PROYECTOS DE INNOVACIÓN 2021-2022

Servicio de Apoyo a la Innovación Docente (SAID)

PROYECTOS INNOVACIÓN DOCENTE

CONVOCATORIA 2021/2022

EMPEZAR

proyectos

COINTEGRA: Docencia Compartida, Aprendizaje Optimizado, Ciencia Integrada

Cuando uno y uno suman más de dos. La docencia colaborativa multidisciplinar

Desarrollo de un agente conversacional para el aprendizaje y la evaluación de contenidos de metodología de la investigación y estadística

Desarrollo de un generador automático de exámenes del tema control tensión-reactiva a partir de casos PSS/E

Diseño de un curso de autoaprendizaje virtual de Árabe como Lengua Extranjera

Diseño y desarrollo estratégico para la construcción de mecanismos para la Educación STEM en tercer curso de Doble Grado de Educación Primaria e Infantil y CAFYDE

El Colegio Imperial de Madrid: de la Tradición a la Innovación

El juego de fuga como actividad de evaluación de los conocimientos aprendidos en la asignatura de Fisiología humana

Incrementar la transparencia y la cooperación en clases magistrales a través de Wooclap

proyectos

Innovación educativa con redes sociales aplicada a la asignatura de salud pública

Instagram como recurso educativo para la mejora de las competencias de redacción de textos científicos

Las TIC en la evaluación continua: el uso del e-portfolio en la asignatura de Cooperación Internacional al Desarrollo

Maths Team Contest: Refinamiento y ampliación de metodologías docentes

Procedimientos para la corrección automática e integración con sistemas de evaluación segura

Revisión de recursos y herramientas para mejorar la adquisición del léxico en la clase de alemán como Lengua Extranjera

Saber y saber hacer: Why not? Enseñar y aprender en la Universidad

STAT WARS

Sustainable Development: Inmersión real y Gamificación

COINTEGRA: Docencia Compartida, Aprendizaje Optimizado, Ciencia Integrada

Optimizar la eficacia del aprendizaje, esto es, propiciar una adquisición de competencias más completa yprofunda, particularmente las que integran aspectos de distintas disciplinas científicas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Generar recursos actualizados.
• Dotar de un mayor dinamismo a la clase, aportando la visión de cada docente a la metodología utilizada.
• Incrementar la atención prestada al estudiante

• Evaluar sistemáticamente la actividad docente entre pares de profesores de forma continuada e inmediata, para favorecer el acometimiento de acciones de mejora.

AUTORES Y CENTROS

• Propiciar el aprendizaje en competencias que abarcan elementos de distintas disciplinas científicas, abordando un enfoque inter y transdisciplinar, con el fin de lograr un aprendizaje más profundo.

Cuando uno y uno suman más de dos. La docencia colaborativa multidisciplinar

Desarrollar experiencias de docencia colaborativa para mejorar la docencia tanto para estudiantes como profesores.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Promover el uso de metodologías docentes activas

• Fomentar la cooperación e interacción entre el profesorado
• Estimular una visión más amplia de los contenidos entre el alumnado

• Facilitar el aprendizaje de competencias transversales
• Enriquecer la experiencia docente del profesorado con la utilización de las TIC

AUTORES Y CENTROS

• Facilitar el aprendizaje de competencias transversales

• Creación de una comunidad de práctica para el profesorado y una acción formativa para el alumnado.

Desarrollo de un agente conversacional para el aprendizaje y la evaluación de contenidos de metodología de la investigación y estadística

Desarrollar un agente conversacional en formato de chatbot que permita a los estudiantes reflexionar y profundizar sobre los contenidos de metodología de la investigación y estadística.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Formalizar de la conversación sobre contenidos de metodología de la investigación.
• Programar e implementar el chatbot en las asignaturas.

AUTORES Y CENTROS

• Generar y calibrar las preguntas de corrección objetiva tipo test que permitan evaluar el grado de conocimiento del alumno.
• Calibrar las respuestas abiertas del chatbot en base a las preguntas objetivas.
• Evaluar el impacto de la herramienta en la docencia

Desarrollo de un generador automático de exámenes del tema control tensión-reactiva a partir de casos PSS/E

Desarrollar un generador intuitivo y automático de exámenes a partir de redes eléctricas ajustadas con el programa PSSE Python, a partir de una red eléctrica.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Desarrollar la propia herramienta
• Elaborar un fichero de resultados Excel fácil de entender y utilizar

AUTORES Y CENTROS

Diseño de un curso de autoaprendizaje virtual de Árabe como Lengua Extranjera

Diseñar un curso de autoaprendizaje con materiales autosuficientes que no requieran la intervención de un profesor y ofrezcan suficiente flexibilidad mediante la secuenciación de los contenidos como la integración de PLD y otras estrategias de retroalimentación para que el alumno pueda acceder a una oferta didáctica que se ajuste a sus conocimientos y su propio progreso en el aprendizaje.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Reforzar el aprendizaje y consolidar los conocimientos adquiridos de árabe .
• Solventar las lagunas detectadas en el aprendizaje mediante materiales y actividades de aprendizaje online.

• Poner a disposición de los alumnos que han culminado el nivel A2 recursos de aprendizaje asíncronos autodirigido

• Fomentar que el alumno construya su conocimiento a partir de los contenidos instruccionales online

AUTORES Y CENTROS

Diseño y desarrollo estratégico para la construcción de mecanismos para la Educación STEM en tercer curso de Doble Grado de Educación Primaria e Infantil y CAFYDE

Diseñar y analizar de manera cooperativa, mecanismos sostenibles para la enseñanza de la mecánica y sus principios (autómatas)

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Dotar al futuro maestro de las estrategias necesarias para el desarrollo de material docente imprescindible en la Educación STEM.
• Transferir los aprendizajes STEM sobre mecanismos a un plano práctico.

• Reforzar la Educación STEM en la formación inicial del profesorado de Educación Primaria

• Desarrollar las competencias de comunicación y colaboración, pensamiento crítico, resolución de problemas y la autoeficacia a través de una propuesta STEM.

AUTORES Y CENTROS

El Colegio Imperial de Madrid: de la Tradición a la Innovación

Reconstruir la experiencia educativa del Colegio Imperial de Madrid, a fin de acercar ese patrimonio cultural a los diferentes grupos de alumnos de las titulaciones en las que imparten docencia de los miembros del proyecto.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Estudiar y analizar el material relativo al Colegio Imperial conservado en la Biblioteca de la Universidad.
• Elaborar una actuación docente destinada a los alumnos, cimentada en la codocencia y la creación de objetos digitales.
• Albergar los materiales digitales elaborados en portal web vinculado al Servicio de Biblioteca de la Universidad sobre Patrimonio Cultural de la Compañía de Jesús.

AUTORES Y CENTROS

El juego de fuga como actividad de evaluación de los conocimientos aprendidos en la asignatura de Fisiología humana

Crear, planificar, desarrollar y aplicar una actividad de Escape room para evaluar la capacidad de integración de todos los contenidos aprendidos a lo largo de la asignatura y su aplicación en diferentes contextos y con diversas finalidades.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Desarrollar las competencias de comunicación y colaboración, pensamiento crítico, resolución de problemas y la autoeficacia de nuestros alumnos en una actividad cooperativa gamificada.

• Comprobar el grado de aprendizaje significativo e integrador realizado a lo largo del curso.

AUTORES Y CENTROS

• Evaluar el impacto en la docencia del uso de esta metodología con esta finalidad.

Incrementar la transparencia y la cooperación en clases magistrales a través de Wooclap

Mejorar el proceso de aprendizaje de conocimientos teóricos con el apoyo de la aplicación Wooclap en grupos magistrales con alto número de estudiantes.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Elevar el grado de participación en las clases.
• Mejorar la gestión de la adquisición de los conocimientos técnicos
• Incrementar la transparencia y la cooperación entre los propios estudiantes y entre estudiantes y profesores.

• Tener una herramienta que facilita la elaboración de estadísticas en relación a la docencia y el alumnado

AUTORES Y CENTROS

• Añadir nuevos vínculos de comunicación entre docente y alumnado.

• Incrementar la cooperación y la competencia sana entre el alumnado.
• Reducir los tiempos de feedback y evaluación.

Innovación educativa con redes sociales aplicada a la asignatura de salud pública

Contribuir a mejorar la promoción de la salud, formando a los futuros sanitarios en la creación y difusión de contenidos fiables en redes sociales.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Diseñar una estrategia de innovación educativa basada en el uso fiable de redes sociales.
• Construir una escala ad hoc que permita conocer la satisfacción de los estudiantes.
• Determinar las propiedades psicométricas de la escala y analizar las respuestas de los alumnos tras la realización de la actividad.

AUTORES Y CENTROS

Instagram como recurso educativo para la mejora de las competencias de redacción de textos científicos.

Desarrollar nuevas formas de interacción con el alumnado, para fomentar su adquisición de competencias a través de la herramienta Instagram.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Evaluar el incremento la participación del estudiantado.

• Evaluar el impacto sobre el nivel de adquisición de competencias en la redacción científica de los estudiantes.

• Evaluar la motivación de los estudiantes hacia la redacción de textos científicos.

• Evaluar la percepción de los estudiantes acerca de la utilidad de Instagram para lograr objetivos académicos.

• Evaluar el impacto de la intervención en estudiantes de primeros cursos de carrera y en otros grupos

AUTORES Y CENTROS

• Incrementar el carácter interdepartamental
• Consolidar el equipo interuniversitario a cargo de la propuesta, fortaleciendo la posición de Comillas como Universidad que potencia la innovación docente.

Las TIC en la evaluación continua: el uso del e-portfolio en la asignatura de Cooperación Internacional al Desarrollo

Actualizar la práctica docente incorporando nuevas tecnologías a través de la colaboración docente, adaptando un portafolio de actividades como un estudio de caso, creando un espacio de aprendizaje para favorecer la comunicaciónbidireccional.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Generar una comunidad de aprendizaje que potencie el debate y la reflexión.
• Crear un ambiente de aprendizaje colaborativo en el aula y fuera de ella.

• Usar metodologías que promuevan más el “hacer” que el memorizar.
• Incrementar la participación del alumno y captar su atención.
• Mejorar el uso docente de las destrezas digitales.

AUTORES Y CENTROS

maths team contest: Refinamiento y ampliación de metodologías docentes

Incrementar el rendimiento en competencias matemáticas y de pensamiento abstracto. Mejorar el trabajo en equipo, colaboración y toma de decisiones. Mejorar y ampliar los protocolos de codocencia del MTC, mejorando las infraestructuras digitales.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Mejorar la comprensión general de contenidos de las asignaturas

• Afianzar las relaciones entre las partes teóricas, aplicadas y prácticas

• Abrir un espacio para la presentación de ciertos tipos de problemas matemáticos desafiantes
• Proporcionar a los estudiantes un reto académico motivador.

• Proporcionar un espacio en que compartan conocimientos y estrategias de aprendizaje

AUTORES Y CENTROS

que les sirvan de ayuda para alcanzar los objetivos de los cursos involucrados.

Procedimientos para la corrección automática e integración con sistemas de evaluación segura

Implementar herramientas de autocorrección, y definir los procesos para realizar exámenes de manera segura.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Realizar una evaluación exhaustiva de las herramientas y librerías existentes de autocorreción de código python.
• Elaborar una guía de estilo de programación.
• Implantar un sistema online para poder realizar la auto-evaluación de ejercicios de los alumnos.

• Preparar ejercicios de programación que se ajusten a las capacidades de la herramienta de evaluación.

• Integrar la herramienta de evaluación con el sistema para la realización de exámenes seguros.

AUTORES Y CENTROS

• Preparar un sistema para que los alumnos puedan realizar exámenes utilizando Excel OnLine y Safe Exam Browser.

Revisión de recursos y herramientas para mejorar la adquisición del léxico en la clase de alemán como Lengua Extranjera

Mejorar el aprendizaje de las lenguas extranjeras, en concreto, el alemán.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Revisar los recursos y contenidos de las asignaturas del alemán en niveles principiantes (A1- A2)
• Iniciar la confección de materiales basados en diferentes herramientas.
• Incorporar actividades de refuerzo para mejorar la adquisición del léxico alemán.

• Favorecer la innovación en el aprendizaje de las lenguas extranjeras.
• Potenciar los recursos online que proporciona la plataforma Campus Virtual de la Universidad Pontificia Comillas.
• Impulsar la elaboración de actividades que favorece el trabajo y aprendizaje autónomo del estudiante.

AUTORES Y CENTROS

Saber y saber hacer: Why not? Enseñar y aprender en la Universidad

Lograr la adquisición de competencias de forma significativa y continuada para que la estructura cognitiva (saber) del alumno se vea reforzada, integrada y desarrollada con habilidades y destrezas (saber hacer) mediante el uso de metodologías y/o estrategias de enseñanza y aprendizaje.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Promover la enseñanza y el aprendizaje por descubrimiento para que el alumno desarrolle su autonomía en el trabajo personal y colaborativo.
• Fomentar medios de aprendizaje significativo para que el alumno vincule la construcción del conocimiento con el contexto vital.
• Incorporar el buen uso de las tecnologías como forma de enseñanza y aprendizaje.

AUTORES Y CENTROS

stat wars

Crear una herramienta educativa para su uso en el aula como técnica estratégica de participación del alumno.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Usar la serie de películas STAR WARS como base de entretenimiento para aprender.
• Transformar el aprendizaje de capacidades y conocimientos en juego.
• Proponer una competición motivante.
• Establecer unas normas del juego.
• Crear un sistema de recompensas.
• Establecer niveles de dificultad creciente.
• Llenar la brecha entre la explicación teórica del contenido de la asignatura y su puesta en escena en el aspecto práctico.

AUTORES Y CENTROS

Sustainable Development: Inmersión real y Gamificación

Implicar al alumno en el aprendizaje sobre Sustainable Development, adaptar la asignatura al panorama cambiante actual y acercar al alumno al mundo de la gestión ambiental.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Estructurar la asignatura en módulos evaluables para desarrollar la actividad basada en proyectos.
• Implantar un sistema de trabajo en grupos en el aula.
• Organizar la actividad final (Cumbre climática), que junto con las actividades en el aula servirá de evaluación, para acercar al alumno al mundo de la gestión ambiental y empresarial.

AUTORES Y CENTROS