Competencias específicas
Título: “Animales del ayer y ¿del mañana?”
- Desarrollar los procedimientos del método científico, a través de procesos de observación y manipulación de objetos, para iniciarse en la interpretación del entorno y responder a la situaciones y retos que se plantean. - Reconocer elementos y fenómenos de la naturaleza, mostrando interés por los hábitos que inciden sobre ella, para apreciar la importancia del cuidado y laconservación del entorno.
Área: Descubrimiento y exploración del entorno. Se vincula con otras áreas dada la interdisciplinariedad de la etapa, especialmente con el área de Lenguajes y representación de la realidad.
Etapa Educación Infantil
Descripción y finalidad de los aprendzajes
Ciclo: 2º, nivel 4 años
Criterios de evaluación
La situación de aprendizaje “Animales del ayer y ¿del mañana?” está orientada a la adquisición de aprendizajes competenciales relativos al medio natural y los seres y elementos que lo integran, la comprensión de diferentes fenómenos naturales, el conocimiento y valoración de los seres vivos y sus características, y de las relaciones que se establecen entre ellos y con el hombre.
2.6. Participar en proyectos utilizando dinámicas de grupo, compartiendo y valorando opiniones propias y ajenas, expresando conclusiones personales a partir de ellas. 3.1. Mostrar una actitud de respeto, cuidado y protección hacia el medio natural y los animales, identificando el impacto de algunas acciones humanas.
Objetivos
Las intenciones educativas son:*Mostrar una actitud de respeto, cuidado y protección hacia el medio natural y los animales, identificando el impacto de algunas acciones humanas.* Reconocer elementos y fenómenos de la naturaleza. * Mostrar interés por los hábitos quei nciden sobre los ecosistemas.
Saberes básicos
- Experimentación en el entorno. Curiosidad, pensamiento científico y creatividad. - Indagación en el medio físico y natural. Cuidado, valoración y respeto.
Conexión con los elementos curriculares
Temporalización
Currículum
Esta situación de aprendizaje corresponde a la unidad de programación "Caminos de arena". Se propone su desarrollo para el 2o trimestre del curso escolar, con una duración de 6 ó 7 sesiones, tras surgir de la necesidad de saber qué es una animal en peligro de extinción, término que apareció durante las investigaciones y una vez que el alumnado hubiera adquirido los saberes básicos correspondientes a la unidad de programación relativa al ecosistema del desierto.
Metodología
RECURSOS
PRODUCTOS EVALUABLES
Activa Maestro guía Error es bienvenido Pedagogía de la pregunta Trabajo por poryectos
SECUENCIACIÓN
1- PROCESO "¿Desaparecidos?"
2- PROCESO "Presente incierto"
- Google Maps- Diorama
- Petición de ayuda a familias- Juegos online - Arte con arena
4- EVALUACIÓN
3- PROCESO "Futuro esperanzador"
- Expertos- Infografías - Experimento
Técnicas e instrumentosEvaluación de la situación de aprendizaje
6- ANEXOS
5- FUENTES DOCUMENTALES
-ANTÚNEZ y GAIRÍN: La organización escolar. Práctica y fundamentos, Graó. -IBÁÑEZ SANDÍN, C. El proyecto de Ed.Infantil y su práctica en el aula. La Muralla, 2008.
Recursos de enseñanza – aprendizaje Anexos de evaluación
Exposición Situación de Aprendizaje
Verónica Glez
Created on July 4, 2022
Situación de aprendizaje sobre animales en peligro de extinción. Infantil. 4 años.
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Competencias específicas
Título: “Animales del ayer y ¿del mañana?”
- Desarrollar los procedimientos del método científico, a través de procesos de observación y manipulación de objetos, para iniciarse en la interpretación del entorno y responder a la situaciones y retos que se plantean. - Reconocer elementos y fenómenos de la naturaleza, mostrando interés por los hábitos que inciden sobre ella, para apreciar la importancia del cuidado y laconservación del entorno.
Área: Descubrimiento y exploración del entorno. Se vincula con otras áreas dada la interdisciplinariedad de la etapa, especialmente con el área de Lenguajes y representación de la realidad.
Etapa Educación Infantil
Descripción y finalidad de los aprendzajes
Ciclo: 2º, nivel 4 años
Criterios de evaluación
La situación de aprendizaje “Animales del ayer y ¿del mañana?” está orientada a la adquisición de aprendizajes competenciales relativos al medio natural y los seres y elementos que lo integran, la comprensión de diferentes fenómenos naturales, el conocimiento y valoración de los seres vivos y sus características, y de las relaciones que se establecen entre ellos y con el hombre.
2.6. Participar en proyectos utilizando dinámicas de grupo, compartiendo y valorando opiniones propias y ajenas, expresando conclusiones personales a partir de ellas. 3.1. Mostrar una actitud de respeto, cuidado y protección hacia el medio natural y los animales, identificando el impacto de algunas acciones humanas.
Objetivos
Las intenciones educativas son:*Mostrar una actitud de respeto, cuidado y protección hacia el medio natural y los animales, identificando el impacto de algunas acciones humanas.* Reconocer elementos y fenómenos de la naturaleza. * Mostrar interés por los hábitos quei nciden sobre los ecosistemas.
Saberes básicos
- Experimentación en el entorno. Curiosidad, pensamiento científico y creatividad. - Indagación en el medio físico y natural. Cuidado, valoración y respeto.
Conexión con los elementos curriculares
Temporalización
Currículum
Esta situación de aprendizaje corresponde a la unidad de programación "Caminos de arena". Se propone su desarrollo para el 2o trimestre del curso escolar, con una duración de 6 ó 7 sesiones, tras surgir de la necesidad de saber qué es una animal en peligro de extinción, término que apareció durante las investigaciones y una vez que el alumnado hubiera adquirido los saberes básicos correspondientes a la unidad de programación relativa al ecosistema del desierto.
Metodología
RECURSOS
PRODUCTOS EVALUABLES
Activa Maestro guía Error es bienvenido Pedagogía de la pregunta Trabajo por poryectos
SECUENCIACIÓN
1- PROCESO "¿Desaparecidos?"
2- PROCESO "Presente incierto"
- Google Maps- Diorama
- Petición de ayuda a familias- Juegos online - Arte con arena
4- EVALUACIÓN
3- PROCESO "Futuro esperanzador"
- Expertos- Infografías - Experimento
Técnicas e instrumentosEvaluación de la situación de aprendizaje
6- ANEXOS
5- FUENTES DOCUMENTALES
-ANTÚNEZ y GAIRÍN: La organización escolar. Práctica y fundamentos, Graó. -IBÁÑEZ SANDÍN, C. El proyecto de Ed.Infantil y su práctica en el aula. La Muralla, 2008.
Recursos de enseñanza – aprendizaje Anexos de evaluación