Unidad Didáctica

MAESTRIA EN EDUCACIÓN

UNIDAD DIDACTICA

MARTINEZ M. AURA FONOAUDIOLOGA MsC. INTERVENCIÓN EDUCATIVA Y PSICOLÓGICA 2022-2

Índice

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

01. UNIDAD DIDACTICA

05. RECURSOS

02. OBJETIVOS

06. EVALUACION

03. CONTENIDOS

COMO HACER UNA UNIDAD DIDACTICA

04. METODOLOGIA

CONCLUSIONES

UNIDAD DIDACTICA

01

“La unidad didáctica es una forma de planificar el proceso de enseñanza-aprendizaje alrededor de un elemento de contenido que se convierte en eje integrador del proceso, aportándole consistencia y significatividad. Esta forma de organizar conocimientos y experiencias debe considerar la diversidad de elementos que contextualizan el proceso (nivel de desarrollo del alumno, medio sociocultural y familiar, Proyecto Curricular, recursos disponibles) para regular la práctica de los contenidos, seleccionar los objetivos básicos que pretende conseguir, las pautas metodológicas con las que trabajará, las experiencias de enseñanza-aprendizaje necesarios para perfeccionar dicho proceso” (Escamilla, 1993, 39).

La enseñanza que deja huella no es la que se hace de cabeza a cabeza, sino de corazón a corazón. Howard G. Hendricks

OBJETIVOS

02

Establecer los objetivos didácticos para ver lo que los alumnos van a adquirir con esta unidad. Son los resultados que esperamos que el alumnado consiga con el aprendizaje de la unidad didáctica. Por ejemplo, si en alumnos de Educación Infantil estamos enseñando los dinosaurios, uno de los objetivos será ejercitar el reconocimiento de algunas especies extintas de dinosaurios. Esta actividad de Tarjetas de emparejar es perfecta para conseguir este objetivo didáctico. Tienen que ser coherentes con los objetivos generales y específicos.

Taxonomia de Bloom

• Son el conjunto de saberes organizados de manera lógica y comprenden los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que contribuyen a alcanzar los objetivos didácticos y la adquisición de competencias.

• Los contenidos de una actividad se pueden definir como el conjunto de saberes: hechos, conceptos, habilidades, actitudes, en torno a los cuales se organizan las actividades en el lugar de enseñanza (taller, aula, etc.).

CONTENIDOS

03

Hablar sobre los contenidos de aprendizaje, relativos a conceptos, procedimientos y actitudes.

04

Cómo se va a enseñar.

METODOLOGÍA

Conjunto de estrategias, procedimientos y acciones organizadas por el profesor para facilitar el aprendizaje de los alumnos. Esas estrategias deben estar planificadas de manera consciente y reflexiva en la programación didáctica. Además, han de facilitar el logro de objetivos

Metodología flexible e innovadora

El método de enseñanza elegido de acuerdo a los objetivos y competencias que el docente tiene en mente junto a los contenidos y recursos que se quieren enseñar. También incluye la organización de los grupos, tiempos y espacios y materiales utilizados.

El desarrollo detallado de la metodología didáctica dentro de la programación permite, por tanto, mostrar el enfoque que el maestro va a seguir en el aula y aprovechar las fortalezas de las distintas estrategias para enriquecer el aprendizaje del alumno en clase y fuera de ella. Los expertos docentes recomiendan plantear una metodología didáctica flexible y abierta a la innovación, capaz de dar respuesta a la diversidad del aula y las distintas necesidades de los alumnos, es decir, con margen suficiente para adaptar las clases y lograr el éxito del aprendizaje.

05

RECURSOS

Indicar los materiales que son necesarios para impartir la unidad.

Los elementos que se van a utilizar para ayudar al alumnado en el proceso de aprendizaje. Pueden ser desde libros de texto, electrónicos como la pizarra táctil, salidas con el colegio y fichas de actividad. En Twinkl os facilitamos todos los recursos didácticos divididos por etapas educativas y áreas temáticas para ayudarte a elaborar las unidades didácticas

06

EVALUACIÓN

Indicar cuáles serán los criterios e indicadores de la valoración de los aprendizajes de los alumnos. De esta forma, las actividades van a permitir esta valoración, además de la valoración de la práctica docente del profesor.

Es el proceso que tiene como fin determinar en qué medida el alumnado ha logrado los objetivos previamente establecidos. También se valorará el proceso de enseñanza y aprendizaje y de los proyectos curriculares. Se puede hacer una evaluación inicial al comienzo de la unidad didáctica para comprobar los conocimientos previos que posee el alumnado sobre la temática. A lo largo de la misma se pueden hacer también evaluaciones continuas y formativas con el fin de comprobar el grado de comprensión de la unidad didáctica y terminar con una evaluación final.

¿Cómo hacer una unidad didáctica paso a paso?

Descripción: Descripción breve del tema y características generales de la unidad. Justificación: el motivo de la elección del tema y su relación con el resto de unidades didácticas. Elementos de la unidad didáctica: Objetivos didácticos, expresados en términos de capacidades. Los contenidos que se van a aprender. Actividades, estrategias y tiempo. Recursos materiales que vas a necesitar. Adaptaciones curriculares: las actividades con las que se van a conseguir los objetivos. Organización del espacio y el tiempo. Evaluación.

La unidad didáctica sirve para: Dar un sentido global al curso académico, conferir una secuencia lógica Adaptar el currículo al grupo de alumnos Desarrollar actividades y metodologías que facilitan el aprendizaje Utilizar recursos adecuados al nivel y los intereses del alumno que faciliten el aprendizaje Cumplir con la legislación.

Referencias bibliográficas

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Ahttps://www.unamenlinea.unam.mx/recurso/100-unidades-didacticas-interactivas-de-las-areas-de-matematicas-y-fisica https://www.techtitute.com/co/geografia-historia/blog/programacion-de-una-unidad-didactica

Las Unidades Didácticas escolares, basadas en competencias, como eje estructurante de la Didáctica de la Física y Didáctica de la Química para la formación inicial de profesores de secundaria Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, vol. 10, noviembre-, 2013, pp. 616- 629 Asociación de Profesores Amigos de la Ciencia: EUREKA Cádiz, España

pdf

La sistematización de la unidad didáctica en educación ambiental: una aproximación desde una experiencia en la ruralidad.Educere, vol. 20, núm. 66, mayo-agosto, 2016, pp. 249-257 Universidad de los Andes Mérida, Venezuela

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