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ENFANT

ADO

ADULTE

Connaissance des publics

COUPLE

FAMILLE

2025-2026

3eme AGE

Info

HANDICAP

MIGRATION

MME FIOUX

LIEUX DE VIE

ENFANT

Construction identitaire et développement de l'enfant

Les compétences précoces de l'enfant

Le développement affectif et intellectuel de l'enfant

Objectifs :

• Identifier les compétences précoces et les besoins de l'enfant et cerner leur lien avec son développement psycho-affectif

• Analyser la place de l'éducation dans le développement des compétences intellectuelles de l'enfant

+info

LES COMPETENCES PRECOCES DE L'ENFANT

Le bébé à des compétences innées qui vont susciter des réponses du milieu social. Progressivement, le bébé comprend que son comportement à un effet sur l'entourage, et va donc produire ces comportements de manière intentionnelle : Ces comportements innés deviennent donc des moyens de communication et de relation avec l'environnement.

Développement psycho-affectif et intellectuel de l'enfant

Tout enfant a besoin pour grandir, s’individuer, s’ouvrir au monde, d’une « base de sécurité interne » suffisante, constitutive de la qualité des relations intersubjectives avec son « caregiver1 » et son environnement, pour explorer et acquérir des habilités (physiques, psychologiques, langagières, d’apprentissage, d’estime de soi et de relations aux autres), favorables à son autonomie et à sa socialisation, et ce en référence à la théorie de l’attachement, à l’approche développementale, et confirmées par les neurosciences.

(Démarche de consensus sur les besoins fondamentaux de l’enfant en protection de l’enfance - https://solidarites-sante.gouv.fr)

1. caregiver = En référence à la théorie de Bowlby sur l'attachement, le caregiver est celui qui prend soin de l’enfant, celui qui va s’occuper de lui. (on emploie le terme "caregiver"plutot que "parent "pour insister sur le fait que la figure d’attachement n’est pas forcément un parent

LES BESOINS DE L'ENFANT

Besoin d'experiences et d'exploration du monde

Besoin d'estime de soi et de valorisation de soi

Besoins affectifs et relationnels

Besoins de protection

Besoins physiologiques et de santé

Besoin d'un cadre, de règles, de limites

Besoin d'identité

ENFANT

Socialisation de l'enfant

Le processus de socialisation

La socialisation primaire

Objectifs :

• Maîtriser le vocabulaire propre à la notion de socialisation
• Expliquer et illustrer les différentes instances de socialisation primaire
• Montrer que la socialisation est un processus qui conduit à la construction de l'identité sociale

L'identité sexuée (ou identité de genre)

ENFANT

Les agents de socialisation

LA SOCIALISATION PRIMAIRE

les médias

la famille

les jouets

La place de la socialisation primaire

La place de la socialisation primaire

- Première forme de socialisation (enfance) - Période centrale dans la formation des individus, et ce pour plusieurs raisons : • L'enfant est influençable car dépendant des adultes, qui ont donc une influence particulière. • L'enfant ne choisit pas : les règles lui sont imposées par les personnes qui ont de l'autorité sur lui. • L'enfant est particulièrement réceptif aux apprentissages nouveaux. • La socialisation primaire joue un rôle de filtre pour les expériences suivantes (les expérience vont influencer celles qui vont suivre)

les pairs

le jeu

l'école

Caractéristiques psychologiques de l'adolescent

Caractérisitiques psychologiques

ADOLESCENT

La prise de risques chez l'adolescent

Objectifs :

• Analyser les caractéristiques du développement psychologique à l’adolescence
• Cerner la notion de « crise d’adolescence » et repérer ses caractéristiques
• Identifier les risques liés à la période adolescente (comportements à risque et psychopathologies)

LA PRISE DE RISQUES CHEZ L'ADOLESCENT

Les comportements à risque

ADOLESCENT

TCA

Suicide

défis et jeux dangereux

Les facteurs favorisant la prise de risque

Les facteurs favorisant la prise de risque

Deux types de facteurs incitent l'adolescent à passer à l'acte : les facteurs internes et les facteurs externes.

drogues/ psychoactifs

accidents

violences/ transgressions

facteurs internes

facteurs externes

Les éléments sur cette page seront complétés par les travaux des différents groupes

Construction de l'identité sociale des adolescents

L'identité sociale

ADOLESCENT

La socialisation secondaire

Objectifs :

• définir et caractériser la socialisation secondaire
• montrer la complexité du processus de socialisation chez l'adolescent.
• définir le concept d'identité sociale

• analyser les phénomènes de déviance chez l'adolescent.

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Conformisme ou déviance

"La vague" : analyse des phénomènes de groupe

LA SOCIALISATION SECONDAIRE

Les agents de socialisation secondaire

ADOLESCENT

L’adolescent se construit dans le regard des autres, il a donc besoin d’eux pour évoluer, grandir dans le dialogue et la confrontation. Les parents ne sont pas les seuls à soutenir l’adolescent dans sa recherche identitaire. Les pairs sont aussi importants, car l’emprise de la famille laisse place à celle du groupe d’amis. Les enseignants, comme les autres membres de l’équipe éducative, partageant le quotidien des jeunes, ont aussi un rôle à jouer à leurs côtés.

La place de la socialisation primaire

La place de la socialisation secondaire

La socialisation secondaire se fonde sur les acquis de la sociation primaire, les prolonge et éventuellement les transforme. Elle consiste en l’appropriation de normes et de valeurs relatives à différents groupes sociaux, et permet à tout individu de s’intégrer dans ces groupes spécifiques (travail, association, club sportif, parti politique…). Chaque individu est donc socialisé aux différents statuts et rôles sociaux qui seront les siens aux cours de sa vie.

L'influence des nouvelles technologies

lien entre socialisation primaire et secondaire

Construction identitaire et sociale de l'adulte

Devenir adulte : un passage difficile

ADULTE

La précarité des jeunes adultes

Mise en situation

• Réféchir à la relativité de la notion d'adulte.
• Appréhender les difficultés à devenir adulte dans notre société contemporaine.
• Analyser les situations de précarité des jeunes adultes dans les domaines de la vie quotidienne.

La construction identitaire de l'adulte

Devenir adulte : un passage difficile

L'allongement de la jeunesse

Quand devient-on adulte?

Adulte

• selon la sociologie

7e Science : podcast de Sorbonne Université et Binge Audio

• selon la science

+ info

L'allongement de la jeunesse

Effet boomerang

recul de la conjugalité

difficultés de logement

avancée de la puberté

l'adulescence

"Depuis les années 1950, la jeunesse s'allonge par les deux bouts"

late adolescence

pré adolescence

Olivier Galland, Sociologue

allongement des études

syndrome du nid vide

difficultés d'emploi

recul des frontières

La construction identitaire de l'adulte

Définition

Adulte

sur le plan affectif

L'adulte se définit physiologiquement par la fin de la croissance et psychologiquement par la fin de l’adolescence, mais le sentiment d'être adulte repose sur des critères d'indépendance.

sur le plan social

Evenements majeurs de la vie adulte

sur le plan psychologique

La vie adulte est marquée de différentes étapes. Chaque étape correspond à un changement qui modifie l’étape antérieure pour déboucher sur une intégration, un nouvel état relativement stable jusqu’à la prochaine transformation.

sur le plan physique

Couple et parentalité

La parentalité : éléments de définition

+info

COUPLE

Les évolutions liées à la parentalité

Objectifs :

• Appréhender le concept de parentalité, analyser son évolution et la manière dont elle s'exerce aujourd'hui
• Analyser la place de la mère et du père dans cette fonction parentale.
• Identifier les formes, les facteurs et les conséquences des violences conjugales.

Les difficultés et menaces liées à la parentalité

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La parentalité est définie comme la «Fonction de parent, notamment sur les plans juridique, moral et socioculturel». La parentalité est un néologisme qui renvoie de façon générale à la fonction d’être parent ou bien aux pratiques éducatives.

Eléments de définition

Parenté = Parentalité

COUPLE

La parenté désigne le fait d'être parent (lien de filiation qui existe avec l'enfant), alors que la parentalité, elle, désigne la manière d'être parent.

Selon la psychanalyste américaine Therese Benedek, l’accès au statut de parent est une étape du développement de la personnalité au même titre que l’adolescence, et fonctionne selon les mêmes processus, sans distinction du genre : pères et mères sont concernés au même titre.

Il existe quatre principaux styles parentaux, selon les recherches en psychologie

- démocratique- autoritaire - permissif - désengagé

En cas de séparation, la résidence de l'enfant n'est fixée chez le père que dans 10% des cas.

Evolution de la parentalité

Formes et représentation sociales de la parentalité

COUPLE

On sait aujourd'hui que le père est, tout comme la mère, nécessaire au développement affectif et psychologique de l'enfant.

L'évolution des modèles éducatifs

A l'exception de l'allaitement, il n'y a pas de preuve que les femmes soient biologiquement prédisposées à être de meilleurs parents que les hommes. Les conventions sociales, et non les impératifs biologiques, fondent la division traditionnelle des responsabilités parentales. ».

L'évolution de la place des pères

Congé paternité mis en place en 2002 (= 11 jours) étndu en 2022 à 25 jours.

Les problèmes de parentalité seraient à l’origine de nombreuses difficultés sanitaires et sociales: - Chez les enfants : troubles de comportements, conduites à risque, troubles psychiques, abus de substances psychoactives, échec scolaire, délinquance, criminalité... - Chez les parents : burn out, dépression, négligence ou maltraitance... Ainsi depuis quelques temps, ce domaine mobilise les acteurs de santé publique, chercheurs et intervenants

Difficultés et menaces liées à la parentalité

COUPLE

TD "un heureux évenement"

La famille

Caractéristiques

Droits et devoirs

Famille

Objectifs :

• Caractériser la diversité des formes et fonctions des familles existantes
• Identifier les facteurs responsables de l'évolution des formes et fonctions de la famille
• Repérer les inégalités au sein des familles

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Inégalités et difficultés

EVOLUTION DES FAMILLES FRANCAISES

CARACTERISTIQUES DES FAMILLES FRANCAISES

La famille, en tant qu’agent essentiel de socialisation, est la base de la société.

Famille

Selon la déclaration des droits de la famille en 1989 : Article 1 : « la Famille, élément fondamental de la Société, est une communauté de personnes, de fonctions, de droits et de devoirs.

+info

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DROITS ET DEVOIRS DES PARENTS

DROITS ET DEVOIRS DES ENFANTS

L’autorité parentale donne des devoirs aux enfants: L'’honneur ,le respect, l'oligation de résider chez ses parents, ainsi que l’obligation d’aide, ce qui signifie qu’il doit subvenir aux besoins de ses parents s’ils sont dans le besoin après sa majorité (sous condition qu’il ait lui-même les moyens financiers).

LE CODE CIVIL DÉFINTIT DES DROITS ET DEVOIRS AUX PARENTS COMME AUX ENFANTS: -Devoir de protection et d'entretien (nourrir, l'héberger, prendre des décisions médicales, surveiller) -Devoir d'éducation : Les parents qui n'assurent pas l'instruction obligatoire de leur enfant s'exposent à des sanctions. -Devoir de gestion du patrimoine Les parents doivent administrer les biens de l'enfant et peuvent les utiliser, mais pas les vendre.

Famille

droits des enfants

Info

+info

LES DIFFICULTES DES FAMILLES AU QUOTIDIEN

L'ENFANCE EN DANGER

Famille

ACTIVITE

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Le 3ème âge

Le vieillissement individuel

Le vieillissement démograhique

Objectifs :

• Caractériser le vieillissement et analyser les besoins spécifiques à cette période de vie
• Analyser les représentations sociales du vieillissement et leur incidence sur la prise en charge des personnes âgées et sur la vie psycho-affective du sujet âgé.

• Analyser les enjeux liés au vieillissement démographique.

3ème âge

Représentation sociales

LE VIEILLISSEMENT INDIVIDUEL

Le vieillissement individuel correspond à l'ensemble des manifestations de l’organisme apparaissant avec l'âge : c'est l'effet inéluctable du temps. Parmi les personnes âgées, on distingue celles du 3ème âge ( 60 à 75 ans) de celles du 4ème age, (75 ans et plus).

Résilience de la personne âgée

Vieillir : un ensemble de pertes

Troubles comportementaux

3ème âge

Vieillissement différentiel

Le vieillissement est différent d'un individu à l'autre en fonction de nombreux facteurs (organiques, psychologiques, comportementaux et sociaux) en inter action constante

Démences : la Maladie d'Alzheimer

génération baby boom

génération silencieuse

Info

Les pertes liées au vieillissement

désengagement

perte identitaire

perte de rôles sociaux

perte d'autonomie

perte de fonction(s)

LE VIEILLISSEMENT DEMOGRAPHIQUE

Facteurs

Le vieillissement démographique, dit aussi vieillissement de la population, est un phénomène touchant la planète entière.

Le vieillissement démographique traduit l'augmentation de la part de personnes âgées dans la population.

Etat des lieux

Au 1er janvier 2050, la population française comptera 70 millions d’habitants. Les chiffres représentant la part de la population âgée seront en hausse : - 1 habitant sur 3 sera âgé de 60 ans et plus, contre 1 habitant sur 5 en 2005. - 22,3 millions de personnes âgées contre 12,6 millions en 2005, soit une hausse de 80% en 45 ans. - Il y aura 7 retraités pour 10 actifs

3ème âge

Enjeux

Le handicap

Définition et caractéristiques

Représentations sociales et discriminations

Objectifs :

• Définir le handiap
• Comprendre la pluralité des situations de handicap
• Analyser les besoins et difficultés des personnes en situation de handicap en France

Handicap

Handicap et emploi

Evaluation du handicap

Définition et caractéristiques

Déficience

Définiton

Incapacité

Loi du 11 février 2005

- La notion de handicap évoque un déficit, mais surtout les conséquences sur la vie sociale des individus. - Le handicap se situe au niveau de l’environnement, même s’il découle à l’origine d’une déficience : Ainsi, on dira d'une personne qu'elle est en situation de handicap, plutôt que porteuse de handicap.

Désavantage

= HANDICAP

Handicap

Représentations sociales et discriminations

La catégorisation sociale est le processus qui consiste à regrouper des objets en catégorie. Ce processus n'est pas sans conséquences sur la perception des individus, il nous amène à exagérer les différences. Ce processus de catégorisation à aussi des conséquences néfastes : stéréotypes, jugements …

Handicap

stigmatisation

Migration

La migration

Objectifs :

• Appréhender le concept sociologique d'intégration

• Analyser les idées reçues sur l'immigration et leurs conséquences en terme d'intégration
• Analyser les difficultés du parcours migratoire et de l’intégration des immigrés en France

Migration

L'intégration

MIGRATION

l’intégration est le processus par lequel l’individu prend place dans une société, par lequel il se socialise. Ce processus équivaut à apprendre les normes et valeurs qui régissent le corps social

La migration

Définition : La migration est le déplacement volontaire d'individus ou de populations d'un pays dans un autre ou d'une région dans une autre, pour des raisons économiques, politiques ou culturelles

Aujourd’hui, l’usage social du terme restreint l’intégration, à tort, aux groupes des immigrés et à leurs enfants

Intégration VS assimilation

Les migrants

Enjeux et difficultés

Migration

Lieux de vie

Territoires de vie

Le logement

Objectifs :

• Identifier les fonctions du logement pour l'individu
• Repérer les inégalités sociales entre différents territoires en France
• Analyser le phénomène des banlieues en France, d'un point de vue historique et sociologique.
• Caractériser les situations de mal logement en France

Lieux de vie

Les quartiers prioritaires

TERRITOIRES DE VIE

Les quartiers dits « prioritaires » de la politique de la ville (QPV) sont les territoires où s’applique la politique de la ville, politique qui vise à compenser les écarts de niveau de vie avec le reste du territoire. Ces quartiers sont donc ceux où les revenus sont les plus faibles. Depuis 2015, ils remplacent les zones urbaines sensibles (Zus).

"Dis moi ou tu habites, je te dirai qui tu es"

Info

La ségrégation urbaine

TD

Lieux de vie

La crise du logement

LE LOGEMENT

La crise du logement siginife un décalage entre l'offre et la demande de logement, conduisant à une augmentation des et à des situations de mal logement.

Fonctions du logement

Le logement, plus qu’un toit, est au fondement de l’épanouissement personnel et social de l’individu.

Réalisation

Le mal logement

Identité

Insertion sociale

Protection

Lieux de vie

Difficultés de logement des jeunes

En France, 9% des sans abri avaient moins de 25 ans en 2021

facteurs :

• Conditions trop sélectives (nature du contrat, garant, caution, salaire, etc.)
• Pénurie de logements
• Loyers chers ( part du budget consacrée au logement par les jeunes deux fois supérieure à celle de l’ensemble de la population.
• Précarité financière ou pauvreté des jeunes

Quand ils peuvent se loger, les jeunes sont souvent contraints de vivre dans des logements inadaptés : «indécence, précarité énergétique, cohabitation forcée. Ces conditions de logement ont des conséquences néfastes sur le parcours des jeunes vers l’autonomie. » (6eme regard sur le mal logement en Europe, fondation Abbé Pierre, 2021)

Ainsi, 31 % des moins de 35 ans ont dû retarder leur passage à une vie autonome et 20 % déclarent être retournés vivre chez leurs parents en raison de l’augmentation du coût du logement*.

* sondage Opinion Way réalisé auprès de plus de 1.000 personnes pour la plateforme Wellow, actrice de l’habitat collectif, social et urbain

Chaque personne est unique et évolue de manière singulière, en réaction à différentes influences qui interagissent constamment : influences liées à l'âge, influences liées à l'histoire et influences liées aux événements personnels. Le développement psyhologique de l'adulte se fait donc en référence à des contextes

Influences liées aux évènements marquants de la vie

Temps social

Influences normatives liées à l'âge chronologique

Temps individuel

Influences normatives liées à l'histoire (effets de génération)

Temps historique

L'Adulescence

Néologisme né dans les années 1970*, contraction du mot « adulte » et du mot « adolescent ».

Figure depuis 2019 dans le dictionnaire (Larousse) : "Jeune adulte qui continue à avoir un comportement comparable à celui qu’ont généralement les adolescents".

Caractérise des jeunes dont l’âge se situe entre 24 ans et le début de la trentaine, qui sont à la recherche de leur autonomie psychologique, d'une confiance en eux même pour affronter la société et prendre des responsabilités.

Facteurs :

• Jeunisme (culte des valeurs associées à la jeunesse)
• Education trop centrée sur le bien être affectif, parfois au détriment des réalités
• La crainte d'un avenir incertain (précarité des jeunes)

* Tony Anatrella, psychanalyste et prêtre Français, est l'inventeur de ce terme.

Massification et allongement des études

En 2020, près de 8 bacheliers sur 10 poursuivent des études dans l’enseignement supérieur, la moitié des 25-34 ans en sont diplômés( 54% des femmes et 46% des hommes). Le niveau de diplôme varie beaucoup selon la profession des parents :Quand 68% des enfants de cadres ou professions intellectuelles supérieures obtiennent un diplôme de l’enseignement supérieur long, cela ne concerne que 21% des enfants issus d’un milieu ouvrier.

Source : les chiffres clé de la jeunesse, 2023, INJEP

Le système limbique, où naissent les émotions, explose à la puberté alors que le cortex préfrontal, qui gère ces émotions, continue de se développer pendant encore dix ans. Il est donc assez logique de penser que jusqu’à une vingtaine d’années, les émotions l’emportent sur la rationalité, le système limbique étant pleinement actif et le cortex toujours en construction.

L’âge de la majorité électorale et civile n’est pas la même d’un pays à l’autre ( 14 ans en Albanie, 20 ans au Japon, 21 ans en Egypte, et 18 ans en France. A quel âge peut-on devenir responsable?

Que dit la science?

Longtemps, les neurologues ont considéré que le cerveau était complètement développé à l’adolescence. Mais plusieurs études de ces dix dernières années confirment qu’à 18 ans, notre cerveau n’a pas fini sa croissance. Notamment le cortex préfrontal (partie antérieure du cerveau, au niveau du front) et le cervelet, qui sont impliquées dans le contrôle des émotions et dans les fonctions cognitives supérieures, donc dans la responsabilité, la capacité à planifier, à prioriser et à maîtriser ses impulsions.

En bref, une personne de 20 ans n’est pas tout à fait capable de faire des choix pleinement rationnels, si on s’en tient à son développement neurologique.

Ainsi, de 12 à 14 ans les jeunes sont dans la « pré-adolescence », de 15 à 18 ans dans la « middle adolescence » et de 18-25 ans, ils sont dans la « late adolescence ». Certains spécialistes prolongent même la late adolescence jusqu'à 29 ans.

+ infos

Source : A quel âge devient on vraiment adulte? Ouest France, éditions du soir, 2015

L'avancée en âge de la puberté

Augmentation des cas de puberté précoce

L'adolescence, que la croyance populaire situe principalement entre 14 et 19 ans, couvrirait en réalité les 10-24 ans, selon une étude australienne parue le 17 janvier 2018 dans la revue The Lancet - Child and Adolescent Health (Une fourchette d'âge correspondant également à la définition de l'Organisation Mondiale de la Santé en 2017. Selon un article paru en 2016*, "pendant la majeure partie du 20ème siècle l'âge de survenue des règles a diminué d'environ 3 mois par décennie"(...), en raison de l'amélioration des conditions socioéconomiques.

On parle d’adolescence précoce si les premiers signes de puberté apparaissent chez la fille entre huit et dix ans ou chez le garçon entre neuf et onze ans, comme l’indique l’Assurance maladie

Selon une étude publiée dans Journal of the Endocrine Society (2023), le nombre d’enfants concernés par la puberté précoce est en forte augmentation, et aurait explosé durant la période de pandémie de Covid-19 : entre 2015 et 2019, moins de 10 cas/ an étaient rapportés, un chiffre élevé à 23 durant l'année 2020, puis à 30 en 2021. Selon les auteurs, les perturbateurs endocriniens, l'utilisation croissante des appareils numériques ainsi que la réduction de l'activité physique quotidienne représentent des facteurs de risque possibles.

*Papadimitriou A. T"he Evolution of the Age at Menarche from Prehistorical to Modern Times". J Pediatr Adolesc Gynecol. 2016 Dec

Syndrome du nid vide

Le syndrome du nid vide touche environ 35 % des parents en France. En psychologie, ce syndrome se traduit par une forme de dépression, liée à un sentiment d’abandon, de vide, de perte de sens et de repères.

L'avancée en âge de la puberté

Augmentation des cas de puberté précoce

L'adolescence, que la croyance populaire situe principalement entre 14 et 19 ans, couvrirait en réalité les 10-24 ans, selon une étude australienne parue le 17 janvier 2018 dans la revue The Lancet - Child and Adolescent Health (Une fourchette d'âge correspondant également à la définition de l'Organisation Mondiale de la Santé en 2017. Selon un article paru en 2016*, "pendant la majeure partie du 20ème siècle l'âge de survenue des règles a diminué d'environ 3 mois par décennie"(...), en raison de l'amélioration des conditions socioéconomiques.

On parle d’adolescence précoce si les premiers signes de puberté apparaissent chez la fille entre huit et dix ans ou chez le garçon entre neuf et onze ans, comme l’indique l’Assurance maladie

Selon une étude publiée dans Journal of the Endocrine Society (2023), le nombre d’enfants concernés par la puberté précoce est en forte augmentation, et aurait explosé durant la période de pandémie de Covid-19 : entre 2015 et 2019, moins de 10 cas/ an étaient rapportés, un chiffre élevé à 23 durant l'année 2020, puis à 30 en 2021. Selon les auteurs, les perturbateurs endocriniens, l'utilisation croissante des appareils numériques ainsi que la réduction de l'activité physique quotidienne représentent des facteurs de risque possibles.

*Papadimitriou A. T"he Evolution of the Age at Menarche from Prehistorical to Modern Times". J Pediatr Adolesc Gynecol. 2016 Dec

L'avancée en âge de la puberté

Augmentation des cas de puberté précoce

L'adolescence, que la croyance populaire situe principalement entre 14 et 19 ans, couvrirait en réalité les 10-24 ans, selon une étude australienne parue le 17 janvier 2018 dans la revue The Lancet - Child and Adolescent Health (Une fourchette d'âge correspondant également à la définition de l'Organisation Mondiale de la Santé en 2017. Selon un article paru en 2016*, "pendant la majeure partie du 20ème siècle l'âge de survenue des règles a diminué d'environ 3 mois par décennie"(...), en raison de l'amélioration des conditions socioéconomiques.

On parle d’adolescence précoce si les premiers signes de puberté apparaissent chez la fille entre huit et dix ans ou chez le garçon entre neuf et onze ans, comme l’indique l’Assurance maladie

Selon une étude publiée dans Journal of the Endocrine Society (2023), le nombre d’enfants concernés par la puberté précoce est en forte augmentation, et aurait explosé durant la période de pandémie de Covid-19 : entre 2015 et 2019, moins de 10 cas/ an étaient rapportés, un chiffre élevé à 23 durant l'année 2020, puis à 30 en 2021. Selon les auteurs, les perturbateurs endocriniens, l'utilisation croissante des appareils numériques ainsi que la réduction de l'activité physique quotidienne représentent des facteurs de risque possibles.

*Papadimitriou A. T"he Evolution of the Age at Menarche from Prehistorical to Modern Times". J Pediatr Adolesc Gynecol. 2016 Dec

Résultats de l’étude Ipsos Santé / Fondation Pfizer¹ : La jeune génération met en avant comme moments clés de l’âge adulte : - le départ du domicile familial (70%) - le premier travail (64%) - la parentalité (61%). A ce triptyque logement/travail/parentalité répond celui des séniors, pour lesquels les principaux rites de passage à l’âge adulte sont le mariage / PACS (69%), le premier travail (69%) et le service militaire (69%). Les marqueurs du passage à l’âge adulte sont davantage individualisés chez les jeunes que chez les séniors, où ils sont plus institutionnels.

(1) Réflexion qualitative Ipsos santé / Fondation Pfizer réalisée auprès de 650 adolescents dans 33 lycées de 12 Académies volontaires – de décembre 2012 à février 2013

Des enfants qui veulent grandir trop vite

Les "lolitas"

Un rapport, remis en 2012 au ministère des Solidarités, sur l'« hypersexualisation » des enfants, et notamment des fillettes, évoque un phénomène de plus en plus présent. L'hypersexualisation renvoie « à la sexualisation de leurs expressions, postures ou codes vestimentaires, jugés trop précoces ».

Le clivage entre le monde des adultes et celui des enfants est beaucoup moins important qu’auparavant, notamment sur la question de la sexualité: les enfants ont un accès plus facile et plus long à la télévision ou à Internet, et donc une éducation à la sexualité mal à propos (exposition à la pornographie) L'influence des réseaux sociaux conduit les petites filles à s'identifier et à immiter leur idoles, tandis que les garçons sont impatients de devenir les hommes virils qu’ils admirent. De ce fait, les crises d’adolescents peuvent arriver plus tôt.

Charte "protection de l'enfant dans les médias"

Info

On s'engage moins, et plus tard

L'âge moyen des mariés augmente régulièrement depuis plus de vingt ans. Il atteint 37,2 ans (+0,4 an par rapport à l'an passé) pour les femmes et 39,6 ans (+0,3 an) pour les hommes. En ce qui concerne les couples de même sexe, les femmes se marient en moyenne à 38,5 ans et les hommes à 44 ans.

La « situationship », un flou relationnel qui se répand chez les jeunes : de plus en plus de vingtenaires préfèrent vivre dans une forme de relation sans étiquette, plutôt que se déclarer en couple. Cette forme de relation peut précéder le couple ou s’y substituer durablement.

Source : Insee, 2024