MOD. I Fortalecimiento para los Equipos de Conducción de CEC

Dirección de Psicología Comunitaria y Pedagogía Social

Subdirección de Orientaciones Pedagógicas y Didácticas

2023

Fortalecimiento para los Equipos de Conducción de CEC desde un enfoque socioeducativo

Fortalecimiento de las prácticas de las y los integrantes de los Equipos de Conducción Institucional de CEC desde un enfoque socioeducativo

MÓDULO I

MODULO I

Construcción colectiva del Proyecto Institucional a partir del Diagnóstico Participativo ¿Cuáles son las responsabilidades político-pedagógicas del Equipo de Conducción? ¿Cómo se traducen en la agenda de gestión institucional?

Fortalecimiento para los Equipos de Conducción de CEC desde un enfoque socioeducativo

¿DE QUÉ INTERROGANTES PARTIMOS?

MODULO I

¿Por qué es necesaria la construcción de una agenda de gestión institucional del Equipo de Conducción del CEC? ¿Cuáles son los criterios que orientan su planificación? ¿Qué relación se establece entre la Agenda y el Proyecto Institucional del CEC? ¿De qué manera el Diagnóstico Participativo orienta la Planificación del Proyecto Institucional (PI)? ¿Cómo se contextualizan los enfoques de la Modalidad en el PI ? ¿Qué lectura se realiza de los indicadores institucionales del CEC ? ¿Cómo se sistematiza y para qué? ¿Cómo se planifica la tarea del equipo de Conducción Institucional del CEC, considerando las distintas dimensiones de la gestión? ¿Qué aspectos se priorizan en las acciones de supervisión?

Fortalecimiento para los Equipos de Conducción de CEC desde un enfoque socioeducativo

¿Qué objetivos nos proponemos?

MODULO I

Fortalecer el rol de enseñante de los Equipos de Conducción Institucional de CEC, desde las líneas prioritarias y de los enfoques de la Modalidad. Revisitar los modos de construcción e implementación del Diagnóstico Participativo Institucional y el análisis crítico de sus indicadores. Promover la construcción de la agenda de gestión institucional de los Equipos de Conducción Institucional de CEC, resignificando la centralidad pedagógica en el marco de la Propuesta Curricular de CEC y lo planificado en el Proyecto Institucional. Favorecer la construcción de intervenciones corresponsables y articuladas entre las/os integrantes de los Equipos de Conducción Institucional de CEC.

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¿Cuáles serán los Contenidos que trabajaremos?

MODULO I

Las prácticas institucionales de enseñanza y cuidado en clave de derechos, en la planificación del Proyecto Institucional a partir del Diagnóstico Participativo. La tarea supervisiva del Equipo Directivo de CEC. La resignificación de la construcción y uso de la agenda de gestión institucional del Equipo de Conducción. La dimensión institucional, áulica y comunitaria del CEC. Los lazos comunitarios en las prácticas socioeducativas desde los enfoques de la Modalidad en la construcción de la cultura institucional.

- Problematizar la enseñanza en el CEC, restituyendo la centralidad en lo pedagógico y en el rol del docente como facilitador de los aprendizajes - Promover en el CEC prácticas educativas que potencien el poder de enseñanza de los docentes y la caacidad creativa para el fortalecimiento del vínculo educativo. - Profundizar la mirada sobre el sujeto que aprende, resignificando sus diferentes modos de hacerlo en el contexto de su cultura de crianza y el espacio socio-familiar en el que transcurre su vida.

Hablar de fortalecer la trayectoria ecolar discontinua implica favorecer:- el vínculo de escolarización de niñas, niños y adolescentes, a partir de intervenciones socioeducativas quese materializan a través de “…dispositivos anclados en una perspectiva situada, intersectorial y transversal con carácter pedagógico”. - la construcción de experiencias educativas sostenidas en instancias colaborativas, articuladas y corresponsables de trabajo entre la DPCyPS y los Niveles Primario y Secundario que intensifiquen la enseñanza desde los enfoques de derecho, de género, interseccional y constructivista de la enseñanza.

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¿Qué conceptos Claves desarrollaremos?

MODULO I

Diagnóstico Participativo

Proyecto Institucional

Agenda de gestión institucional del Equipo de Conducción

Nos proponemos reconocer, visibilizar y analizar aquellos aspectos irrenunciables y/o prioritarios que vertebran la planificación colectiva de la AGENDA DE GESTIÓN INSTITUCIONALDEL EQUIPO DE CONDUCCIÓN DEL CEC

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¿Cómo avanzaremos en la construcción de la Agenda de Trabajo?

MODULO I

¿Cómo planificamos la agenda, considerando las dimensiones áulica, institucional y comunitaria del CEC? ¿Qué, de lo que se hace, se relaciona directamente con la enseñanza y repercute en las trayectorias educativas de las/os estudiantes? ¿Cuántas veces la urgencia desvía lo planificado? ¿Qué actividades pueden ser delegadas? ¿Es posible establecer una mejor organización? ¿De qué modo se pueden generar canales de comunicación para facilitar los acuerdos intra e interinstitucionales?

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ASPECTOS IRRENUNCIABLES Y/O PRIORITARIOS QUE VERTEBRAN LA AGENDA DEL EQUIPO DE CONDUCCIÓN

MODULO I

Priorizar la dimensión pedagógico didáctica y su traducción en el rol de enseñantes de las/os integrantes del Equipo de Conducción. Discriminar entre lo que se considera importante y lo que es urgente de lo que no lo es, analizando cada situación para determinar en qué categoría de las antes mencionadas poder ubicarla. Organizar rutinas de trabajo ya que varias de las tareas que tiene a cargo el Equipo de Conducción se realizan con cierta frecuencia (apertura de la jornada escolar, actos escolares, SAE, entre otras tareas). Considerar previsiones con el objeto de establecer tiempos y espacios para llevar a cabo estas acciones. Favorecer el trabajo en equipo haciendo foco en la corresponsabilidad y la trama participativa, generando espacios institucionales y sistemáticos de encuentro, en donde se realicen abordajes significativos para el colectivo institucional. Fortalecer la capacidad de autogestión pudiendo reflexionar sobre la propia práctica para autoevaluar esos procesos. Pensar en una agenda común al Equipo de Conducción y agendas individuales que focalicen en el accionar de cada integrante