes medios (audio, vídeo, gráficos, textos). El portafolio en formato digital puede incluir hipertexto y es multimodal:

• Permite al estudiante representar su aprendizaje acorde a sus competencias y estilo personal
• Facilita establecer relaciones entre el contenido de todo el portafolio.
• Promueve prácticas reflexivas.

eXelearning

• Se puede trabajar en GNU/Linux, Windows (incluye una versión autoejecutable y otra portable) o macOS.
• Los portafolios digitales pueden ser exportados en formato IMS o SCORM para Moodle y, por tanto, dichos portafolios pueden ser implementados en el Campus Virtual de la UCM.

• Software de código abierto y gratuito, diseñado para crear contenidos educativos de una manera sencilla, y con un acabado de calidad.
• Admite la incorporación de textos, imágenes, vídeos, objetos digitales, etc. y de actividades interactivas.
• Apoyado por el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado (INTEF), el Centro Nacional de Desarrollo Curricular en Sistemas no Propietarios (CEDEC) y la plataforma tecnológica EducaMadrid.

https://exelearning.net/

ejemplo

encuesta de satisfacción

El portafolio digital es una herramienta útil en el plan de estudios

83%

De acuerdo

"Para presentar el contenido, en la que resumir lo importante, añadir videos recomendados o explicativos al respecto, fotografías significativas, tareas interactivas, etc."

encuesta de satisfacción

Uso de la plataforma eXeLearning para crear el portafolio digital

18%

No están de acuerdo

"No es una plataforma fácil de utilizar y se pierde mucho tiempo investigando como hacerlo"

empleo de material interactivo

Los portafolios digitales incluyen video y/o material interactivo

24%

No lo emplean

"Para archivar tus trabajos en un mismo archivo puedes hacerlo también con un Word, que es mucho más fácil y no pierdes tanto tiempo".

conclusiones

1. El empleo del portafolio digital puede incentivar el desarrollo del pensamiento crítico y la competencia digital de los futuros maestros.
2. Se requiere más entrenamiento y una mayor atención por parte del docente para facilitar la retroalimentación necesaria para el desarrollo de los portafolios.

El portafolio digital es útil para evaluar mi aprendizaje

82%

De acuerdo

Me gustó usar eXeLearning y estoy satisfecho con lo que aprendí.

74%

De acuerdo

referencias

• Calero Llinares, M., Mayoral García-Berlanga, O., Ull Solís, A. y Vilches Peña, A. (2019). La educación para la sostenibilidad en la formación del profesorado de ciencias experimentales en Secundaria. Enseñanza de las Ciencias 37 (1), 157-175.
• Cebrían, G. y Junyent Pubill, M. (2014). Competencias profesionales en Educación para la Sostenibilidad: un estudio exploratorio de la visión de futuros maestros. Enseñanza de las Ciencias 32( 1), 29-49.
• Colom, A. J. (2000). Desarrollo sostenible y educación para el desarrollo. Editorial Octaedro.
• Leal Filho, W. (2009). La educación para la sostenibilidad: iniciativas internacionales. Revista de Educación número extraordinario 2009, 263-277.
• Rubio, M. J. y Galván Fernández, C. (2013). Portafolios digitales para el desarrollo de competencias transversales. Aportaciones principales de los estudios con Carpeta Digital en el marco del grupo de investigación Ensenyament i Aprenentatge Virtual. Digital Education Review, 24. https://revistes.ub.edu/index.php/der/index

seminario inicial

el portafolio digital

Juan Peña Martínez

jpe01@ucm.eswww.ucm.es/juanpena