PRESENTACIÓN GENIAL

proyecto de asesoría de infantil

Índice

1. Introducción. Justificación

1. Descripción del contexto del CEP y del colectivo de asesoría a la que se opta.

3. Modelo de asesoría que se pretende desarollar

4. Propuestas de asesoramiento para el colectivo profesional,etapa,ámbito y/o centro

5. Estrategias para dinamiar el funcionamiento del CEP y potenciar el trabajo cooperativo con el equipo asesor del Centro y con el resto de la Red de Formación, así como otros servicios de apoyo externo.

6. Propuesta de autoevaluación de la práctica asesora

NORMATIVA

centro como unidad de cambio y mejora

nuevos retos formativos para nuevos retos educativos

INTRODUCCIÓN. JUSTIFICACIÓN

descripción del contexto del Cep y del colectivo de la asesoría a la que se opta

CENTRO DEL PROFESORADO Y ZONA DE ACTUACIÓN

CARACTERÍSTICAS DEL COLECTIVO PROFESIONAL RELACIONADO CON EL PERFIL DE LA ASESORÍA A LA QUE SE OPTA

MODELO DE ASESORÍA QUE SE PRETENDE DESARROLLAR

• DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS
• PRINCIPIOS QUE LO FUNDAMENTAN Y SUSTENTAN
• ADECUACIÓN DEL MODELO AL PERFIL DE ASESORÍA AL QUE SE OPTA

"LA SONRISA DE UN NIÑ@ QUE ES FELIZ EN LA ESCUELA NO TIENE PRECIO. lA SONRISA DE UN MAESTR@QUE ES FELIZ EN LA ESCUELA... ESO TAMPOCO TIENE PRECIO." ( José María Toro. EDUCAR CON "CO-RAZÓN"

ADECUACIÓN DEL MODELO AL PERFIL DE ASESORÍA QUE SE OPTA.

PROPUESTAS DE ASESORAMIENTO PARA EL COLECTIVO PROFESIONAL, ETAPA,ÁMBITO Y/O CENTRO, RESPECTO A:

1. Diagnóstico de necesidades formativas de los centros educativos y del colectivo de la asesoría

3. Estrategias y orientaciones que permitan al profesorado el análisis de su práctica docente

2.Procedimiento para la recogida y análisis de la información

4. Planificación de actuaciones vinculadas a las líneas estrátegicas del III Plan Andaluz de Formación del profesorado y a la autoevaluación del centro, que cntemplen diferentes modalidades formativas.

5. Estrategias de dinamización, apoyo y asesoramiento a grupos, colectivos y redes profesionales.

6. Trabajo en equipo del profesorado y su participación en proyectos y planes estratégicos de la Consejería competente en materia de Educación.

7. Actuaciones que promueven la investigación, el intercambio y la difusión del conocimiento y experiencias

Diagnóstico

• Deber ser serio y fiable, basado en una serie de parámetros objetivos para poder alcanzar la línea de formación necesaria para la consecución de mejores resultados y una mejora de la práctica docente.
• Orientar al profesorado en sus demandas y dar respuestas a éstas , teniendo en cuenta el gran esfuerzo que este colectivo realiza para formarse.

• Estudio analítico de los centros educativos .
• Fichas de los centros ( problemáticas, características y fisionomía ).
• Objetivos claros para recoger todos los aspectos interesantes.

• Conocimiento de la plantilla docente,funcionamiento del departamento de formaciónevaluación e innovación educativa, y de sus órganos colegiados.
• Disponibilidad del centro a las nuevas prácticas y a la innovación.

Referencia el Plan de Actuación del CEP de Jerez( Decreto 93/2013- documento que establece las líneas estratégicas de actuación en cada materia, de acuerdo con los intereses y prioridades educativas de cada momento.

• Memoria de autoevaluación de los centros de la zona de actuación.

• Memoria del curso dentro del Plan de actuación del Cep de Jerez. ( equipo asesor)

Planificación de actuaciones

Orden de 31 de julio de 2014 , por la que se aprueba el III Plan Andaluz de Formación Permanente del Profesorado.

En nuestro proyecto de asesoría se basará en las líneas estratégicas y en su forma de actuación,

escuela inclusiva, igualdad, equidad, atención a la diversidad

escuela del conocimiento

curriculo basado en CC

PLANES DE MEJORA Y FORMACIÓN DE LOS CENTROS

PARTICIPACIÓN DE TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA Y ENTORNOS DE APRENDIZAJES ESPECÍFICOS

CONECTAR CON LA REALIDAD

METODOLOGÍAS COLABORATIVAS.

INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN.

ESTRATEGIAS PARA DINAMINIZAR EL FUNCIONAMIENTO DEL CEP Y POTENCIAR EL TRABAJO COOPERATIVO CON EL EQUIPO ASESOR DEL CENTRO Y CON EL RESTO DE LA RED DE FORMACIÓN, ASÍ COMO CON OTROS SERVICIOS DE APOYO EXTERNO.

EL EQUIPO ASESOR DEL CENTRO

APOYO EXTERNO

actuación zonas rurales

propuesta de autoevaluación de la práctica asesora