Segunda Infancia

Segunda Infancia(3-7 años)

Lucía Quiñones Cetina

Desarrollo físico y motor

Durante la segunda infancia, los ñiños suelen ser exploradores de su entorno, son traviesos, curiosos y quieren saber todo.

En esta etapa, los niños pueden crecer hasta 7cm cada año.Prefieren ciertos alimentos (dulces y golosinas), pero es necesario cuidarlos para evitar obesidad. Requieren menos horas de sueño (de 9 a 12 horas). En esta etapa aprenden a controla esfínter, aunque algunos niños pueden presentar enuresis. Cambio de los llamados "dientes de leche".

Motricidad gruesa: desarrollan mayor fortaleza muscular y tienen más control de movimientos de fuerza, equilibrio y velocidad: saltan más de 1 m, caminana en barra de equilibrio y logran encestar una pelota Motricidad Fina: tienen más destreza manual, se atan las agujetas, tienen control de tijeras, lápices, cubiertos y objetos similares. Esto les permite aprender a escribir y mejorar sus capacidades de dibujo

De los 3 a los 4 años conocen más de mil palabras, entienden sinónimos, pueden formular, con 4/5 palabras, oraciones declarativas, interrogativas, negativas e imperativasEntre los 3 y los 6 años, los niños duplican su vocabulario, llegan a conocer cerca de 2600 palabras y entender 20,000, debido al "mapeo rápido" (entender una palabra por su contexto gramatical). A los 7 años están listos para comunicar todas sus ideas. Manejan oraciones largas y complejas, en un discurso completo. Además, en este momento aprenden el lenguaje escrito.

Desarrollo Cognitivo

Es el momento de los "¿Porqué?", necesitan entender su entorno. Corresponde a la etapa Preoperacional de J. Piaget, comienzan a desarrollar el pensamiento lógico, pero aun no las abstracciones. Crean juegos simbólicos y otorgan "vida" a objetos inanimados (animismo). Son capaces de clasificar objetos de acuerdo a características de semejanza. Pueden contar, así como identificar sus procesos de razonamiento, puede distinguir entre la apariencia, fantasía y realidad. Además aumenta la capacidad de su memoria de trabajo y se desarrolla la memoria autobiográfica, relacionada con la autopercepción. .

Desarrollo del Lenguaje

Desarrollo Psicosocial

*El autoconcepto se amplía de las representaciones individuales (características de sí mismos, sin conexión entre ellas) a los mapas representacionales (en los que se establece una relación lógica entre sus características personales), pero aún tienen una visión radical (bueno o malo, todo o nada).*De acuerdo a Erikson, los niños de 3 a 7 años se encuentran en la etapa de "iniciativa vs culpa": quieren hacer cosas, pero no están seguros de la aprobación de los adultos. *En esta etapa comienza a aparecer la identidad de género. *La relación con sus pares, los patrones culturales y su contexto social son muy importantes en el desarrollo de sus interacciones sociales.

Papalia, D.; Olds, S. y Duskin, R. (2004). Psicología del Desarrollo: de la infancia a la adolescencia. México: McGraw Hill