ATPC: Diretoria de Ensino
Semana B- 08/08 a 12/08
Vamos de Pedro Bandeira?
Tema da semana:
As práticas sociais de LEITURA & ESCRITA na escola
Justificativa
Orientações didáticas
Sabemos o quanto é importante garantir as práticas de leitura e escrita na sala de aula, mas muitas vezes, achamos que algumas situações didáticas, parecem "perda de tempo" e acabamos desperdiçando ricas oportunidades. Dentro do acervo recebido pela escola, vamos indicar dois livros de Pedro Bandeira para Leitura inicial do professor e leitura compartilhada pelo aluno e refletir sobre como essas modalidades podem ser potencializadas. Vamos lá? Clique na foto do autor para acessar ao vídeo.
Use o computador ou notebook, preferencialmente.
HABILIDADES RELACIONADAS A LEITURA - AAP 2ºBIMESTRE
Apresentamos abaixo, algumas habilidades com percentual de acerto abaixo de 75%, das nossas escolas. São elas: *Clique nos ícones para visualizar como a questão apareceu na AAP
3º ano
2º ano
HABILIDADES RELACIONADAS A LEITURA - AAP 2ºBIMESTRE
PONTO DE ATENÇÃO a habilidade EF02LP28B, é uma habilidade específica do 2ºano que, no resultado do 4º e 5º anos, temos um percentual de acerto um pouco acima de 50%. Clique nos ícones para visualizar como a questão apareceu na AAP
5º ano
4º ano
Para os/as professores/as de Educação Física
INDICAÇÃO LITERÁRIA - FÁBULAS PALPITADAS
Agora vamos analisar, no livro, como podemos trabalhar uma habilidade da AAP - 2º bim/4º e 5º anos
Para os/as professores/as de Arte
Para os/as professores/as Regentes
INDICAÇÃO LITERÁRIA - PEDRO BANDEIRA
4º e 5ºano
Encontre no acervo de sua escola
Indicamos a leitura de algumas fábulas deste livro, em voz alta pelo professor , para trabalhar a habilidade: H 02 (EF02LP28B)
Identificar o conflito gerador em uma narrativa ficcional contos de fadas, maravilhosos, populares, fábulas, crônicas entre outros e sua resolução.
Explorando o eixo da ORALIDADE
O Toco de Lápis
Lá, num fundo de gaveta, dois lápis estavam juntos.
Um era novo, bonito, com ponta muito bem feita. Mas o outro – coitadinho! – era triste de se ver. Sua ponta era rombuda, dele só restava um toco, de tanto ser apontado.
Dê uma pausa aqui e provoque os alunos: Por que coitadinho? Por que triste de se ver? O que quer dizer ROMBUDA?
O grandão, novinho em folha, olhou para a triste figura do companheiro e chamou: – Ô, baixinho! Você, aí embaixo! Está me ouvindo? – Não precisa gritar – respondeu o toco de lápis. – Eu não sou surdo! – Não é surdo? Ah, ah, ah! Pensei que alguém já tivesse até cortado as suas orelhas, de tanto apontar sua cabeça! O toquinho de lápis suspirou: – É mesmo... Até já perdi a conta de quantas vezes eu tive de enfrentar o apontador...
EXPERIMENTE DRAMATIZAR ESTE TRECHO: CONVIDE INTENCIONALMENTE 2 ALUNOS, PARA QUE ASSIM TODOS ENTENDAM O CONFLITO GERADOR
Clique aqui para acessar o final da fábula e não se esqueça de dramatizar os trechos com discurso direto.
IDENTIFICANDO O CONFLITO GERADOR: A GOZAÇÃO
O lápis novo continuou com a gozação:
– Como você está feio e acabado! Deve estar morrendo de inveja de ficar ao meu lado. Veja como eu sou lindo, novinho em folha!
– Estou vendo, estou vendo... Mas, me diga uma coisa: Você sabe o que é uma poesia?
Pare aqui. Pergunte aos alunos como o toco de lápis irá se sentir? Ele vai revidar? eles vão brigar? Por que o lápis novo continua novo e não um toco?
CLIQUE EM CADA ÍCONE ABAIXO E DESCUBRA O CONTEÚDO
Sugestão de leitura inicial
EIXO da leitura
Rotina Pedagógica
Conto em versos Pedro Bandeira
MÃO NA MASSA - DESDOBRAMENTO
Após assistir ao vídeo, leia entre os pares ou individualmente o conto de Esperteza: "O pássaro Lapão" , e localizem o conflito gerador e sua resolução. O registro pode ser escrito ou gravado. Este será socializado pela escola com a PEC responsável. DESAFIO LANÇADO! CLIQUE NA IMAGEM PARA ACESSAR O CONTO.
MÃO NA MASSA - DESDOBRAMENTO - Arte/Ed. Física
Após assistir ao vídeo, leia entre os pares ou individualmente o conto de Esperteza: "O pássaro Lapão" , e escolham um trecho para dramatizar para os demais colegas. O registro pode ser gravado. Experimente! DESAFIO LANÇADO! CLIQUE NA IMAGEM PARA ACESSAR O CONTO.
Clique na foto para assistir o vídeo de Pedro Bandeira
Jogos teatrais: aprecie as sugestões e planeje uma aula com alguma delas.
SUGESTÕES DE LEITURA PARA O MÊS DE AGOSTO
Mais uma sugestão...
Prezada (o) professor(a), explore a LEITURA EM VOZ ALTA PELO ALUNO. Até mesmo nas aulas de desenvolvimento do EMAI, oportunize a leitura da comanda/consigna da atividade por diferentes alunos. Dessa forma, você estará trabalhando o COMPONENTE DE MATEMÁTICA, utilizando o EIXO DA ORALIDADE, por meio da modalidade LEITURA EM VOZ ALTA PELO ALUNO. Com a vivência dessa prática diária, os alunos passarão a ganhar confiança e com o tempo, a COMPETÊNCIA LEITORA estará consolidada. Acredite! Experimente!
SAIBA MAIS...
Estratégias de leitura
É só clicar!
Educação Física
Arte
Obrigada!
Preencha o formulário
Educação Física e Literatura
Existem diversos obras literárias com temáticas voltadas ao movimento humano, caracterizados por práticas como brincadeiras, jogos, ginástica, lutas, esporte e danças que podem ser trabalhadas nas aulas de Educação Física.
Clique na bola para continuar
Educação Física e Literatura
Clique na bola para continuar
5º Ano
1º Ano
Currículo Paulista
Clique nos ícones e tenha acesso às habilidades de cada ano.
2º Ano
4º Ano
3º Ano
- ATPC-ANOS INICIAIS 08 a 12 agosto
AMANDA SAMPAIO MAIA VIEIRA
Created on August 5, 2022
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ATPC: Diretoria de Ensino
Semana B- 08/08 a 12/08
Vamos de Pedro Bandeira?
Tema da semana:
As práticas sociais de LEITURA & ESCRITA na escola
Justificativa
Orientações didáticas
Sabemos o quanto é importante garantir as práticas de leitura e escrita na sala de aula, mas muitas vezes, achamos que algumas situações didáticas, parecem "perda de tempo" e acabamos desperdiçando ricas oportunidades. Dentro do acervo recebido pela escola, vamos indicar dois livros de Pedro Bandeira para Leitura inicial do professor e leitura compartilhada pelo aluno e refletir sobre como essas modalidades podem ser potencializadas. Vamos lá? Clique na foto do autor para acessar ao vídeo.
Use o computador ou notebook, preferencialmente.
HABILIDADES RELACIONADAS A LEITURA - AAP 2ºBIMESTRE
Apresentamos abaixo, algumas habilidades com percentual de acerto abaixo de 75%, das nossas escolas. São elas: *Clique nos ícones para visualizar como a questão apareceu na AAP
3º ano
2º ano
HABILIDADES RELACIONADAS A LEITURA - AAP 2ºBIMESTRE
PONTO DE ATENÇÃO a habilidade EF02LP28B, é uma habilidade específica do 2ºano que, no resultado do 4º e 5º anos, temos um percentual de acerto um pouco acima de 50%. Clique nos ícones para visualizar como a questão apareceu na AAP
5º ano
4º ano
Para os/as professores/as de Educação Física
INDICAÇÃO LITERÁRIA - FÁBULAS PALPITADAS
Agora vamos analisar, no livro, como podemos trabalhar uma habilidade da AAP - 2º bim/4º e 5º anos
Para os/as professores/as de Arte
Para os/as professores/as Regentes
INDICAÇÃO LITERÁRIA - PEDRO BANDEIRA
4º e 5ºano
Encontre no acervo de sua escola
Indicamos a leitura de algumas fábulas deste livro, em voz alta pelo professor , para trabalhar a habilidade: H 02 (EF02LP28B) Identificar o conflito gerador em uma narrativa ficcional contos de fadas, maravilhosos, populares, fábulas, crônicas entre outros e sua resolução.
Explorando o eixo da ORALIDADE
O Toco de Lápis Lá, num fundo de gaveta, dois lápis estavam juntos. Um era novo, bonito, com ponta muito bem feita. Mas o outro – coitadinho! – era triste de se ver. Sua ponta era rombuda, dele só restava um toco, de tanto ser apontado.
Dê uma pausa aqui e provoque os alunos: Por que coitadinho? Por que triste de se ver? O que quer dizer ROMBUDA?
O grandão, novinho em folha, olhou para a triste figura do companheiro e chamou: – Ô, baixinho! Você, aí embaixo! Está me ouvindo? – Não precisa gritar – respondeu o toco de lápis. – Eu não sou surdo! – Não é surdo? Ah, ah, ah! Pensei que alguém já tivesse até cortado as suas orelhas, de tanto apontar sua cabeça! O toquinho de lápis suspirou: – É mesmo... Até já perdi a conta de quantas vezes eu tive de enfrentar o apontador...
EXPERIMENTE DRAMATIZAR ESTE TRECHO: CONVIDE INTENCIONALMENTE 2 ALUNOS, PARA QUE ASSIM TODOS ENTENDAM O CONFLITO GERADOR
Clique aqui para acessar o final da fábula e não se esqueça de dramatizar os trechos com discurso direto.
IDENTIFICANDO O CONFLITO GERADOR: A GOZAÇÃO
O lápis novo continuou com a gozação: – Como você está feio e acabado! Deve estar morrendo de inveja de ficar ao meu lado. Veja como eu sou lindo, novinho em folha! – Estou vendo, estou vendo... Mas, me diga uma coisa: Você sabe o que é uma poesia?
Pare aqui. Pergunte aos alunos como o toco de lápis irá se sentir? Ele vai revidar? eles vão brigar? Por que o lápis novo continua novo e não um toco?
CLIQUE EM CADA ÍCONE ABAIXO E DESCUBRA O CONTEÚDO
Sugestão de leitura inicial
EIXO da leitura
Rotina Pedagógica
Conto em versos Pedro Bandeira
MÃO NA MASSA - DESDOBRAMENTO
Após assistir ao vídeo, leia entre os pares ou individualmente o conto de Esperteza: "O pássaro Lapão" , e localizem o conflito gerador e sua resolução. O registro pode ser escrito ou gravado. Este será socializado pela escola com a PEC responsável. DESAFIO LANÇADO! CLIQUE NA IMAGEM PARA ACESSAR O CONTO.
MÃO NA MASSA - DESDOBRAMENTO - Arte/Ed. Física
Após assistir ao vídeo, leia entre os pares ou individualmente o conto de Esperteza: "O pássaro Lapão" , e escolham um trecho para dramatizar para os demais colegas. O registro pode ser gravado. Experimente! DESAFIO LANÇADO! CLIQUE NA IMAGEM PARA ACESSAR O CONTO.
Clique na foto para assistir o vídeo de Pedro Bandeira
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SUGESTÕES DE LEITURA PARA O MÊS DE AGOSTO
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Existem diversos obras literárias com temáticas voltadas ao movimento humano, caracterizados por práticas como brincadeiras, jogos, ginástica, lutas, esporte e danças que podem ser trabalhadas nas aulas de Educação Física.
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