Categorías de análisis

Categorías de análisis

investigación cualitativa

Prof. Marianela Zúñiga Escobar

La recolección de datos resulta fundamental, busca obtener datos (que se convertirán en información) de personas, seres vivos, comunidades, situaciones o procesos; en las propias “formas de expresión” de cada uno.

Se recolectan datos con la finalidad de analizarlos y comprenderlos, y así responder a las preguntas de investigación para generar conocimiento.

¿Qué son categorías de análisis?

Representa la información que interesa investigar, por tanto define los límites de la investigación. Cada categoría representa un concepto que permite ir respondiendo el problema planteado. .

Para qué sirven las categorías de análisis

Para la sistematización de datos.Como guía para la confección de técnicas e instrumentos y su posterior análisis de datos.

Las categorías de análisis tienen las siguientes características:Surgen a partir de la revisión del estado del arte o del marco teórico. Definen qué y cuáles son los conceptos que se usan para explicar el tema de investigación. Delimitan cuales son los límites y alcances de la investigación.

Las categorías de análisis tienen las siguientes características:La idea de identificar las categorías de análisis es reducir la realidad a conceptos claros y sencillos de comprender. Suelen dividirse en subcategorías que permiten clarificar los conceptos que se estudian. Es recomendable identificar un máximo de categorías así como un máximo de tres subcategorías. De otra manera la investigación se hará complicado de entender.

¿Cuándo se establecen las categorías?

Preestablecidas: Inicialmente surgen como respuesta a los objetivos y propósitos de la investigación y están reflejados en el marco referencial

Emergentes: Pueden surgir cuando son aplicados los instrumentos de recolección de datos, cuando se ordena o analiza la información.

Esto es propio de la investigación cualitativa

Recolección de datos

Propuesta de análsis

¿Cómo se definen las categorías pre establecidas?

Se establecen a partir de los objetivos de la investigación

Ejemplo 1: ¿Cuáles son las concepciones de educación nutricional, que fundamentan las intervenciones que realizan las nutricionistas, dirigidas a personas en condición de obesidad?

Objetivo General: Analizar las concepciones de educación nutricional que orientan las intervenciones dirigidas a personas en condición de obesidad que realizan los nutricionistas del área de salud de Moravia.

¿Qué son y cómo se definen las subcategorías?

Son atributos o características de las categorías y representan el detalle de lo que se quiere investigar. Delimitan qué y cómo se va a investigar. Permiten operacionalizar la categoría.

Ejemplo 2

Revisar página 423 de Hernández Sampieri: Figura 14.7 Proceso de análisis cualitativo para generar categorías o temas.

Ejercicio práctico 1

1. Revisar las transcripciones para realizar tareas analíticas

1. Revisar procedimiento de análisis para seguir los pasos indicados.
2. Completar el cuadro con: Categorías- Definición- Subcategorías

¡Gracias!