Contextualización del modelo lúdico en la intervención educativa
El niño no juega para aprender. Aprende jugando.
Integrantes:
- Angela Noelia Yauri Ureña
- Ana Paula Romero Ramírez
- Naydelin Aylen Parrales Romero
- Nataly Yesenia Quezada Herrera
- Diana Elizabeth Sánchez Viñan
- María Belén Sotomayor Armijos
- Susana Elizabeth Arévalo Pineda
Docente:Lic. Lidice Alvarez
GRUPO #5
El modelo lúdico, características:
La educación ha utilizado el juego de diversas maneras:
- Como un intrumento de motivación para el aprendizaje
- Como un recurso didáctico con unos objetivos pedagógicos
- Con un fin en sí mismo y una actividad natural de la infancia
Para Joseph Leif y Lucien Brunelle (1978) el juego tiene los siguientes objetivos:
- Promover la investigación relativa a juegos y juguetes
- Intercambiar los resultados de la investigación entre distintos profesionales
- Mejorar la calidad del juguete
- Garantizar el derecho al juego de los niños y niñas
- Concienciar a padres y educadores sobre la importancia del juego como elemento educativo
- Diseñar programas actividades y recursos educativos tomando como base el juego infantil
La importancia del modelo lúdico en el proceso de enseñanza-aprendizaje
La pedagogía moderna considera al juego más que un simple recurso didáctico sino que se ha convertido en el protagonista de la educación infantil cuya finalidad será posible que el niño juegue en unas condiciones seguras saludables y placenteras para el.
ROMA
GRECIA CLÁSICA
PLATÓN Y ARISTÓTELES
JOHAN AMOS COMENIO
JEAN JACKUES ROUSSEAU
Hasta hace 30 años el parvulario tenía prohibida la comunicación entre sí está era prohibido y castigadaFrente al modelo tradicional la escuela activa iniciada por Rousseau (1712-1789), Pestalozzi (1746- 1827) y Froebel (1782-1852) y seguida por Ferriere, Dewey, Montessori, Decroly y Freinet.
Pestalozzi 1746-1827
Hermanas Agazzi
Friederick Froebel 1782-1852
John Dewey
Rousseau
María Montessori 1870-1952
Freinet 1896-1966
Decroly
Cousinet
Ferriere
Elementos lúdicos en la intervención educativa
Los elementos mas importantes a considerar en la intervención educativa son los siguientes:
Los elementos del modelo lúdico son los siguientes: - Diagnóstico previo de la situación golbal de los detinarios.
- Objeticos didácticos claros y específicos.
- Justificación de las propuestas de intervención.
- Creación de situaciones lúdicas adaptadas a las características vistas en el primer punto.
- Planificación coherente a nivel temporal, espacial y de recursos disponibles.
- Intervención adecuada para saber si se cumplen los objetivos propuestos
BIBLIOGRAFÍA:Texto base: El juego infantil y su metodología
¡Muchas gracias!
Contextualización del modelo lúdico en la intervención educativa
Nataly Yesenia Quezada Herrera
Created on July 7, 2022
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Animated Chalkboard Presentation
View
Genial Storytale Presentation
View
Blackboard Presentation
View
Psychedelic Presentation
View
Chalkboard Presentation
View
Witchcraft Presentation
View
Sketchbook Presentation
Explore all templates
Transcript
Contextualización del modelo lúdico en la intervención educativa
El niño no juega para aprender. Aprende jugando.
Integrantes:
Docente:Lic. Lidice Alvarez
GRUPO #5
El modelo lúdico, características:
La educación ha utilizado el juego de diversas maneras:
- Como un intrumento de motivación para el aprendizaje
- Como un recurso didáctico con unos objetivos pedagógicos
- Con un fin en sí mismo y una actividad natural de la infancia
Para Joseph Leif y Lucien Brunelle (1978) el juego tiene los siguientes objetivos:La importancia del modelo lúdico en el proceso de enseñanza-aprendizaje
La pedagogía moderna considera al juego más que un simple recurso didáctico sino que se ha convertido en el protagonista de la educación infantil cuya finalidad será posible que el niño juegue en unas condiciones seguras saludables y placenteras para el.
ROMA
GRECIA CLÁSICA
PLATÓN Y ARISTÓTELES
JOHAN AMOS COMENIO
JEAN JACKUES ROUSSEAU
Hasta hace 30 años el parvulario tenía prohibida la comunicación entre sí está era prohibido y castigadaFrente al modelo tradicional la escuela activa iniciada por Rousseau (1712-1789), Pestalozzi (1746- 1827) y Froebel (1782-1852) y seguida por Ferriere, Dewey, Montessori, Decroly y Freinet.
Pestalozzi 1746-1827
Hermanas Agazzi
Friederick Froebel 1782-1852
John Dewey
Rousseau
María Montessori 1870-1952
Freinet 1896-1966
Decroly
Cousinet
Ferriere
Elementos lúdicos en la intervención educativa
Los elementos mas importantes a considerar en la intervención educativa son los siguientes:
Los elementos del modelo lúdico son los siguientes:- Diagnóstico previo de la situación golbal de los detinarios.
- Objeticos didácticos claros y específicos.
- Justificación de las propuestas de intervención.
- Creación de situaciones lúdicas adaptadas a las características vistas en el primer punto.
- Planificación coherente a nivel temporal, espacial y de recursos disponibles.
- Intervención adecuada para saber si se cumplen los objetivos propuestos
BIBLIOGRAFÍA:Texto base: El juego infantil y su metodología
¡Muchas gracias!