Power-point-LLCER-espagnol_Marlene-Moret_Lycée-SaintSernin

Spécialité Langues, Littératures et Cultures Etrangères et Régionales (LLCER) ESPAGNOL

LYCEE SAINT-SERNIN Toulouse Madame Moret

Elèves concerné(e)s

• Être motivé(e) et autonome avec tous types de supports (B1).

• Niveau attendu en fin de 1ère : B2

• Niveau attendu en fin de Terminale : C1.

Heures hebdomadaires

• 1ère : 4h

• Terminale : 6h

« Le travail de la langue et sur la langue, effectué en situation et intégré aux diverses activités, est au cœur de cet enseignement. »

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SUPPORTS DU PROGRAMME

- Une œuvre intégrale par thématique- Une œuvre filmique- Des supports authentiques pour lire aisément et contextualiser les œuvres obligatoires.

Sept domaines abordées par une ou plusieurs thématiques : Arts Croyances et Représentations, Histoire et géopolitique, Langue et langages, Littérature, Sciences et techniques, Sociologie et économie.

Objectifs spécifiques de cet enseignement de spécialité

1.- S’enrichir et nuancer sa connaissance du monde hispanophone, acquise dans l’apprentissage du tronc commun.

« Les artistes, les penseurs et leurs œuvres sont replacés dans leur contexte historique, politique et social. » BO, p. 4.

2.- Se sensibiliser à la place et au rôle de l’Espagne et de l’Amérique latine dans le monde.

« Des documents de nature différente (textes littéraires à dimension philosophique ou politique ; tableaux, gravures, photographies, films, articles de presse, données chiffrées, etc.) et de périodes différentes sont mis en regard les uns avec les autres pour permettre des lectures croisées ou souligner des continuités ou des ruptures. » BO, p. 4

3.- Développer le goût de lire et de découvrir le monde hispanophone

« La lecture recommandée d’œuvres intégrales s’accompagne de la lecture d’extraits significatifs d’autres œuvres permettant de découvrir des auteurs et des courants littéraires majeurs représentatifs de l’aire culturelle et linguistique étudiée. » BO, p. 4

Deux thématiques en Première

1.- Diversité du monde hispanophone ; 2.- Circulation des hommes et circulation des Idées. Chaque thématique a trois axes d’étude.

Première thématique en classe de Première

1.- Diversité du monde hispanophone

Métissages et syncrétisme

Altérité et convivencia

Pluralité des espaces, pluralité des langues

Deuxième thématique en Première

2.- Circulation des hommes et circulation des Idées

Mémoire(s) : écrire l’Histoire, écrire son histoire

Echanges et transmissions.

Voyages et Exils

Exemples de VOYAGES ET EXILS : - Voyages initiatiques et exploration du territoire

Don Quijote de la Mancha y Sancho Panza

Don Quichotte de la Mancha et Sancho Panza. Les voyages de don Quichotte, l’homme et l’idée ; la réalité de l’Espagne du Siècle d’OR.

Campos de Castilla

de Antonio Machado

Diarios de motocicleta

Exemple de MÉMOIRE(S) : ÉCRIRE L’HISTOIRE, ÉCRIRE SON HISTOIRE - Le « JE » témoin d’une vie ou d’une expérience

Frida Khalo

Gabriel García Márquez

RAPPELEZ-VOUS En fin de première, vous passerez  une épreuve commune écrite d’une durée de deux heures au cours du 3ème trimestre. Cette épreuve consistera en l’analyse d’un dossier (généralement 2 textes et 1 document iconographique) dans l’une des deux thématiques étudiées.

Trois thématiques en Terminale

• 1.- Représentations culturelles : entre imaginaires et réalités ;
• 2.- Dominations et insoumissions.
• 3.- L’Espagne et l’Amérique latine dans le monde : enjeux, perspectives et création.

Chaque thématique a trois axes d’étude.

Première thématique en Terminale

1.- Représentations culturelles : entre imaginaires et réalités

Du type au stéréotype : construction et dépassement

Les représentations du réel

Nature et mythologies

Deuxième thématique en Terminale

2.- Dominations et insoumissions

Culture officielles et émancipations culturelles

Révolutions et ruptures

Oppressions, résistances et révoltes

Troisième thématique en Terminale

3.- L’Espagne et l’Amérique latine dans le monde : enjeux, perspectives et création

Monde globalisé : contacts et influences

La frontière en question

Crises et violences

Evaluation de la LLCER

• Les évaluations de 1ère effectuées en cours compteront pour le BAC. Elles seront comptabilisées dans la moyenne des bulletins scolaires (10 % de la note finale du BAC). 
• Si vous choisissez d’abandonner la spécialité à la fin de la 1ère, vous passerez une épreuve au mois de juin, coefficient 5 pour le BAC.
• Vous voulez poursuivre cette spécialité en Terminale, alors vous aurez une épreuve en Terminale au mois de mars, coefficient 16.

Fin de Terminale Constitution par les élèves d’un dossier, dans lequel vous devez présenter des documents vus en classe et choisis par vous-même en lien avec les thématiques du programme.

Débouchés

• Filière universitaire
• CPGE
• BTS
• Mobilité internationale

1/ Vers une filière universitaire qui s’articule autour de l’étude des langues : LEA (langues étrangères appliquées) ou LLCE (langue, littérature et culture étrangère), Droit et Langues, Sciences Politiques.

2/ Les Classes préparatoires aux Grandes écoles (CPGE) : C’est toujours un atout indéniable, quelle que soit la filière !

3/ BTS Commerce international (CI), Hôtellerie / Restauration, Tourisme, Communication, Management des Unités Commerciales (MUC), Négociation et digitalisation de la relation client (NRC).

4/ Pour préparer une mobilité internationale

Référence

• Bulletin officiel spécial n°8 du 25 juillet 2019 ou celui du mois d’août 2020.

https://eduscol.education.fr/langues-vivantes/actualites/actualites/article/programmes-llcer-de-la-classe-de-terminale.html ou,

• https://cache.media.eduscol.education.fr/file/SP1-MEN-22-1-2019/85/2/spe590_annexe3_22-1_1063852.pdf

¡Que viva la lengua de Cervantes!

¡OLE!