Genially Paisaje

Licenciatura en Actuaría, Plan 2014 Asignatura: Geometría Analítica IIUnidad 2: La recta y el plano en el espacioNúmero de prácticas virtuales: 8

MATRIZ DE PROGRAMACIÓN PAISAJES DE APRENDIZAJE

Obligatoria

Optativa

Voluntaria

LINGÜISTICA

LÓGICO-MATEMÁTICO

VISUAL ESPACIAL

CINÉTICO CORPORAL

MUSICAL

INTRAPERSONAL

INTERPERSONAL

NATURALISTA

CREAR

EVALUAR

ANALIZAR

APLICAR

COMPRENDER

RECORDAR

Licenciatura en Actuaría, Plan 2014 Asignatura: Geometría Analítica IIUnidad 2: La recta y el plano en el espacioNúmero de prácticas virtuales: 8 Imparte: Mayra Lorena Díaz Sosa

MATRIZ DE PROGRAMACIÓN PAISAJE DE APRENDIZAJE

Obligatoria

Optativa

Voluntaria

LÓGICO-MATEMÁTICO

VISUAL ESPACIAL

CINÉTICO CORPORAL

MUSICAL

INTRAPERSONAL

INTERPERSONAL

NATURALISTA

LINGÜISTICA

CREAR

EVALUAR

ANALIZAR

APLICAR

COMPRENDER

RECORDAR

P08: Geometría en formato mp3

1- Inteligencia y categoría de Bloom Musical- Análisis 2 - Objetivos de aprendizaje Que el alumno identifique los elementos de un juego y los asocie a los temas de la unidad bajo inferencias. 3- Reto: ¿qué hay que resolver? Escuchar un podcast para obtener datos que serán necesarios para contestar un cuestionario. 4- Resultado o producto final a obtener Respuestas del cuestionario. 5- Materiales y documentación Ambiente Virtual de Aprendizaje Moodle y podcast en formato mp3.

6- Tiempo de ejecución 1 hora. 7- Criterios de evaluación Con base en el número de aciertos en una escala del 1 al 10. 8- Rúbrica o instrumento de evaluación Cuestionario de evaluación automatizada. 9- Relación con otras actividades de la matriz Relacionada con la P15.

¡Así es como se ve en plataforma!

P09, P10, P11, P13 y P14: ¿Qué vimos la semana pasada?

1- Inteligencia y categoría de Bloom Lógico matemático- Aplicar 2 - Objetivos de aprendizaje Que el alumno aplique los conocimientos adquiridos durante la semana a la resolución de ejercicio y problemas. 3- Reto: ¿qué hay que resolver? Ejercicios y problemas sobre el tema de la semana. 4- Resultado o producto final a obtener Respuestas del cuestionario. 5- Materiales y documentación Ambiente Virtual de Aprendizaje Moodle, videos y apuntes elaborados por la profesora.

6- Tiempo de ejecución 2 horas cada una. 7- Criterios de evaluación Con base en el número de aciertos en una escala del 1 al 10. 8- Rúbrica o instrumento de evaluación Cuestionario de evaluación automatizada. 9- Relación con otras actividades de la matriz Dichas prácticas están relacionadas entre sí.

¡Así es como se ve en plataforma!

P12: Maxipráctica

1- Inteligencia y categoría de Bloom Lógico matemático- Crear 2 - Objetivos de aprendizaje Que el alumno sea capaz de producir comandos propios para la resolución de ejercicios específicos de la unidad. 3- Reto: ¿qué hay que resolver? Programar una función que a partir de los puntos que definen a dos rectas del espacio resulva todos los posibles casos de intersección. 4- Resultado o producto final a obtener Programa. 5- Materiales y documentación Ambiente Virtual de Aprendizaje Moodle, el CAS Maxima y PDF sobre programación con Maxima.

6- Tiempo de ejecución 4 horas. 7- Criterios de evaluación Con base en el número de casos que el programa resuelve correctamente (4 en total). 8- Rúbrica o instrumento de evaluación Lista de cotejo. 9- Relación con otras actividades de la matriz P11.

¡Así es como se ve en plataforma!

P15: Gato 3D y la geometría del espacio

6- Tiempo de ejecución 4 horas. 7- Criterios de evaluación Con base en el número de incisos desarrollados correctamente (8 en total). 8- Rúbrica o instrumento de evaluación Lista de cotejo. 9- Relación con otras actividades de la matriz Prácticas lógico matemáticas.

1- Inteligencia y categoría de Bloom Lingüística - Analizar 2 - Objetivos de aprendizaje Que el alumno analice las relaciones entre lugares geométricos representados en el tablero de un juego. 3- Reto: ¿qué hay que resolver? Obtener las ecuaciones de rectas y planos en el juego y determinar las distintas relaciones indicadas en incisos. 4- Resultado o producto final a obtener Documento escrito en equipo. 5- Materiales y documentación Ambiente Virtual de Aprendizaje Moodle y Overleaf para hacer el documento con notación matemática con facilidad.

Leer más

¡Así es como se ve en plataforma!

Dinámica del curso

6- Tiempo de ejecución 2 horas por sesión de trabajo colaborativo. 7- Criterios de evaluación Con base en evidencias de trabajo colocadas en la pizarra personal. 8- Rúbrica o instrumento de evaluación SIn valor ponderado en calificación del curso (se toma en cuenta solo en casos en los que se requieren décimas para pasar el curso o subir de calificación). 9- Relación con otras actividades de la matriz Prácticas lógico matemáticas.

1- Inteligencia y categoría de Bloom Interpersonal - Evaluar 2 - Objetivos de aprendizaje Que el alumno resuelva sus dudas sobre los temas de la semana. 3- Reto: ¿qué hay que resolver? Corregir errores en los ejercicios que se hayan intentado con el apoyo de los miembros de su equipo y de la profesora. 4- Resultado o producto final a obtener Fotos y/o tomas de pantalla. 5- Materiales y documentación Ambiente Virtual de Aprendizaje Moodle, pizarras personalizadas de Whiteboard, videos y apuntes del curso.

¡Así es como se ve en plataforma!

Leer más