Trastorno del Espectro del Autismo

Asociación de Psicología y Psicomotricidad Infantil de Nuevo León

Trastorno del Espectro del Autismo

6 Actividad

7. Referencias

5. Tratamiento

4. Diagnóstico

3. Causas

2. Síntomas

1. ¿Qué es?

Índice

¿Qué es?

De acuerdo con el Instituto Nacional de salud mental los trastornos del espectro autista se consideran trastornos del desarrollo que afectan la comunicación y el comportamiento, se diagnosticaregularmente durante los primeros dos años pero se puede desarrollar a cualquier edadNormalmente cuentan con dificultad para hablar e interactuar, intereses limitados y comportamientos repetitivos, síntomas que afectan para el desempeño general. Se le llama espectro por la amplitud en el tipo y gravedad que se experimentan. Los trastornos pueden durar to

Síntomas

• Comunicación e interacción social
• Hacer poco contacto visual, no ver o escuchar, compartir rara vez sus intereses, no atender cuando se les llama, complicaciones para seguir la conversación, hablar unlargo tiempo sobre un tema sin importar las interrupciones, tener un lenguaje no verbal que no corresponde con lo que dicen, tono monótono o tener problemas para comprender el otro.

Síntomas

• Comportamientos restringidos o repetitivos
• Repetir conductas o comportamientos inusuales, mostrar interés prolongado en ciertos temas, demasiado interés en detalles de su entorno, molestarse por cambios en rutina aunque sean leves o ser muy sensible a los estìmulos sensoriales.
• Pueden tener dificultad en dormir y ser irritables.

Causas

Padres o madres mayores

Familiares con especctro autista

Tener peso mínimo en nacimiento

Afecciones genéticas (como síndrome de down, cromosoma X frágil o Rett son más propensa)

Niños pequeños

Diagnóstico

Todos los niños deben asistir a chequeos periódicos de 9, 18 y 24 o 30 meses con un pediatra o proveedor de atención médica, se debe hacer durante los 18 y 24 meses.Los niños que tienen ciertos problemas se remiten a una segunda etapa

Etapa 1: Evaluación del desarrollo general durante los chequeos periódicos

Se realiza con un equipo de profesionales de la salud, normalmente incluye a un pediatra del desarrollo, un psicólogo o psiquiatra infantil, un neuropsicólogo y un patólogo del habla o lenguaje. Estos pueden medir las habilidades cognitivas, del lenguaje y las necesarias para realizar actividades diarias de forma independiente.

Etapa 2: Evaluación adicional

Se debe comenzar lo más pronto después del diagnóstico debido a que aporta facilidad en las situaciones cotidianas y será recomendado por su especialista. También existen terapias conductuales, psicológicas y educativas para mejorar el proceso.

Tratamiento

Niños grandes & adolescentes

Normalmente se reconocen por los padres y maestros, el equipo escolar puede ayudar y recomendar que vean a su médico de atención primaria o un especialista del espectro autista.

DIAGNÓSTICO

Actividad

El juego consistirá en una actividad cooperativa a través de jugar con la pelota (tirarla, encestarla, pasarla, etc.) ya que el niño con autismo puede desarrollar habilidades motoras finas y gruesas, además de fomentar la socialización y cooperación.

Referencias

American Psychiatric Association. (2014). Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales DSM-5 (5a. ed. --.). Editorial American Psychiatric Publishing.Trastornos del espectro autista. (s.f). National Institute of Mental Health. Recuperado de https://www.nimh.nih.gov/health/publications/espanol/trastornos-del-espectro-autista#:~:text=Los%20t rastornos%20del%20espectro%20autista%20son%20un%20grupo%20de%20trastornos,primeros%2 0dos%20a%C3%B1os%20de%20vida.