Perspectivas teóricas del desarrollo Humano

Perspectivas teóricasdel Desarrollo Humano

de la infancia a la adolescencia

perspectiva Psicoanalítica

Teoría Psicosocial propuesta por Erikson El ser humano transita por 8 etapas que van de la niñez a la vejez. Las primeras: Etapa 1 (0 a 18 meses) Los niños desarrollan la confianza Etapa 2 (2 a 3 años) Etapa relacionada con el control de esfínteres Etapa 3 (3 a 5 años) El niño comienza a explorar y ejercer poder sobre su ambiente Etapa 4 (6 a 12 años) Los niños se vuelven competitivos y buscan el éxito, no les gusta fracasar Etapa 5 (12 a 18 años) Se busca identidad

Basada en el Psicoanálisis

Teoría del Desarrollo Psicosexual propuesta por FreudEl desarrollo es modelado por fuerzas inconscientes La persona debe superar retos en cada etapa para superarlas Etapa Oral: 0 a 18 meses. El punto de satisfacción es la boca Etapa Anal: 1 ½ a 3 años. Implica control de esfínteres Etapa Fálica: 3 a 6 años. El punto de placer está en los genitales Etapa de Latencia: 7 años a la pubertad. No hay una zona específica donde radique el placer Etapa Genital: adolescencia en adelante. Se relaciona con los cambios corporales propios de esta etapa

Formadas con los postulados de: Freud y Erikson

perspectiva del aprendizaje

Teoría del Aprendizaje Social El comportamiento se aprende por imitación y observación de modelos Las personas actúan en el mundo y el mundo actúa sobre ellas Los seres humanos aprenden por observación las conductas que la sociedad aprueba

El desarrollo resulta del aprendizaje

Skinner (Conductismo) Bandura(Aprendizaje social)

ConductismoEl proceso de aprendizaje se forma con dos tipos de estímulos:

• Condicionamiento Clásico
• Condicionamiento Operante

perspectiva cognitiva

Enfocada en los procesos del pensamiento y en las conductas que reflejan dichos pensamientos

Vygotsky afirma que el desarrollo individual no se puede entender sin el contexto, el apoyo y la interacción social

Jean PiagetLev Vygotsky

Epistemología genéticaPiaget propone que el desarrollo resulta de una capacidad innata de adaptación al ambiente y el aprendizaje funciona a partir de los procesos de Acomodación y Asimilación

El desarrollo sólo puede entenderse en su contexto social Una persona no es sólo resultado de su desarrollo sino también de su ambiente

perspectiva contextual

1- Microsistema. Relaciones que se dan entre personas de un entorno 2- Mesosistema. Interacciones entre los sistemas en que participa la persona de manera real 3- Exosistema. Interacciones entre los ambientes en los que la persona no entra ni está presente pero que influyen de manera directa en esa persona 4- Macrosistema. Sistemas interconectados de una cultura. Una persona no sólo es el resultado del desarrollo sino también del ambiente

Urie Bronfen-brenner

Teoría Bioecológica Urie Bronfenbrenner propuso cuatro niveles de influencia ambiental sobre el desarrollo del individuo

perspectiva evolutiva

Aplica los principios que propuso Charles Darwin acerca de la evolución biológica mediante la selección natural y la supervivencia de los organismos más aptos

Charles Darwin