5ª Edição - Roteiro de Aprendizagem - ISLA

Indice

Introdução

Objetivo Geral e Destinatários

Organização e Estrutura Geral

Metodologia, Atividades e Conteúdos

Unidades de Formação

Cronograma

Avaliação

Formadores

Introdução

Ser professor ou formador a distância obriga a um conjunto de competências específicas, que vão muito além da capacidade de adaptação e flexibilidade, exigindo conhecimentos próprios e uma mestria específica, colocadas em ação num cenário de ensino-aprendizagem com caraterísticas distintas do ensino e formação presencial, em sala. Sendo o professor/formador uma das peças chave para o sucesso do ensino/formação, é desejável que este receba formação técnica específica que reúna as caraterísticas do rigor, qualidade, e atualidade.

Objetivo Geral e Destinatários

Objetivo Geral e Destinatários

Dotar os participantes das competências necessárias ao exercício de funções de professor/formador a distância: em diferentes contextos de aprendizagemcom diversos destinatários em diversas modalidades de educação e formação

Destinatários

Educadores, Formadores, Professores, Gestores e Coordenadores de Formação...

Organização eEstrutura Geral

Horas Síncronas

Horas Assíncronas

Total de Horas

112 horas

28 horas

140 horas

Metodologia, Atividades e Conteúdos

Co-Tutoria

Atividades de Aprendizagem

Curso de Simulação

São dois formadores que irão acompanhar os participantes

Utilização de atividades internas (Moodle) e externas (ferramentas e aplicações digitais)

Cada participante irá desenhar, conceber e dinamizar um curso de simulação no Moodle

Metodologia e Atividades de Aprendizagem

Autoaprendizagem e aprendizagem baseada em projeto. Aprendizagem pela descoberta e resolução de problemas

Conteúdos de Aprendizagem

Plataforma de Aprendizagem

Recursos Tecnológicos

Recursos Interativos para autoestudo

Plataforma de Gestão da Aprendizagem MOODLE

Sessões síncronas via Zoom. Dispositivos digitais com conexão à internet

Unidades de Formação

Unidades de Formação

Introdução ao E-Learning e ao Ambiente Digital

Criação e utilização de conteúdos educativos

UF1

UF4

20 horas (16h assíncronas | 4h síncronas)

20 horas (16h assíncronas | 4h síncronas)

Plataformas de gestão da aprendizagem

Gestão e dinamização da aprendizagem

UF5

UF2

20 horas (16h assíncronas | 4h síncronas)

20 horas (16h assíncronas | 4h síncronas)

Avaliação do processo de ensino e aprendizagem

Desenho e Planeamento de contextos de aprendizagem online

UF6

UF3

20 horas (16h assíncronas | 4h síncronas)

20 horas (16h assíncronas | 4h síncronas)

Implementação de um contexto de aprendizagem online

UF7

20 horas (16h assíncronas | 4h síncronas)

Introdução ao e-Learning e ao ambiente digital

UF1

20 horas (16h assíncronas | 4h síncronas)

Conteúdos

Objetivos

• Conceito e evolução do ensino a distância e aprendizagem suportada em tecnologias digitais
• Legislação de enquadramento

• Caraterísticas e componentes do e-Learning
• Papel, funções e competências do professor e formador a distância
• Aprender a distância: o papel do aprendente
• Ambientação à plataforma Moodle

• Identificar e testar as funcionalidades da plataforma de gestão da aprendizagem
• Identificar os conceitos relacionados com o ensino a distância e as novas dimensões do ensino-aprendizagem no e-learning
• Caracterizar as principais competências dos aprendentes e dos professores/formadores a distância

Plataformas de gestão da aprendizagem

UF2

20 horas (16h assíncronas | 4h síncronas)

Objetivos

Conteúdos

• Identificar as principais plataformas de aprendizagem a distância: tipologias e funcionalidades
• Utilizar as funcionalidades da plataforma Google Classroom e Microsoft Teams
• Executar procedimentos subjacentes à gestão de um ambiente de trabalho para o ensino a distância

• Características principais dos Sistemas de Gestão da Aprendizagem
• Organização do espaço e comunicação num LMS
• As principais plataformas de aprendizagem a distância: tipologias e funcionalidades
• Planificação e dinamização da aprendizagem online com o Microsoft Teams e Google Classroom

Desenho e planeamento de contextos de aprendizagem online

UF3

20 horas (16h assíncronas | 4h síncronas)

Objetivos

Conteúdos

• Os contextos e modelos de aprendizagem
• Desenho e planeamento da aprendizagem
• Plano de conteúdos
• Tipos de comunicação
• Tipos de Tutoria
• O design instrucional: principais elementos
• A conceção da aprendizagem online

• Interpretar os conceitos e princípios do design instrucional aplicados aos modelos pedagógicos e andragógicos
• Analisar e aplicar um modelo de design de cursos online
• Identificar e aplicar técnicas de planeamento de cursos de aprendizagem online
• Utilizar os recursos da plataforma digital para criar e estruturar cursos em e-learning

Criação e utilização de conteúdos educativos

UF4

20 horas (16h assíncronas | 4h síncronas)

Conteúdos

Objetivos

• Identificar as possibilidades de seleção e produção de conteúdos de aprendizagem
• Identificar e caracterizar ferramentas da plataforma para criar o conteúdo
• Identificar técnicas e instrumentos de criação de conteúdos educativos digitais e sua avaliação
• Implementar técnicas de planeamento e criação de conteúdos educativos
• Selecionar e adaptar conteúdos educativos externos

• O contexto, conteúdos e eventos de Aprendizagem
• A preparação, conceção e reutilização de conteúdos educativos
• A teoria cognitiva da aprendizagem multimédia
• Ferramentas (internas e externas) de criação de conteúdos educativos e ferramentas de autor

• Implementação e avaliação da qualidade dos conteúdos educativos

Gestão e dinamização da aprendizagem

UF5

20 horas (16h assíncronas | 4h síncronas)

Objetivos

Conteúdos

• Identificar, caracterizar e implementar estratégias de dinamização e motivação de indivíduos e grupos em contextos de aprendizagem online
• Selecionar e aplicar ferramentas, atividades e recursos internos e externos, para a dinamização e comunicação síncrona e assíncrona.
• Criar e parametrizar diferentes ferramentas de comunicação e dinamização da aprendizagem

• Estratégias e situações de aprendizagem
• Desenho de atividades de dinamização da aprendizagem
• Tipos de atividades, recursos e ferramentas digitais
• Atividades e ferramentas de comunicação e interação

Avaliação do processo de ensino e aprendizagem

UF6

20 horas (16h assíncronas | 4h síncronas)

Conteúdos

Objetivos

• A avaliação e a classificação
• Funções, níveis, modalidades, domínios, tipos e momentos de avaliação
• Técnicas e estratégias de avaliação
• Ferramentas e instrumentos de avaliação online
• Feedback e aprendizagem
• Utilização das Learning Analytics para avaliação da qualidade da formação

• Identificar e aplicar conceitos e princípios da avaliação da aprendizagem online
• Distinguir e selecionar estratégias de acompanhamento e avaliação da aprendizagem online
• Identificar e utilizar as ferramentas da plataforma digital para construir instrumentos de avaliação
• Refletir acerca das potencialidades e limites da utilização das Learning Analytics

Implementação de um contexto de aprendizagem online

UF7

20 horas (16h assíncronas | 4h síncronas)

Objetivos

Conteúdos

• Identificar os aspetos pedagógicos mais importantes na aprendizagem online
• Propor soluções alternativas, apresentar sugestões de estratégias pedagógicas diversificadas e inovadoras
• Exercitar análise e autoanálise de planeamento, implementação e dinamização dos projetos educativos/formativos simulados

• Dimensões e indicadores da qualidade num projeto formativo em e-learning
• Desenhar, planear e dinamizar o curso/unidade de aprendizagem em simulação pedagógica
• Autoavaliação de resultados do curso/unidade de aprendizagem de simulação testado

Cronograma

Cronograma

Gestão e Dinamização de Tecnologias e Metodologias e-Learning 17 de OUTUBRO de 2022 a 25 de FEVEREIRO de 2023

Horas Síncronas

28

Horas Assíncronas

112

Total Horas

140

SESSÃO SÍNCRONA - 2 horas - 19h:00 e as 21h:00, dias úteis, e Sábado entre as 9:30h e 11:30

Gravação das sessões síncronas

Avaliação

Avaliação

A avaliação dos participantes será formativa, contínua e sistemática. Feedback e tutoria ativa por parte dos Professores.

Adequação aos objetivos das Atividades

Realização das atividades propostas

Avaliação Sumativa no final da Pós-Graduação

35%

Qualidade da participação e domínio dos conteúdos

Autonomia e responsabilidade

Desenhar, planear e dinamizar o curso de simulação

65%

Escala

Entre 1 a 20 valores

Formadores

Formadores

Carlos Nunes

Mário Martins

Pedro Félix

Doutorado em Sociologia (ISCTE-IUL) Mestrado em Políticas de Desenvolvimento dos Recursos Humanos (ISCTE-IUL) Formador, Consultor e Gestor de Formação desde 1998 Administrador do Forma-te (Portal da Formação e dos Formadores)

Licenciado em Ensino de Informática, é Professor de Informática e Formador de professores nas áreas das Tecnologias Educativas. Autor de manuais escolares e de vídeos didáticos publicados no canal YouTube «A Pensar em», cujos vídeos contam mais de 3 milhões de visualizações.

Psicólogo Mestre em Tecnologias e Metodologias e-Learning na FCUL/IEUL Formador/Docente – Formador a Distância (e-Formador) Gestor da Formação (Desenvolvimento Profissional Contínuo) na Ordem dos Psicólogos Portugueses e responsável pela implementação de soluções e-Learning e processos de inovação tecnológica

geral@forma-te.com

937460988

pmpfelix@gmail.com

carlos.nunes@apensarem.net

968743485

Obrigado!