TALLER ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE

TALLER DE ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE ORAL

Curso 2022-2023

PRAXIAS BUCOFONATORIAS

BASADO EN EL PROGRAMA DE MILAGROSA SERRANO GONZÁLEZ

FONÉTICA Y FONOLOGÍA

MORFO-SINTAXIS

HABILIDADES COMUNICATIVAS

LÉXICO -´SEMÁNTICO

HABILIDADES METALINGÜISTICAS

RELAJACIÓN-RESPIRACIÓN/SOPLO-

DISCRIMINACIÓN AUDITIVA-FONÉTICA´Y MEMORIA VISUAL

HABILIDADES COMUNICATIVAS Objetivos Desarrollar un uso social del lenguaje: HABILIDADES COMUNICATIVAS Actividades tipo

• PETICIÓN DE OBJETO/ALIMENTO
• PETICIÓN DE ACCIÓN PARA
• RECHAZO
• PETICIÓN DE ACCIÓN CON
• PETICIÓN DE AYUDA
• PETICIÓN DE PERMISO
• LLAMADA DE ATENCIÓN
• COMPARTIR LA ATENCIÓN PROPIA
• COMPARTIR LA ATENCIÓN AJENA
• COMPARTIR LA SENSACIÓN PROPIA
• € PREGUNTAS-RESPUESTA

MORFOSINTAXIS Objetivos a) Utilizar los componentes morfológicos del lenguaje para desarrollar la capacidad de precisión comunicativa b) Desarrollar la expresión oral mediante la construcción de frases adecuadas Actividades tipo Utilizar los componentes morfológicos del lenguaje para desarrollar la capacidad de precisión comunicativa :

• Formación de plurales regulares e irregulares
• Formación de género
• Formación de adjetivos
• Verbos regulares en presente: (hoy o ahora el niño...)
• Verbos regulares en pasado
• Verbos regulares en futuro
• Sustantivos en aumentativo y diminutivo…

Desarrollar la expresión oral mediante la construcción de frases adecuadas

• Con ayuda de pictogramas iremos haciendo frases que supongan un sujeto y una acción. (Añadir artículo)
• Introducción a las oraciones sujeto - verbo - objeto directo.
• Introducción de la negación
• Introducción del nexo “y”.
• Oraciones con sujetos - verbos – CCL
• Respuesta a preguntas y formulación de preguntas…

HABILIDADES METALINGÜÍSTICAS Objetivos

• Desarrollar las habilidades metalingüísticas: entrenamiento en la manipulación de segmentos del habla.
• Favorecer la reflexión sobre unidades de habla en términos de segmentación del lenguaje y análisis de las palabras para preparar para el inicio de la lectoescritura y prevenir dificultades en su aprendizaje.

Actividades tipo

• CONCIENCIA LEXICAL (3 años): reconocer, contar, invertir, omitir, comparar, añadir, sustituir y escribir.
• CONCIENCIA SILÁBICA (4 años): reconocer, contar, unir, invertir, omitir, comparar, añadir, sustituir, escribir.
• CONCIENCIA FONOLÓGICA (5 años): reconocer, contar, unir, invertir, omitir, comparar, añadir, sustituir y escribir.

LÉXICO- SEMÁNTICAS Objetivos Desarrollar la competencia léxico (vocabulario)-semántica (familias de palabras, semejanzas/diferencias, contrarios, asociación de palabras…) Actividades tipo 1º Juegos de aprendizaje y reconocimiento de palabras 2º Juegos de denominación de palabras 3º Aprendizaje de contrarios y semejantes 4º Juegos de clasificación 5º Definición de palabras 6º Formar familias de palabras …

DISCRIMINACIÓN AUDITIVA-FONÉTICA Y MEMORIA VISUAL OBJETIVOS A) Desarrollar la capacidad básica para percibir e interpretar los sonidos (3 años – 4 años) B) Desarrollar la capacidad básica para percibir e interpretar las emisiones del habla (5 años) C) Desarrollar la memoria auditiva que permite captar la estructura del lenguaje (comprensión) ACTIVIDADES TIPO 1. Ejercicios de discriminación auditiva (sonidos de la casa, corporales, instrumentos musicales, de la naturaleza…). 2. Ejercicios de discriminación de tonos graves-agudo 3. Ejercicios de intensidad que son alta y baja 4. Discriminación del timbre sonoro, 5. Discriminación del ritmo rápido y lento, 6. Ejercicios de figura-fondo auditivo de enmascaramiento 7. Ejercicios de figura–fondo auditivo con estímulos simultáneos 8. Ejercicios de asociación de sonidos 9. Ejercicios de secuencias auditiva 10. Aprendizaje de rimas, canciones, adivinanzas y trabalenguas

Objetivos Expresarse oralmente con una articulación adecuada y comprensible (NO es un objetivo prioritario, ya que en la Etapa de Educación Infantil se siguen teniendo errores articulatorios propios del desarrollo evolutivo lingüístico) Actividades tipo 1. EJERCICIOS RESPIRATORIOS 2. EJERCICIOS DE SOPLO 3. EJERCICIOS LOGOCINÉTICOS (motricidad bucofacial) 4. EJERCICIOS DE POSICIÓN DE LOS ÓRGANOS FONOARTICULATORIOS 5. EJERCICIOS DE EMISIÓN AISLADA DEL FONEMA 6. REPETICIÓN DE SÍLABAS 7. REPETICIÓN DE PALABRAS 8. REPETICIÓN DE FRASES 9. REPETICIÓN DE VERSOS 10. REPETICIÓN DE ADIVINANZAS 11. REPETICIÓN DE TRABALENGUAS 12. DIBUJOS CON el FONEMA A TRABAJAR

PRAXIAS BUCOFONATORIAS Objetivos Aumentar el control de la tonicidad y coordinación de los músculos de la articulación Actividades tipo

• Ejercicios de labios
• Ejercicios de lengua (externos e internos)
• Ejercicios faciales
• Ejercicios del velo del paladar
• Ejercicios de dientes
• Ejercicios de mandíbula
• Ejercicios de maseteros y buccinadores

CLIC AQUÍ: PRAXIAS Por ejemplo, con un espejito pequeño para ayudarnos, realizamos los siguientes ejercicios: Juego tipo "oca" CLIC AQUÍ: PRAXIAS

Objetivos A) Desarrollar la respiración costo-diafragmática y un buen control del soplo B) Concienciar y dar pautas de higiene vocal (prevención de disfonías) C) Conseguir la relajación de la musculatura general y fonadora Actividades tipo

• Ejercicios de Inspiración nasal / bucal (rápido – lento)
• Ejercicios de Espiración nasal / bucal (rápido – lento)
• Ejercicios de Inspiración / Espiración
• Ejercicios de relajación (Método Schultz – Método Jacobson)
• Consignas de la higiene de la voz quincenalmente
• Aumentar el control/direccionalidad/potencia del soplo

Ejemplo de actividades: CLIC AQUÍ: SOPLO RESPIRACIÓN Y RELAJACIÓN 1 CLIC AQUÍ : RESPIRACIÓN Y RELAJACIÓN

DISCRIMINACIÓN AUDITIVA-FONÉTICA Y MEMORIA VISUAL OBJETIVOS A) Desarrollar la capacidad básica para percibir e interpretar los sonidos (3 años – 4 años) B) Desarrollar la capacidad básica para percibir e interpretar las emisiones del habla (5 años) C) Desarrollar la memoria auditiva que permite captar la estructura del lenguaje (comprensión) ACTIVIDADES TIPO 1. Ejercicios de discriminación auditiva (sonidos de la casa, corporales, instrumentos musicales, de la naturaleza…). 2. Ejercicios de discriminación de tonos graves-agudo 3. Ejercicios de intensidad que son alta y baja 4. Discriminación del timbre sonoro, 5. Discriminación del ritmo rápido y lento, 6. Ejercicios de figura-fondo auditivo de enmascaramiento 7. Ejercicios de figura–fondo auditivo con estímulos simultáneos 8. Ejercicios de asociación de sonidos 9. Ejercicios de secuencias auditiva 10. Aprendizaje de rimas, canciones, adivinanzas y trabalenguas

RELAJACIÓN- RESPIRACIÓN/SOPLO Objetivos A) Desarrollar la respiración costo-diafragmática y un buen control del soplo B) Concienciar y dar pautas de higiene vocal (prevención de disfonías) C) Conseguir la relajación de la musculatura general y fonadora Actividades tipo

• Ejercicios de Inspiración nasal / bucal (rápido – lento)
• Ejercicios de Espiración nasal / bucal (rápido – lento)
• Ejercicios de Inspiración / Espiración
• Ejercicios de relajación (Método Schultz – Método Jacobson)
• Consignas de la higiene de la voz quincenalmente
• Aumentar el control/direccionalidad/potencia del soplo

CLIC AQUÍ SOPLO CLIC AQUÍ RELAJACIÓN Y RESPIRACIÓN

FONÉTICA Y FONOLOGÍA Objetivos Expresarse oralmente con una articulación adecuada y comprensible (NO es un objetivo prioritario, ya que en la Etapa de Educación Infantil se siguen teniendo errores articulatorios propios del desarrollo evolutivo lingüístico) Actividades tipo 1. EJERCICIOS RESPIRATORIOS 2. EJERCICIOS DE SOPLO 3. EJERCICIOS LOGOCINÉTICOS (motricidad bucofacial) 4. EJERCICIOS DE POSICIÓN DE LOS ÓRGANOS FONOARTICULATORIOS 5. EJERCICIOS DE EMISIÓN AISLADA DEL FONEMA 6. REPETICIÓN DE SÍLABAS

HABILIDADES METALINGÜÍSTICAS Objetivos

• Desarrollar las habilidades metalingüísticas: entrenamiento en la manipulación de segmentos del habla.
• Favorecer la reflexión sobre unidades de habla en términos de segmentación del lenguaje y análisis de las palabras para preparar para el inicio de la lectoescritura y prevenir dificultades en su aprendizaje.

Actividades tipo

• CONCIENCIA LEXICAL (3 años): reconocer, contar, invertir, omitir, comparar, añadir, sustituir y escribir.
• CONCIENCIA SILÁBICA (4 años): reconocer, contar, unir, invertir, omitir, comparar, añadir, sustituir, escribir.
• CONCIENCIA FONOLÓGICA (5 años): reconocer, contar, unir, invertir, omitir, comparar, añadir, sustituir y escribir.

MORFOSINTAXIS Objetivos a) Utilizar los componentes morfológicos del lenguaje para desarrollar la capacidad de precisión comunicativa b) Desarrollar la expresión oral mediante la construcción de frases adecuadas Actividades tipo Utilizar los componentes morfológicos del lenguaje para desarrollar la capacidad de precisión comunicativa :

• Formación de plurales regulares e irregulares
• Formación de género
• Formación de adjetivos
• Verbos regulares en presente: (hoy o ahora el niño...)
• Verbos regulares en pasado
• Verbos regulares en futuro
• Sustantivos en aumentativo y diminutivo…

Desarrollar la expresión oral mediante la construcción de frases adecuadas

• Con ayuda de pictogramas iremos haciendo frases que supongan un sujeto y una acción. (Añadir artículo)
• Introducción a las oraciones sujeto - verbo - objeto directo.
• Introducción de la negación
• Introducción del nexo “y”.
• Oraciones con sujetos - verbos – CCL
• Respuesta a preguntas y formulación de preguntas…

LÉXICO- SEMÁNTICAS Objetivos Desarrollar la competencia léxico (vocabulario)-semántica (familias de palabras, semejanzas/diferencias, contrarios, asociación de palabras…) Actividades tipo 1º Juegos de aprendizaje y reconocimiento de palabras 2º Juegos de denominación de palabras 3º Aprendizaje de contrarios y semejantes 4º Juegos de clasificación 5º Definición de palabras 6º Formar familias de palabras …

HABILIDADES COMUNICATIVAS Objetivos Desarrollar un uso social del lenguaje: HABILIDADES COMUNICATIVAS Actividades tipo

• PETICIÓN DE OBJETO/ALIMENTO
• PETICIÓN DE ACCIÓN PARA
• RECHAZO
• PETICIÓN DE ACCIÓN CON
• PETICIÓN DE AYUDA
• PETICIÓN DE PERMISO
• LLAMADA DE ATENCIÓN
• COMPARTIR LA ATENCIÓN PROPIA
• COMPARTIR LA ATENCIÓN AJENA
• COMPARTIR LA SENSACIÓN PROPIA
• € PREGUNTAS-RESPUESTA

PROGRAMA DE MILAGROSA SERRANO Presentamos en el blog el trabajo elaborado por Milagrosa Serrano Gonzáles, Logopeda del E.O.E Bajo Guadalquivir II, publicado en la Revista Digital «Investigación y Educación»; rico en materiales y actividades que pueden ser de utilidad en nuestra práctica logopédica. Además, al inicio también encontramos un resumen del desarrollo típico del lenguaje y las alteraciones posibles que nos podemos encontrar en estas etapas. BLOG LOGOPEDIA DE MILA SERRANO

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