- Le domaine de compétences
- Les textes de référence
- Les perspectives
- L’examen et l’inscription
- Pour vous aider : contacts, formation et ressources
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CERTIFICATIONS COMPLEMENTAIRES
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Created on July 1, 2022
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Certifications complémentaires
Chaque fiche synthétique est formalisée selon la même structure :
- Le domaine de compétences
- Les textes de référence
- Les perspectives
- L’examen et l’inscription
- Pour vous aider : contacts, formation et ressources
L’objectif de cette présentation est de vous permettre de connaitre les différentes possibilités de certification de compétences qui ne relèvent pas du champ de votre concours, afin de pouvoir vous projeter.
L’École Académique de la Formation Continue est organisée selon trois orientations qui structurent les parcours pour tous les personnels. Les perspectives de développement professionnel présentées ici pour les enseignants supposent de s’être préalablement engagé dans le cycle de professionnalisation et de faire état de compétences professionnelles installées.
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Lutte contrele décrochage scolaire
CPLDS
(Latin-Grec)
LCA
Langues et cultures de l'antiquité
DNL
Théâtre
Cinéma audiovisuel
Danse
Anglais Espagnol Allemand Italien Arabe ChinoisPortugais
FLS
Français langue seconde
CAFIPEMF
ARTS
Elèves à besoin s éducatifs particuliers
Formateur
Langues étrangères
Certifications complémentaires
CAFFA
CA PPEI
Histoire de l'art
DNL
Anglais Espagnol Allemand Italien Arabe ChinoisPortugais
langues étrangères
Formation - contacts - tests- ressources
Examen
Perspectives
Textes
Pour vous aider
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Enseignement en langue étrangère dans une discipline non linguistique - DNL Options : allemand, anglais, arabe, chinois, espagnol, italien, portugais. Textes de référence
- 1er degré :
- 2nd degré :
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Perspectives Enseigner sa discipline de recrutement dans une langue étrangère
- Au sein des sections binationales et internationales (certification obligatoire)
- Au sein des sections européennes et de langues orientales des collèges et lycées
- Au sein de tout autre dispositif spécifique ou contexte (classes Emile à l’école ou dispositif d’immersion au collège par exemple)
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Examen Une épreuve orale de 30 minutes maximum :
- 10 min d’exposé
- 20 min d’entretien
Pour vous aider Test du niveau linguistique Des outils pourront être proposés dans l’académie pour accompagner les professeurs souhaitant améliorer leurs compétences linguistiques. Formation
- Site académique DNL/Immersion : http://dnl-et-immersion.ac-amiens.fr/
- Une formation pédagogique hybride à destination des professeurs du 2nd degré
- Un renforcement linguistique proposé en anglais et en espagnol
- Des formations et un accompagnement spécifique peuvent être envisagées dans le cadre de formations d’initiative locale (FIL)
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Contacts Aisne Jessy Billaudel-Courleux IEN en charge de la mission LV Fanny Todek, CPD, LV, Aisne : cpd02.languesvivantes@ac-amiens.fr Oise Fabien Legrand, IEN en charge de la mission LV Catherine Chauvin, CPD LV Oise : cpd60-lv@ac-amiens.fr Somme Myriam Tetart, IEN en charge de la mission LV Carine Thirard, CPD, LV, Somme Aurélie Devisse , CPD, LV, Somme : cplang.ouest@ac-amiens.fr http://langues.dsden80.ac-amiens.fr/ Académie : Mme Agnès Bouichou, IA-IPR d’anglais : agnes.bouichou@ac-amiens.fr
Ressources Guide EMILE (Enseignement d’une Matière Intégrée à une Langue Étrangère) : Eduscol 10 conseils pour réussir la certification : http://dnl-et-immersion.ac-amiens.fr/177-certification-dnl-10-conseils-pour-reussir.html Rapport académique de jury : http://dnl-et-immersion.ac-amiens.fr/176-certification-dnl-2024.html L’attention est portée sur :
- La maîtrise de la langue d’enseignement est attendue au niveau B2 ou C1 selon le contexte d’enseignement ;
- La connaissance de la culture du ou des pays de la langue choisie ;
- La capacité à choisir des thèmes et supports adaptés ;
- La capacité à s'interroger sur la différence entre un enseignement en langue et l'enseignement de la langue ; sur la différence entre l'enseignement de sa discipline dans la langue de scolarisation et dans une autre langue.
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Pour les enseignants des 1er et 2nd degrés Je ne connais pas mon niveau de langue et je souhaite l’évaluer :
- Des outils pourront être proposés dans l’académie pour accompagner les professeurs souhaitant améliorer leurs compétences linguistiques.
- Je peux tester mon niveau d’anglais de la Maison des Langues d’Amiens (participation financière demandée)
- Informer mon inspecteur et contacter le ou la CPD LV de mon département pour observer des cours dans une école d’immersion ou des cours de DNL en 6ème dans un collège.
- Un webinaire « se préparer à la certification DNL 1er degré » peut être proposé au PAF 1er degré des départements.
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Pour les professeurs du 2nd degré Mon niveau de langue étrangère est B2 – C1 du CECRL. Je peux :
- Informer mon inspecteur disciplinaire
- Assister à des cours de DNL de ma discipline dans mon établissement ou un autre établissement
- Assister à des cours de la langue dans mon établissement
- Solliciter une formation d’initiative locale- FIL (si plusieurs professeurs intéressés dans l’établissement, quel que soit le niveau de LV)
- Prendre l’attache de la délégation académique aux relations internationales et culturelles (DAREIC) et me renseigner sur les programmes de mobilité.
- Si je suis professeur de lycée public, consulter la plateforme Global Exam disponible dans les applications de l'ENT pour m’entraîner et enrichir mon niveau de langue
- M’inscrire aux formations proposées chaque année dans le cadre du plan académique de formation (PAF)
- Assister à des cours de DNL de ma discipline dans mon établissement ou un autre établissement
- Assister à des cours de la langue dans mon établissement
Théâtre
Cinéma audiovisuel
Danse
ARTS
Histoire de l'art
Formation - contacts - ressources
Examen
Perspectives
Textes
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4 domaines artistiques :
- cinéma et audiovisuel ;
- danse ;
- histoire de l’art ;
- théâtre.
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Perspectives
- Enseignements artistiques en partenariat pour lesquels il n’existe pas de concours d’enseignement (Théâtre, Cinéma audiovisuel, Danse, Histoire des arts)
- Intervenir au sein de tout autre dispositif spécifique ou contexte (classes à horaires aménagés par exemple)
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Examen Une épreuve orale de 30 min maximum :
- 10 min d’exposé
- 20 min d’entretien
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Pour vous aiderLien vers le site de la Délégation académique à l’action culturelle > les certifications complémentaires (dont les rapports de jurys) : http://daac.ac-amiens.fr/140-certification-complementaire.html Formation Histoire de l’art : formation d’une journée « Préparer la certification en HDA » Pas d'autre formation spécifique : repérer dans le plan académique de formation (PAF) les formations en partenariat avec les structures culturelles du domaine artistique identifié Recommandations-conseils
- Pratique artistique menée dans le domaine soit en formation initiale, continue ou personnelle
- Analyse de projet d’éducation artistique et culturelle en partenariat afin d’identifier les enjeux artistiques (pratique, présence artistique, partenariat avec des structures culturelles conventionnées, etc.)
- Stage d’observation dans un enseignement de spécialité du domaine artistique concerné
- Appropriation des programmes d’enseignement de spécialité et optionnel arts en lycée.
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Contacts Cinéma audiovisuel : Catherine Peuziat – catherine.peuziat@ac-amiens.fr Danse : Marie-Hélène Bernard - marie-hele.bernard@ac-amiens.fr Histoire de l’art : Christophe Delos christophe.delos@ac-amiens.fr Théâtre : Mirita Merckaert Mirita.Merckaert@ac-amiens.fr
Français langue seconde
FLS
Formation - contacts
Examen
Perspectives
Textes
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Enseignement en français langue seconde Texte de référence : Note de service n° 2019-104 du 16 juillet 2019 parue au B.O.E.N. du 25 juillet 2019 https://www.education.gouv.fr/bo/19/Hebdo30/MENH1918230N.htm
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Perspectives Enseigner le français par des enseignants des premier et second degrés dans les unités pédagogiques pour élèves allophones arrivants (UPE2A).
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Modalités de l’examen Une épreuve orale de trente minutes maximum
- débutant par un exposé du candidat de dix minutes maximum
- suivi d'un entretien avec le jury d'une durée de vingt minutes maximum.
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Pour vous aiderFormation Le centre académique pour la scolarisation des élèves allophones nouvellement arrivés et des enfants issus de familles itinérantes et de voyageurs (CASNAV) propose une formation de préparation à la certification complémentaire FLS, inscrite au plan académique de formation : stage à candidature individuelle en formation hybride (2 journées en présentiel + 6 distanciels entre octobre et février). La formation, « interdegrés», est accessible aux enseignants du premier et du second degrés. Inscription
- dans le cadre du PDF pour les professeurs du 1er degré
- dans le cadre du PAF pour les professeurs du 2nd degré.
Elèves à besoins éducatifs particuliers
CAPPEI
Formation - contacts - ressources
Examen
Perspectives
Textes
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Le CAPPEI Certificat d'aptitude professionnelle aux pratiques de l'éducation inclusive Texte de référence : Circulaire du 12-2-2021 (NOR : MENE2101543C) Parue au Bulletin officiel n°10 du 11 mars 2021 https://www.education.gouv.fr/bo/21/Hebdo10/MENE2101543C.htm Le certificat d'aptitude professionnelle aux pratiques de l'éducation inclusive (Cappei), commun aux professeurs du premier degré et du second degré, est destiné à attester la qualification des professeurs du premier degré et du second degré appelés à exercer leurs fonctions dans les écoles, les établissements scolaires et les établissements et services accueillant des élèves présentant des besoins éducatifs particuliers liés à une situation de handicap, de grande difficulté scolaire ou à une maladie et à contribuer à la mission de prévention des difficultés d'apprentissage et d'adaptation de l'enseignement.
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Pour la validation des acquis d’expérience professionnelle (VAEP)
- Transmettre un dossier de recevabilité (livret 1)
- Si la candidature est jugée recevable, la deuxième étape consiste à compléter un dossier de validation des acquis de l'expérience professionnelle d'un enseignement inclusif (livret 2).
- Présenter leur dossier de validation et valoriser leur parcours devant un jury
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Pour la validation des acquis d’expérience professionnelle (VAEP)Les candidats désirant se présenter à l'obtention du CAPPEI par la voie de la validation de l'expérience professionnelle doivent justifier de cinq ans d'exercice en tant qu'enseignant dont trois ans à temps complet dans les domaines de l'enseignement adapté et de la scolarisation des élèves en situation de handicap.
- Transmettre un dossier de recevabilité (livret 1)
- Si la candidature est jugée recevable, la deuxième étape consiste à compléter un dossier de validation des acquis de l'expérience professionnelle d'un enseignement inclusif (livret 2). Chaque candidat retenu bénéficie de l’aide d’un tuteur et s’engage à suivre la formation organisée.
- Présenter le dossier de validation et valoriser leur parcours devant un jury
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Perspectives
- Exercer dans une école, un établissement secondaire, un établissement ou service accueillant des élèves présentant des besoins éducatifs particuliers liés à une situation de handicap, de grande difficulté scolaire ou à une maladie ou dans un établissement relevant du ministère de la Justice.
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Examen 3 épreuves consécutives :
- Épreuve 1 : une séance pédagogique de 45 minutes avec un groupe d’élèves, suivie d’un entretien de 45 minutes avec la commission.
- Épreuve 2 : un entretien à partir d’un dossier élaboré par le candidat portant sur sa pratique professionnelle. Présentation 15 minutes. Entretien 45 minutes.
- Épreuve 3 : présentation de 10 minutes d’une action conduite par le candidat témoignant de son rôle de personne ressource en matière d’éducation inclusive et de sa connaissance des modalités de scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers. Entretien 20 minutes.
Pour vous aiderFormation 300 heures CAPPEI
- Soit par les INSPé (instituts nationaux supérieurs du professorat et de l’éducation).
- Soit l’INSEI (Institut national supérieur pour l’éducation inclusive) l’INSHEA (institut national supérieur de formation et de recherche pour l’éducation des jeunes handicapés et les enseignements adaptés).
- Tronc commun (144h)
- Deux modules d’approfondissement au choix (104h) : grande difficulté scolaire, grande difficulté de compréhension des attentes de l'école ; troubles psychiques - spécifiques du langage et des apprentissages - des fonctions cognitives - de la fonction auditive – de la fonction visuelle - du spectre autistique- des fonctions motrices invalidantes.
- Un module de professionnalisation dans l'emploi (52h)
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Proposé à l’Université de Picardie Jules Verne (UPJV)
- Enseigner en section d'enseignement général et professionnel adapté (Segpa) ou en établissement régional d'enseignement adapté (EREA);
- Travailler en Réseau d'aides spécialisées aux élèves en difficulté (Rased)-aide à dominante pédagogique
- Travailler en Rased-aide à dominante relationnelle
- Coordonner une unité localisée pour l'inclusion scolaire (Ulis)
- Enseigner en unité d'enseignement (UE) des établissements et services sanitaires et médico-sociaux https://www.u-picardie.fr/ecole/inspe/formations/preparation-au-cappei-500852.kjsp
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Proposé à l'institut national supérieur de formation et de recherche pour l’éducation des jeunes handicapés et les enseignements adaptés (INSHEA )
- coordonner une unité locale d’inclusion scolaire (Ulis) d’élèves présentant des troubles du spectre de l’autisme ; d’élèves sourds et malentendants ; d’élèves aveugles et malvoyants ; d'élèves présentant des troubles des fonctions motrices et maladies invalidantes;
- enseigner en milieu pénitentiaire ou en centre éducatif fermé ;
- exercer comme enseignant référent pour la scolarisation des élèves handicapés ou secrétaire de la commission départementale d'orientation vers les enseignements adaptés du second degré (CDOEA).
- Vademecum CAPPEIhttps://cache.media.eduscol.education.fr/file/Ecole_inclusive/43/9/Vademecum_CAPPEI_1248439.pdf
- Site académique https://www.ac-amiens.fr/cappei.html
CAFIPEMF CAFFA
Formateur
Formation - contacts
Examens
Perspectives
Textes
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Le CAFIPEMF (1er degré)Certificat d'aptitude aux fonctions d'instituteur ou de professeur des écoles maître formateur Texte de référence B.O. du 27/05/2021 - Circulaire du 19/05/202 https://www.education.gouv.fr/bo/21/Hebdo21/MENE2115553C.htm Le CAFFA (2nd degré) Certificat d'aptitude aux fonctions de formateur académique Texte de référence Bulletin officiel n°30 du 23 juillet 2015 Décret n° 2015-885 du 20-7-2015 ; arrêté du 20-7-2015 https://www.education.gouv.fr/bo/15/Hebdo30/MENE1414096C.htm
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Perspectives
- 1er degré : devenir conseiller pédagogique de circonscription ou conseiller pédagogique départemental ou professeur des écoles maitre formateur. Intervenir en formation initiale et continue dans le 1er degré ou en inter degrés.
- 2nd degré : valider des compétences acquises dans le métier de formateur. Postuler à des postes de formateurs académique à temps partiel (déchargé).
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Examens Le CAFIPEMF (1er degré) Modalités sur deux mois en 2 épreuves : 1. Épreuve en contexte professionnel 2. Épreuve de visite-conseil et d’analyse distanciée Inscription : Inscription à la formation en campagne anticipée l’année scolaire précédent la formation (printemps de l’année N-1). Inscription à la certification en juin de l’année N-1 auprès de la Division des Examens et Concours.
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Examens Le CAFIPEMF (1er degré) Modalités sur deux mois en 2 épreuves : 1. Épreuve en contexte professionnel 2. Épreuve de visite-conseil et d’analyse distanciée Inscription : Inscription à la certification en juin de l’année N-1 auprès de la Division des Examens et Concours.
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Examens Le CAFFA (2nd degré) Examen sur deux ans : -> Année 1 : admissibilité 1 épreuve : entretien avec le jury à partir du dossier fourni par le candidat (rapport d’activité et rapport d’évaluation) -> Année 2 : admission 2 épreuves,
- Pratique professionnelle (tutorat ou animation de formation),
- Soutenance de mémoire professionnel rendu en amont).
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Pour vous aiderFormation
- 1er degré: formation de 5 semaines non consécutives dont 2 semaines d’observation sur un semestre. Appropriation par étapes des enjeux et des compétences liées aux fonctions de formateur.
- Inscription à la formation en campagne anticipée l’année scolaire précédent la formation (printemps de l’année N-1).
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Pour vous aiderFormation2nd degré: cursus accompagné de 2 années. Appropriation progressive des enjeux et des compétences liées aux fonctions de formateur. Inscription à la formation en campagne anticipée l’année scolaire précédent la formation (troisième trimestre). Inscription aux examens en début d’année scolaire auprès de la Division des Examens et Concours. Contact : Guillaume Miannay (Chargé de mission EAFC) : Guillaume.Miannay@ac-amiens.fr
LCA(latin-grec)
Langues et cultures de l'antiquité
Formation - contacts - ressources
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La certification Langues et cultures de l'Antiquité (LCA), option grec ou latin Texte de référence : Note de service n° 2018-041 du 19 mars 2018 relative à la création dans le secteur disciplinaire Langues et cultures de l’Antiquité (B.O.E.N. n° 12 du 22 mars 2018) https://www.education.gouv.fr/bo/18/Hebdo11/MENH1804515N.htm
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Perspectives Cette certification permet aux enseignants qui le souhaitent de faire reconnaître des compétences particulières dans l’enseignement des langues et cultures de l’Antiquité qui ne relèvent pas nécessairement du champ de leur concours. La certification LCA est réservée à des professeurs de lettres modernes, histoire-géographie, philosophie et langues vivantes étrangères. Elle favorise une offre complémentaire d’enseignement des LCA quand le recrutement des professeurs de lettres classiques ne suffit pas à couvrir les besoins. Cela s’adresse aux enseignants du second degré et aux maîtres contractuels des établissements d'enseignement privés sous contrat relevant du ministre chargé de l'éducation.
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Examen L'examen est constitué d'une épreuve orale de trente minutes maximum débutant par un exposé du candidat de dix minutes maximum, suivi d'un entretien avec le jury, d'une durée de vingt minutes maximum. La maîtrise de la langue latine ou grecque, ainsi que les connaissances culturelles du candidat sont évaluées. Inscription : contacter la Division des Examens et des Concours (DEC)
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Pour vous aider Site académique (intranet) https://intranet.ac-amiens.fr/2105-certification-complementaire-langues-et-cultures-de-l.htm FormationLa formation propose un accompagnement scientifique, didactique et pédagogique pour : - Concevoir une progression et des séquences en lien avec les programmes de latin et de grec ; - Proposer des supports variés pour la classe. Il est à noter que les candidats devront avoir les connaissances de base en langue (déclinaisons, conjugaisons, éléments de syntaxe simples) Le dossier mettra en avant une proposition de séquence en latin ou en grec, qui proposera l’étude de points de langue et d’éléments de civilisation (historiques, artistiques, littéraires…) Contact: Mme Florence RANDANNE, IA-IPR florence.randanne@ac-amiens.fr
CPLDS
Lutte contrele décrochage scolaire
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Le certificat de Professionnalisation en matière de Lutte Contre le Décrochage Scolaire (CPLDS) Public : Les personnels d'enseignement et d'éducation de l'enseignement public, titulaires et contractuels sous contrat à durée indéterminée, les maîtres contractuels et les maîtres délégués ayant un contrat à durée indéterminée des établissements d'enseignement privés sous contrat. Textes de référence : o Décret n°2017-791 du 5 mai 2017 relatif à la mise en place d’un certificat de professionnalisation (CPLDS) o Arrêté du 5 mai 2017 relatif à l’organisation de l’examen pour l’obtention du certificat de professionnalisation o Décret n°2019-1440 du 23 décembre 2019 relatif à l’attribution d’une indemnité de fonctions à certains personnels enseignants et d’éducation titulaires du CPLDS
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Perspectives Le CPLDS atteste la qualification des personnels appelés à participer aux missions mises en place dans les services académiques et départementaux, dans les établissements du second degré de l’enseignement public et privé sous contrat pour prévenir le décrochage scolaire. Leurs missions consistent à intervenir en complémentarité avec les autres acteurs de la Mission de Lutte contre le Décrochage Scolaire (MLDS). A ce titre, les personnels certifiés sont amenés à accompagner les élèves repérés en risque de décrochage de leur établissement.
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Examen
- Épreuve 1 : une séance de formation d’une durée de 30 minutes avec plusieurs jeunes dans le cadre d’une action de lutte contre le décrochage scolaire. Présentation suivie d’un échange de 15 minutes avec le jury.
- Épreuve 2 : une étude de cas liée à la problématique de la lutte contre le décrochage scolaire : une présentation et un entretien avec le jury d’une durée de 30 minutes
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Pour vous aider Formation Le Pôle Persévérance de la Délégation de Région Académique à l’Information et à l’Orientation (DRAIO) propose une formation préparatoire au CPLDS, inscrite au plan académique de formation ; Ce parcours construit et animé par le Pôle Persévérance, en lien avec Canopé et l’UPJV est organisé à la fois en présentiel, en synchrone et en asynchrone. Contact : draio@region-academique-hdf.fr