¿Cómo abordar los contenidos de Expresión Corporal en relación a los distintos macroconceptos?
Cuando vamos a seleccionar un contenido del programa de Expresión Corporal, es importante poder identificar el macroconcepto o el eje en el que está enmarcado. En el "Programa de Educación Inicial y Primaria" (2008), identificamos cuatro ejes: cuerpo, espacio, sensopercepción y corporalización de los elementos de la música.
CUERPO Agrupamos dentro de este macroconcepto a los contenidos que tiene relación con las caracteríaticas anatómicas del cuerpo. Es decir, es el reconocimiento de las partes de nuestro cuerpo, los aparatos y sistemas que nos conforman desde una perspectiva orgánica, por tanto, teniendo en cuenta su interrelación.
+ ino
ESPACIO
El espacio como ¨vivencia corporal¨ tiene múltiples significados.
Camels(2014) hace una distinción entre espacio geométrico (espacio susceptible de ser ordenado en categorías y medidas) y el espacio habitado (espacio de apropiación subjetiva) Henri Wallon ( 1947 – 1978) en Camels (2014 :11)
SENSOPERCEPCIÓN sensación y percepción
Nombre adoptado por Patricia Stokoe para su trabajo, mediante el cual se profundiza conscientemente sobre la imagen corporal y la afectividad para adquirir una mayor sensibilidad en general, pudiendo así surgir imágenes constantemente renovadas que hacen al enriquecimiento de la propia vida. Es entonces un conjunto de prácticas metódicas hacia el conocimiento de uno mismo y el desarrollo de un lenguaje corporal propio.
La búsqueda se basa en mantener estas vías de comunicación abiertas entre lo externo y lo interno del propio cuerpo.
info
CORPORALIZACIÓN DE LOS ELEMENTOS DE LA MÚSICA
En la música, el ritmo es generado por la secuencia y frecuencia de aparición y desaparición de los sonidos y silencios.En expresión corporal o en la danza está dada por la alternancia entre el movimiento y las pausas. Este eje, implica explorar en todas las variantes y en la posibilidad de combinar sonido y movimiento. Experimentar en la variación de velocidades, reconocer y jugar con el fraseo corporal así como, investigar en las posibilidades de generar sonidos con las distintas partes del cuerpo.
+nfo
Expresión Corporal
Natalia Bouzas
Created on August 1, 2022
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¿Cómo abordar los contenidos de Expresión Corporal en relación a los distintos macroconceptos?
Cuando vamos a seleccionar un contenido del programa de Expresión Corporal, es importante poder identificar el macroconcepto o el eje en el que está enmarcado. En el "Programa de Educación Inicial y Primaria" (2008), identificamos cuatro ejes: cuerpo, espacio, sensopercepción y corporalización de los elementos de la música.
CUERPO Agrupamos dentro de este macroconcepto a los contenidos que tiene relación con las caracteríaticas anatómicas del cuerpo. Es decir, es el reconocimiento de las partes de nuestro cuerpo, los aparatos y sistemas que nos conforman desde una perspectiva orgánica, por tanto, teniendo en cuenta su interrelación.
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ESPACIO
El espacio como ¨vivencia corporal¨ tiene múltiples significados. Camels(2014) hace una distinción entre espacio geométrico (espacio susceptible de ser ordenado en categorías y medidas) y el espacio habitado (espacio de apropiación subjetiva) Henri Wallon ( 1947 – 1978) en Camels (2014 :11)
SENSOPERCEPCIÓN sensación y percepción
Nombre adoptado por Patricia Stokoe para su trabajo, mediante el cual se profundiza conscientemente sobre la imagen corporal y la afectividad para adquirir una mayor sensibilidad en general, pudiendo así surgir imágenes constantemente renovadas que hacen al enriquecimiento de la propia vida. Es entonces un conjunto de prácticas metódicas hacia el conocimiento de uno mismo y el desarrollo de un lenguaje corporal propio. La búsqueda se basa en mantener estas vías de comunicación abiertas entre lo externo y lo interno del propio cuerpo.
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CORPORALIZACIÓN DE LOS ELEMENTOS DE LA MÚSICA
En la música, el ritmo es generado por la secuencia y frecuencia de aparición y desaparición de los sonidos y silencios.En expresión corporal o en la danza está dada por la alternancia entre el movimiento y las pausas. Este eje, implica explorar en todas las variantes y en la posibilidad de combinar sonido y movimiento. Experimentar en la variación de velocidades, reconocer y jugar con el fraseo corporal así como, investigar en las posibilidades de generar sonidos con las distintas partes del cuerpo.
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