CINCOMA

Comunicación multimedia y preferencias para el acceso al conocimiento científico en las redes sociales de docentes no universitarios

Beatriz MarcanoUniversidad internacional de la Rioja #Comscienciaeduspain

Congreso Internacional de innovación en comunicación y medios audiovisuales Salamanca, 26-28 de septiembre de 2022.

Ponencia relacionada con el proyecto: Comunicación y diseminación científica, en materia educativa en España, a través de las redes sociales (FCT-20-15761), ejecutado con la colaboración de la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología – Ministerio de Ciencia e Innovación

https://comscienciaeduspain.es/

INTRODUCCIÓN

Las redes sociales generalistas se han convertido en unos canales de divulgación del conocimiento científico, aprovechando la diversidad de redes sociales y los formatos particulares de cada una (microtextos ilustrados o no, enriquecidos con enlaces, con vídeos de muy corta, media o larga duración, o material interactivo o cómics. (1)(2)

Los investigadores no han desarrollado las competencias para la creación de los contenidos divulgativos de manera que resulten totalmente atractivos y adaptados a las RRSS en las que los difunden.

¿Cuáles son las preferencias de los profesores no universitarios para acceder al conocimiento científico en las Redes sociales?

((1) Finkler & Leon (2019), Mayor (2020)(2) Zaragoza & Roca (2020).

OBJETIVOS

Conocer cuáles son las preferencias de los docentes no universitarios españoles para acceder al conocimiento científico en las redes sociales.

• Redes sociales preferidas para el acceso a contenido científico.

• Formatos de preferencia para acceder al conocimiento científico a través de las redes sociales.

• Valoración de las redes sociales por parte de los docentes no universitarios como fuentes de acceso a la investigación educativa.

MÉTODO

Metodología de investigación cuali-cuantitativa

Encuesta online en Questionpro (validada con prueba piloto)

Participaron 1.336 docentes, 463 completaron la encuesta final (e=+/-3 y 95% de confianza).

Entrevista semiestructurada (TEAMS)

Participaron 25

RESULTADOS

RESULTADOS

Los formatos que prefiere para obtener el conocimiento científico son los que se basan en

7.7

Se prefieren los formatos multimedia y la red social de mayor uso es You Tube

RESULTADOS

RESULTADOS

Los que usan las RRSS las valoran positivamente para acceder al conocimiento científico

7.7

RESULTADOS

RESULTADOS

¿Cual es la red social donde tiene mas seguidores o usuarios registrados?

Motivos por los que los PNU no usan las RRSS para acceder al conocimiento científico

7.7

Casi la mitad, manifiesta no usar las RRSS para el acceso a la información por esos canales por desconocimiento.

CONCLUSIONES Y DISCUSIÓN

Los docentes de educación no universitaria en España

Todavía hay un volumen importante de docentes no univertarios que no usan las redes sociales, ni las saben aprovechar como fuentes de acceso al conocimiento científico.

Los que usan las RRSS reconocen su utilidad como canales de acceso al conocimiento científico y como fuentes importantes para su actualización profesional.

Los que usan las RRSS, prefieren las presentaciones interactivas y el material multimedia en general. Y usan más Youtube y los Blog educativos como redes de acceso a la investigación educativa.

CONCLUSIONES Y DISCUSIÓN

Recomendaciones

Fomentar el desarrollo de competencias digitales en los investigadores para la creación de contenido multimedia para la divulgación científica entre los profesores no universitarios.

Fomentar entre el profesorado no universitario el conocimiento sobre las posibilidades de acceso al conocimiento científico a través de las RRSS.

CONCLUSIONES Y DISCUSIÓN

Contribución del proyecto #comscienciaeduspain

Más infografías y píldoras educativas