Maduración Cerebral después del nacimiento

Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE Unidad de Educación a Distancia

Abordaje Pedagógico del Desarrollo de las Funciones Ejecutivas Centrales en la Primera Infancia

TEMA: Maduración Cerebral después del nacimiento

INTEGRANTES

• Alvarez CordovaTatiana Estefania
• Cevallos Cando Steven Alexander
• Freire Chàvez Verónica Elizabeth
• Grijalva Miranda Jessiica Pamela
• Guanoquuiza Oña Belén Alejandra
• Quinga Chauca Sandy Yadira
• Quinga Nacimba Carol Salome

MSC Lidia Katherine Sandoval Guerrero

Quito-Pichincha Enero2023

* Equilibrio estático y dinámico * Cordinación dinámica general * Cordinación viso-manual.

CONDUCTA MOTORA

CONDUCTA MOTORA Y MADURACION CEREBRAL

La conducta motora son los aspectos motores del comportamiento, regidos por las conexiones del sistema nervioso central con la musculatura estriada, por la cual permite el desempeño del niño en su medio y la interacción con otros.

EJEMPLOS

* Nacimiento de nuevas conexiones neurales. * Crecimiento de nuevas neuronas.

MADURACION CEREBRAL

Al nacer, la primera forma de comunicación del bebé es el llanto y en mediada que va creciendo pasa por diferentes etapas como el balbuceo en el cual se produce la participación de estructuras subcorticales, (Lecours, 1975) y la madurez de las vías corticales auditivas que guardan estrecha relación con la repetición de sonidos.

A los veinte y cuatro meses, se produce una conexión entre el lenguaje receptivo y comprensivo con el lenguaje articulado gracias al fascículo arqueado gracias al proceso de mielinización

Hacia el primer año de vida aparecen palabras iniciales con intencionalidad comunicativa y su nivel de comprensión es significativamente mayor que la expresión

El desarrollo del vocabulario es un proceso que requiere de tiempo y que va evidenciándose conforme el niño interactúa con el medio.

Lenguaje y maduración cerebral

Para Lenneberg (1967) que el desarrollo del lenguaje (lengua y labios) se alcanza antes que el control motor de la mano y dedos, y en gran medida depende de la estimulación ambiental, pero sobre todo dependerá del proceso madurativo del cerebro.

Uno de los estados de alerta que debe ser tomado en cuenta es la ausencia del lenguaje antes de los tres años, su indicador nos llevaría a sospechar de una seria alteración de orden neurológico

• Capacidad de representar y manejar mentalmente objetos en dos dimensiones.

• Tomar un objeto y llevarlo de un lado a otro.
• Calcular una distancia aproximada.
• Estimular el cerebro para crear cualquier tipo de mapas conceptuales.
• Esto ayudará para que cuando sea más grande memorice direcciones y calles.
• Resolver problemas matemáticos sencillos, así como encajar correctamente una pieza u otros objetos.
• Aprender a leer desde temprana edad.

Relación espacial

Como estimular las habilidades de la relacion visoespacial

RELACIÓN VISOESPACIAL y MADUREZ

Capacidad de representar y manipular mentalmente objetos en tres dimensiones.

Visualización espacial:

• En función del tiempo que permanece la información en el sistema

MEMORIA .-Sepuede definir como la capacidad del cerebro de retener información y recuperarla voluntariamente

Tipos de memoria

Como ya se puede intuir por la propia definición de memoria, consiste en una función cognitiva extremadamente compleja

• En función del tipo de información

• En función del órgano sensorial empleado

MADURRZ CEREBRAL Es un proceso en el que las neuronas se trasladan hasta el lugar en que forman las distintas estructuras cerebrales según un programa determinado genéticamente

• Neurulación

MEMORIA y MADUREZ CEREBRAL

• Formación del encéfalo

NeurodesarrolloEl sistema nervioso se desarrolla siguiendo una serie de etapas que se suceden durante el embarazo

• Desarrollo cerebral

• Neuronas generadoras y proliferación neuronal

• Gliogénesis

• Apoptosis

• Migración celular

PREGUNTAS

1.¿Cuál es el peso del cerebro de un recién nacido? 100 a 300 gramos300 a 500 gramos50 a 80 gramosRespuesta: B

2.En el motor grueso a qué edad el niño se sienta por sí solo y gatea A.3 meses B.9 mesesC.6 meses Respuesta B

3.A los cuantos meses se produce una conexión entre el lenguaje receptivo y comprensivo A.- veinte y cuatro meses B.- seis y cuatro mesesC.-tres y dos meses Respuesta A

Cuál es el peso del cerebro de un recién nacido? 100 a 300 gramos300 a 500 gramos50 a 80 gramosRespuesta: B2.-En el motor grueso a qué edad el niño se sienta por sí solo y gatea A.3 meses B.9 mesesC.6 meses Respuesta B3.-A los cuantos meses se produce una conexión entre el lenguaje receptivo y comprensivo A.- veinte y cuatro meses B.- seis y cuatro mesesC.-tres y dos meses Respuesta A4.- ¿Con cuántas vías corticales cuenta nuestro sistema visual? 412Respuesta: C5.-¿Qué es la memoria? Es una actividad mental o conjunto de procesos conscientes destinados a retener, evocar y reconocer los hechos pasados, en estrecha relación con el grado de interés, atención y adecuada operatividad del cerebro. Es un proceso que va evidenciándose conforme el niño interactúa con el medio. Es un factor importante para el desarrollo cerebral permitiendo que los procesos de neurogénesis sean efectivos. Respuesta: A

Cuál es el peso del cerebro de un recién nacido? 100 a 300 gramos300 a 500 gramos50 a 80 gramosRespuesta: B2.-En el motor grueso a qué edad el niño se sienta por sí solo y gatea A.3 meses B.9 mesesC.6 meses Respuesta B3.-A los cuantos meses se produce una conexión entre el lenguaje receptivo y comprensivo A.- veinte y cuatro meses B.- seis y cuatro mesesC.-tres y dos meses Respuesta A4.- ¿Con cuántas vías corticales cuenta nuestro sistema visual? 412Respuesta: C5.-¿Qué es la memoria? Es una actividad mental o conjunto de procesos conscientes destinados a retener, evocar y reconocer los hechos pasados, en estrecha relación con el grado de interés, atención y adecuada operatividad del cerebro. Es un proceso que va evidenciándose conforme el niño interactúa con el medio. Es un factor importante para el desarrollo cerebral permitiendo que los procesos de neurogénesis sean efectivos. Respuesta: A

4.- ¿Con cuántas vías corticales cuenta nuestro sistema visual? A.-4B.-1C.-2Respuesta: C

5.-¿Qué es la memoria? A.-Es una actividad mental o conjunto de procesos conscientes destinados a retener, evocar y reconocer los hechos pasados, en estrecha relación con el grado de interés, atención y adecuada operatividad del cerebro. B.-Es un proceso que va evidenciándose conforme el niño interactúa con el medio. C.-Es un factor importante para el desarrollo cerebral permitiendo que los procesos de neurogénesis sean efectivos. Respuesta: A

¡gracias!