UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO
CÁTEDRA INTEGRADORA: TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
Autores:Alexandra Paulina Flores Silva
Betzaida Solange Vera Arreaga
Elvia Esther Pincay Ronquillo
Maryuri Germania Mendoza Caicedo
Sandra Marlene Aguinda Mamallacta Docente: Master. Ana Elizabeth Vargas Vera
TERCER SEMESTRE
Los Modos de Representación del conocimiento
JEROME BRUNER
https://minimanual.com/wp-content/uploads/2022/01/TEORIA-DE-BRUNER.png
MODELO ENACTIVO
REPRESENTACIóN ENACTIVA (0-1)
Es la primera inteligencia práctica, que es el resultado de los problemas de acción que le da la exposición del niño a los objetos y al entorno. Los individuos aprenden haciendo, imitando, actuando, cantando, jugando y manipulando objetos, luego este aprendizaje lo realizan los niños pequeños.
https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcS3BdWHhXqybcgFEgpaeMNzuN-pBnD0stuO_AK_PRbuRU382VH7
Este estilo de aprendizaje también lo logran los adultos que intentan realizar tareas psicomotoras complejas y otros procesos (León,2007).
Ejemplo: En la vida cotidiana un niño ingiere un alimento a través del biberón y a medida que va crecimiento va adquiriendo la habilidad de sujetarlo solo.
MODELOS DE APRENDIZAJE
https://images.freeimages.com/images/premium/previews/3870/38701554-nursery-teacher-playing-with-the-kids.jpg
https://static3.diariosur.es/www/multimedia/201802/22/media/cortadas/lectura-2-kAJG-U501037315386g4D-624x385@Diario%20Sur.jpg
https://sites.google.com/site/sujetosdelnivelinicial/_/rsrc/1371475788371/Funcion-simbolica/im2.jpg
MODELO ICóNITO
MODELO SIMBóLICO
MODELO ENACTIVO
MODELO SIMBóLICO
REPRESENTACIóN SIMBóLICO (7 AÑOS EN ADELNATE )
Según Bruner citado en la investigación de Camargo (2010) menciona que después del primer año de vida los niños utilizan la representación simbólica. La cual constituye la forma de representación más compleja y sofisticada, que da lugar al desarrollo del lenguaje.
El papel del lenguaje en el desarrollo cognitivo es uno de los temas que más ha inquietado a este pensador de la cognición humana (p. 331).
hhttps://www.ecured.cu/images/f/ff/Poision.jpeg
Ejemplo: Si el niño observa una botella con una etiqueta que tiene una calavera eso significa que es tóxico y peligroso para su salud, en cambio si la etiqueta muestra una palomita entonces significará que no hay peligro.
MODELO ICóNICO
REPRESENTACIóN ICóNICO (1-6 AÑOS )
Este modelo implica los usos de imágenes o dibujos, adquiere una importancia creciente a medida que el niño crece y se le insta a aprender concepto y principios no demostrables fácilmente. La representación icónica especialmente útil para los niños en el estadio preoperatorio y en las operaciones concretas.
https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRMvk7JeW0FORt1Rd2GXtKgYABT4VzB5JFL28syoD2Bjy3EJeZrsgYBfRtez1PGpGT6cQg&usqp=CAU
Bruner recomienda el uso de diapositivas televisión, películas y otros materiales visuales, estos medios pueden aportar experiencias sustantivas e imágenes que sirven para enriquecen y complementar las experiencias del niño (Carranza, 2013).
Ejemplo: Cuando explicamos algo debemos graficarlo para que el estudiante logre entenderlo, ya sea por mapas conceptuales o mentales.
ANEXOS
REFERENCIAS
Alfaro Carranza, M., & Cerna Gomez, A. B. (2013). Tesis de grado. Influencia de los modelos de aprendizaje enactivo e icónico en el nivel de creatividad en estudiantes del nivel secundario, trujillo, año 2012. Aprendemos de todo. (2022). MODELOS DE REPRESENTACIÓN de Jerone Bruner. Obtenido de: https://www.youtube.com/watch?v=AGVkTbhD1Uc&t=97s Camargo, A. & Hedericht, C. (2010). Jerome Bruner: dos teorías cognitivas, dos formas de significar, dos enfoques para la enseñanza de la ciencia. Psicogente, 13(24). Recuperado a partir de http://revistas.unisimon.edu.co/index.php/psicogente/article/view/1797 Javier León, D. O. (2007). Influencia de un módulo instructivo para el aprendizaje de inecuaciones en N en los alumnos del quinto grado de primaria del centro educativo privado Bryce-El Tambo.
ANEXOS
ANEXOS
¡GRACIAS!
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MODOS DE REPRESENTACIÓN DEL CONOCIMIENTO JEROME BRUNER
ALEXANDRA PAULINA FLORES SILVA
Created on July 7, 2022
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UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO
CÁTEDRA INTEGRADORA: TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
Autores:Alexandra Paulina Flores Silva Betzaida Solange Vera Arreaga Elvia Esther Pincay Ronquillo Maryuri Germania Mendoza Caicedo Sandra Marlene Aguinda Mamallacta Docente: Master. Ana Elizabeth Vargas Vera
TERCER SEMESTRE
Los Modos de Representación del conocimiento
JEROME BRUNER
https://minimanual.com/wp-content/uploads/2022/01/TEORIA-DE-BRUNER.png
MODELO ENACTIVO
REPRESENTACIóN ENACTIVA (0-1)
Es la primera inteligencia práctica, que es el resultado de los problemas de acción que le da la exposición del niño a los objetos y al entorno. Los individuos aprenden haciendo, imitando, actuando, cantando, jugando y manipulando objetos, luego este aprendizaje lo realizan los niños pequeños.
https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcS3BdWHhXqybcgFEgpaeMNzuN-pBnD0stuO_AK_PRbuRU382VH7
Este estilo de aprendizaje también lo logran los adultos que intentan realizar tareas psicomotoras complejas y otros procesos (León,2007).
Ejemplo: En la vida cotidiana un niño ingiere un alimento a través del biberón y a medida que va crecimiento va adquiriendo la habilidad de sujetarlo solo.
MODELOS DE APRENDIZAJE
https://images.freeimages.com/images/premium/previews/3870/38701554-nursery-teacher-playing-with-the-kids.jpg
https://static3.diariosur.es/www/multimedia/201802/22/media/cortadas/lectura-2-kAJG-U501037315386g4D-624x385@Diario%20Sur.jpg
https://sites.google.com/site/sujetosdelnivelinicial/_/rsrc/1371475788371/Funcion-simbolica/im2.jpg
MODELO ICóNITO
MODELO SIMBóLICO
MODELO ENACTIVO
MODELO SIMBóLICO
REPRESENTACIóN SIMBóLICO (7 AÑOS EN ADELNATE )
Según Bruner citado en la investigación de Camargo (2010) menciona que después del primer año de vida los niños utilizan la representación simbólica. La cual constituye la forma de representación más compleja y sofisticada, que da lugar al desarrollo del lenguaje.
El papel del lenguaje en el desarrollo cognitivo es uno de los temas que más ha inquietado a este pensador de la cognición humana (p. 331).
hhttps://www.ecured.cu/images/f/ff/Poision.jpeg
Ejemplo: Si el niño observa una botella con una etiqueta que tiene una calavera eso significa que es tóxico y peligroso para su salud, en cambio si la etiqueta muestra una palomita entonces significará que no hay peligro.
MODELO ICóNICO
REPRESENTACIóN ICóNICO (1-6 AÑOS )
Este modelo implica los usos de imágenes o dibujos, adquiere una importancia creciente a medida que el niño crece y se le insta a aprender concepto y principios no demostrables fácilmente. La representación icónica especialmente útil para los niños en el estadio preoperatorio y en las operaciones concretas.
https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRMvk7JeW0FORt1Rd2GXtKgYABT4VzB5JFL28syoD2Bjy3EJeZrsgYBfRtez1PGpGT6cQg&usqp=CAU
Bruner recomienda el uso de diapositivas televisión, películas y otros materiales visuales, estos medios pueden aportar experiencias sustantivas e imágenes que sirven para enriquecen y complementar las experiencias del niño (Carranza, 2013).
Ejemplo: Cuando explicamos algo debemos graficarlo para que el estudiante logre entenderlo, ya sea por mapas conceptuales o mentales.
ANEXOS
REFERENCIAS
Alfaro Carranza, M., & Cerna Gomez, A. B. (2013). Tesis de grado. Influencia de los modelos de aprendizaje enactivo e icónico en el nivel de creatividad en estudiantes del nivel secundario, trujillo, año 2012. Aprendemos de todo. (2022). MODELOS DE REPRESENTACIÓN de Jerone Bruner. Obtenido de: https://www.youtube.com/watch?v=AGVkTbhD1Uc&t=97s Camargo, A. & Hedericht, C. (2010). Jerome Bruner: dos teorías cognitivas, dos formas de significar, dos enfoques para la enseñanza de la ciencia. Psicogente, 13(24). Recuperado a partir de http://revistas.unisimon.edu.co/index.php/psicogente/article/view/1797 Javier León, D. O. (2007). Influencia de un módulo instructivo para el aprendizaje de inecuaciones en N en los alumnos del quinto grado de primaria del centro educativo privado Bryce-El Tambo.
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¡GRACIAS!
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